Pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde
"Bērnudārzs Nr.12 "Rodņičok"

APSTIPRINĀT

MKDOU vadītājs

"Bērnudārzs Nr.12 "Rodņičok"

datēts ar _______2017 _____________ E. P. Rjabokoņs

ilgtermiņa plāns

vasaras veselības darbs

2017. gada vasarai

Jūnijs Jūlijs Augusts

Senioru grupa "Rūķi"

Pedagogs: Pasko I.V.

S. Divnoe

1. Vecuma īpatnības .................................................. ..............................................3

2. Mērķi un uzdevumi ................................................... .. .................................................. 5

3. Bērnu veselības uzlabošanas formas un metodes vasarā .................................... 7

4. Nodarbību grafiks vasaras atpūtas periodam .................................. 8

5. Daiļliteratūra ................................................... ................................................12

6. Mijiedarbība ar vecākiem.................................................. .. ..................13

Lietojumprogrammas:

1. Rīta vingrošana (1.pielikums)................................................. ........ ..........28

2. Novērošana uz ielas (2.pielikums)................................................ ..............................33

3. Darba aktivitāte (3. pielikums) ................................................ .......39

4. Didaktiskās spēles (4.pielikums)................................................. ........ ...........43

5. Spēles brīvā dabā (5.pielikums)................................................. ........................55

6. Sarunas (6. pielikums) ................................................... ...................................63

5-6 gadus vecu bērnu vecuma iezīmes

Sestā dzīves gada bērni jau pirms spēles sākuma var sadalīt lomas un veidot savu uzvedību, pieturoties pie lomas. Spēles mijiedarbību pavada runa, kas gan saturā, gan intonācijā atbilst uzņemtajai lomai. Runa, kas pavada bērnu patiesās attiecības, atšķiras no lomu spēles runas. Bērni sāk apgūt sociālās attiecības un izprast amatu pakļautību dažādi veidi pieaugušo aktivitātes, dažas lomas viņiem kļūst pievilcīgākas nekā citas . Sadalot lomas, var rasties konflikti, kas saistīti ar lomu uzvedības subordināciju. Tiek ievērota spēles telpas organizācija, kurā izšķir semantisko "centru" un "perifēriju". Spēlē "Slimnīca" šāds centrs izrādās ārsta kabinets, spēlē "Barbershop" - matu griešanas telpa, un uzgaidāmā telpa darbojas kā spēles telpas perifērija.) Bērnu darbības spēlēs kļūst daudzveidīgas. .

Attīstās vizuālā darbība bērniem. Šis ir aktīvākās zīmēšanas vecums.Gada laikā bērni spēj izveidot līdz diviem tūkstošiem zīmējumu. Zīmējumi pēc satura var būt ļoti dažādi: tie ir gan bērnu dzīves iespaidi, gan iedomātas situācijas, gan ilustrācijas filmām un grāmatām. Parasti zīmējumi ir shematiski dažādu objektu attēlojumi, taču tie var atšķirties pēc kompozīcijas risinājuma oriģinalitātes, atspoguļo statiskas un dinamiskas attiecības. Zīmējumi iegūst sižetisku raksturu; diezgan bieži ir atkārtoti atkārtoti sižeti ar nelielām vai, gluži pretēji, būtiskām izmaiņām. Cilvēka tēls kļūst detalizētāks un proporcionālāks. Pēc zīmējuma var spriest par attēlotās personas dzimumu un emocionālo stāvokli.

Projektēšanu raksturo spēja analizēt apstākļus, kādos šī darbība notiek. Bērni izmanto un nosauc dažādas koka konstrukciju komplekta daļas. Tie var aizstāt ēkas daļas atkarībā no pieejamā materiāla. Viņi apgūst vispārinātu parauga pārbaudes metodi, bērni spēj izcelt galvenās piedāvātās ēkas daļas. Konstruktīvu darbību var veikt pēc shēmas, pēc plāna un nosacījumiem.. Projektēšana parādās kopīgās darbības gaitā.

Bērni var konstruēt no papīra, to vairākas reizes salokot (divas, četras, sešas reizes); no dabīga materiāla. Viņi apgūst divus projektēšanas veidus: 1) no dabīgā materiāla līdz mākslinieciskam attēlam (šajā gadījumā bērns "pabeidz" dabisko materiālu līdz pilnīgam attēlam, papildinot to ar dažādām detaļām); 2) no mākslinieciska attēla uz dabīgu materiālu (šajā gadījumā bērns izvēlas nepieciešamo materiālu, lai iemiesotu attēlu).

Krāsu, formu un izmēru uztvere, priekšmetu struktūra turpina uzlaboties; tiek sistematizētas bērnu idejas. Viņi nosauc ne tikai pamatkrāsas un to toņus, bet arī starpkrāsu toņus; taisnstūra, ovāla, trijstūra forma. Uztveriet objektu izmērus, viegli novietojiet rindā - augošā vai dilstošā secībā - līdz 10 dažādiem objektiem.

Tomēr bērniem var rasties grūtības analizēt objektu telpisko stāvokli, ja viņi saskaras ar neatbilstību starp formu un to telpisko izvietojumu. Tas norāda, ka dažādās situācijās pirmsskolas vecuma bērniem uztvere sagādā zināmas grūtības, īpaši, ja vienlaikus jāņem vērā vairākas atšķirīgas un vienlaikus pretējas pazīmes.

Vecākajā pirmsskolas vecumā figurālā domāšana turpina attīstīties. Bērni spēj ne tikai vizuāli atrisināt problēmu, bet arī veikt objekta transformācijas,

norāda secību, kādā objekti mijiedarbosies utt. Taču šādi lēmumi izrādīsies pareizi tikai tad, ja bērni izmantos adekvātus prāta līdzekļus. Starp tiem var izdalīt shematizētus attēlojumus, kas rodas vizuālās modelēšanas procesā; kompleksi priekšstati, kas atspoguļo bērnu priekšstatus par objektu pazīmju sistēmu, kā arī idejas, kas atspoguļo dažādu objektu un parādību transformācijas posmus (ciklisko izmaiņu attēlojumi): idejas par gadalaiku maiņu, dienu un nakti, par objektu pieaugumu un samazināšanos rezultātā dažādas ietekmes, priekšstati par attīstību u.c.Turklāt turpina pilnveidoties vispārinājumi, kas ir verbālās loģiskās domāšanas pamatā.Pirmsskolas vecumā bērniem vēl trūkst priekšstatu par priekšmetu klasēm. Bērni grupē objektus pēc pazīmēm, kas var mainīties, bet sāk veidoties klašu loģiskās saskaitīšanas un reizināšanas operācijas. Tātad, piemēram, vecāki pirmsskolas vecuma bērni, grupējot objektus, var ņemt vērā divas pazīmes: krāsu un formu (materiālu) utt.

Kā liecina mājas psihologu pētījumi, vecāki bērni pirmsskolas vecums spēj argumentēt un sniegt adekvātus cēloņsakarības, ja analizētās attiecības nepārsniedz viņu vizuālo pieredzi.

Iztēles attīstība šajā vecumā ļauj bērniem sacerēt diezgan oriģinālus un konsekventi risināmus stāstus. Iztēle aktīvi attīstīsies tikai tad, ja tiks veikts īpašs darbs tās aktivizēšanai.

Stabilitāte, sadalījums, uzmanības pārslēgšana turpina attīstīties. Notiek pāreja no piespiedu uzmanības uz brīvprātīgu uzmanību.

Runa turpina uzlaboties, tostarp tās skaņas puse. Bērni var pareizi reproducēt svilpošas, svilpojošas un skanīgas skaņas. Fonēmiskā dzirde, runas intonācijas izteiksmīgums attīstās, lasot dzeju lomu spēlē un Ikdiena.

Tiek uzlabota runas gramatiskā struktūra. Bērni izmanto gandrīz visas runas daļas, aktīvi nodarbojas ar vārdu radīšanu. Vārdu krājums kļūst bagātāks: tiek aktīvi izmantoti sinonīmi un antonīmi.

Attīstās saistītā runa. Bērni var pārstāstīt, pastāstīt no attēla, nododot ne tikai galveno, bet arī detaļas.

Šī vecuma sasniegumiem raksturīgs rotaļdarbības lomu sadalījums; spēles telpas strukturēšana; turpmāka vizuālās aktivitātes attīstība, ko raksturo augsta produktivitāte; pielietojums vispārinātas parauga izpētes metodes izstrādē; vispārinātu vienas formas objektu attēlošanas veidu asimilācija.

Šajā vecumā uztveri raksturo analīze sarežģītas formas objekti; domāšanas attīstību pavada garīgo līdzekļu attīstība (shmatizēti priekšstati, kompleksi priekšstati, priekšstati par pārmaiņu cikliskumu); attīstīt klausīšanās prasmes, kauzālo domāšanu, iztēli, brīvprātīga uzmanība, runa, attēls I.

Mērķis vasaras labsajūtas periodam:

Apvienot pieaugušo pūles, lai radītu apstākļus, kas veicina bērna ķermeņa uzlabošanos vasarā, kā arī bērna emocionālo, personisko, kognitīvo attīstību. Radīšana un stiprināšana fizisko un Garīgā veselība skolēni pirmsskolas izglītības iestādē, ņemot vērā viņu individuālās īpatnības vasarā. Pilnīga augoša organisma vajadzību apmierināšana miera stāvoklī, radošā darbība un kustība.

Uzdevumi vasaras labsajūtas periodam:

Virziens: "Fiziskais"

1. Stiprināt bērnu veselību, palielinot ķermeņa adaptīvās spējas, attīstīt motorās un garīgās spējas, kā arī veicināt pozitīvas spējas veidošanos. emocionālais stāvoklis.
2. Paaugstināt bērna ķermeņa efektivitāti, izmantojot dažādus rūdīšanas veidus.
3. Apmierināt dabisko vajadzību pēc kustībām, radīt apstākļus katra bērna motorisko prasmju demonstrēšanai.

Virziens "Kognitīvā un runas attīstība"

1. Apmierināt bērnu zinātkāri, neapspiežot interesi atpazīt dabu, veidot priekšstatus par to, kas nepieciešami bērna daudzpusīgai attīstībai, ieaudzināt aktivitātes un patstāvīgas domāšanas prasmes.
2. Attīstīt komunikācijas prasmes ar vienaudžiem, ar pieaugušajiem un vidi, koncentrējoties uz nevardarbīgu uzvedības modeli.

Virziens "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība"

1. Aktivizējiet bērna iztēli, iniciatīvu, radošumu.
2. Attīstīt saskarsmes prasmes dažādās saskarsmes situācijās: ar vienaudžiem, ar skolotājiem, vecākiem un citiem cilvēkiem.
3. Nodrošiniet brīvību atspoguļot - bērnam pieejamus mākslinieciskos līdzekļus - savu pasaules redzējumu.
4. Attīstīt spēju nodot noskaņojumu, stāvokli, attieksmi pret attēloto, eksperimentēt ar dažādiem attēlojuma veidiem un metodēm.

Virziens: "Sociālā un personīgā attīstība"

1. Attīstīt skolēnu rotaļdarbību.
2. Pieķerties elementārām vispārpieņemtajām normām attiecībās ar vienaudžiem un pieaugušajiem.
3. Turpināt darbu pie dzimuma, ģimenes, pilsonības, patriotisko jūtu veidošanas.
4. Attīstīt darba aktivitāti, izkopt vērtīgu attieksmi pret savu, citu cilvēku darbu un tā rezultātiem.
5. Veidot priekšstatu par cilvēkam un dabiskajai pasaulei bīstamām situācijām un uzvedības veidiem tajās.

Uzdevumi mijiedarbībai ar skolēnu ģimenēm.

1. Vecāku kompetences paaugstināšana bērnu vasaras brīvdienu organizēšanā.
2. Sadarbības pedagoģijā balstīta ģimeņu iesaistīšana izglītības procesā.
3. Vecāku pedagoģiskās un sanitārās izglītības īstenošana bērnu audzināšanas un pilnveides jautājumos vasarā.

Bērnu veselības uzlabošanas formas un metodes vasarā.

	Veidlapas un metodes
	Veselīga ritma nodrošināšana	1.Saudzējošs režīms. 2.Elastīgais režīms . 3. Grupu mikroklimata un dzīvesveida organizēšana vasarā. 4. Dzeršanas režīma ievērošana.
	Fiziskie vingrinājumi	1. Rīta vingrinājumi. 2.Fiziskās un atpūtas aktivitātes, vingrinājumi, izklaide, spēles. 3. Mobilās un didaktiskās spēles. 4. Profilaktiskā vingrošana (stājas uzlabošana, plakano pēdu profilakse, redzes uzlabošana u.c.) 5. Sporta spēles. 6. Fiziskās kultūras minūtes un dinamiskās pauzes.
	Higiēnas un ūdens procedūras	1. Mazgāšana. 2. Roku mazgāšana līdz elkonim. 3. Spēles ar ūdeni un smiltīm.
	Gaisa vannas	1. Telpu ventilācija (caur). 2. Gulēt ar atvērtiem transoms. 3. Pastaigas svaigā gaisā 2 reizes dienā. 4. Temperatūras režīma nodrošināšana.
	Atpūta	1.Izklaide un brīvdienas. 2. Spēles un jautrība. 3. Veselības dienas. 4. Pārgājieni bērnudārza teritorijā un ne tikai.
	Mūzikas terapija	1. Režīma brīžu muzikālais pavadījums. 2. Spēļu, vingrinājumu, izklaides muzikālais pavadījums. 3. Muzikālas un teatrālas aktivitātes vasarā.
	Autotreniņš un psihovingrošana	1. Spēles un vingrinājumi emocionālās sfēras attīstībai. 2. Spēles-treniņi neirotisko stāvokļu likvidēšanai. 3. Dienas ievadīšanas minūtes. 4. Psihovingrošana. 5. Spēles pašmasāža. 6. Elpošana, pirkstu vingrošana.
	sacietēšana	1. Staigāšana basām kājām pa ielu. 2. Spēļu masāža. 3. "Treniņu ceļš" (grupā). 4. "Veselības ceļš" uz ielas 5. Kāju apliešana ar ūdeni.
	Veselīga dzīvesveida veicināšana	Konsultāciju, sarunu organizēšana.
	vitamīnu terapija	Iekļaušana uzturā: sulas, augļi, dārzeņi, zaļumi

Nodarbību grafiks vasaras atpūtas periodam.

grupas	vidējā grupa	vecākā grupa	sagatavošanas grupa
nedēļas dienas
pirmdiena	1. Mūzika 9.00	1. Mūzika 9.00	1. Mūzika 9.00
otrdiena	1. Fiziskā kultūra 10.00	1. Fiziskā kultūra 10.10	1. Fiziskā kultūra 10.20
trešdiena	1.Fiziskā kultūra gaisā	1.Fiziskā kultūra gaisā	1.Fiziskā kultūra gaisā
ceturtdiena	1. Fiziskā kultūra 9.30	1. Fiziskā kultūra 9.35	1. Fiziskā kultūra 9.40
piektdiena	1.Mūzika 9.00	1. Mūzika 9.00	1. Mūzika 9.00

Daiļliteratūra.

JŪNIJS JŪLIJS AUGUSTS

krievi Tautas pasakas.

"Ņikita Kožemjaka" (no A. Afanasjeva pasaku krājuma);

"Netīrās pasakas".

Ārzemju tautas pasakas.

"Par pelīti, kas bija kaķis, suns un tīģeris", ind., tulk. N. Hodzis;

“Kā brāļi atrada tēva dārgumu”, Mold., Arr. M. Bulatova;

"Dzeltenais stārķis", valis. per. F. Yarlin.

B. Žitkovs "Baltā māja", "Kā es noķēru mazos cilvēkus";

G. Sņegirevs "Pingvīnu pludmale", "Uz jūru", "Drosmīgais pingvīns";

L. Panteļejevs "Burts "y"";

M. Moskvins "Mazulis";

I. Akims "Žadina";

Yu Moritz "Māja ar pīpi";

R. Sefs "Padome", "Nebeidzamie dzejoļi";

D. Kharms "Esmu skrējis, skrējis, skrējis";

D. Ciardi “Par to, kuram ir trīs acis”, tulk. no angļu valodas. R.Sefa;

B. Zahoders "Patīkama tikšanās";

C. Melnais "Vilks";

A. Pleščejevs "Mans dārzs";

S. Maršaks "Pasts".

Literārās pasakas.

A. Volkovs "Smaragda pilsētas burvis" (nodaļas);

O. Preuslers "Mazā Baba Jaga", tulk. ar viņu. Y. Korintsa;

J. Rodari "Burvju bungas" (no grāmatas "Pasakas ar trim galiem", tulk. no itāļu valodas.

I. Konstantinova);

T. Jansons "Par pēdējo pūķi pasaulē", tulk. no zviedru valodas L. Braude;

"Burvja cepure", tulk. V. Smirnova;

G. Sapgirs "Fabulas sejās", "Kā tika pārdota varde";

L. Petruševska "Kaķis, kurš varēja dziedāt";

A. Mitjajevs "Pasaka par trim pirātiem".

Mijiedarbība ar vecākiem.

	AKTIVITĀTE	PASĀKUMA MĒRĶIS
JŪNIJS	1. Padoms vecākiem"Sveika vasara". 2. Tēma: "Galvasrota" (par galvassegas nepieciešamību vasarā). 3. Padoms vecākiem"Pārkaršana. Saules apdegumi." 4. Bērnu darbu izstāde"Laimīgu vasaru". 5. Padoms vecākiem"Bailes no ūdens bērniem".	Pedagoģisko zināšanu izplatīšana vecāku vidū, teorētiskā palīdzība vecākiem bērnu audzināšanas jautājumos. Vecāku pedagoģisko zināšanu bagātināšana par pārkaršanu un sauļošanos. Bērnu zīmējumu un vecāku un bērnu kopīgo rokdarbu izstāde.
JŪLIJS	1. Bērnu darbu izstāde "Lai nebūtu nepatikšanas ...". 2. Padoms vecākiem Sandman enciklopēdija. 3. Individuālas intervijas ar vecākiem. Tēma: "Dabas faktoru izmantošana bērnu rūdīšanai vasarā." 4. Padoms vecākiem"Vitamīnu grozs" 5. Padoms vecākiem Ko darīt ar bērniem vasarā.	Vienotas izglītības pieejas īstenošana, mācot bērnam drošības noteikumus bērnudārzā un mājās. Vecāku uzmanības piesaistīšana jautājumiem par vitamīniem, par to pareizu lietošanu. Bērnu zīmējumu izstāde.
AUGUSTS	1. Bērnu darbu izstāde Priecīgus svētkus Belgorodā! 2. Padoms vecākiem"ES pats." 3. Individuālas intervijas ar vecākiem. Tēma: "Iespējamie vecāku un bērnu kopīgās atpūtas veidi." 4. Padoms vecākiem"Vasara un jūsu bērnu drošība." 5. Fotoizstāde "Tēti, mammu, es esmu ļoti draudzīga ģimene."	Vecāku iepazīstināšana ar galvenajiem faktoriem, kas veicina pirmsskolas vecuma bērnu veselības stiprināšanu un saglabāšanu vasarā. Vecāku pedagoģisko zināšanu aktivizēšana. Vecāku iesaistes veicināšana bērnudārza darbā. Pozitīvu attiecību veidošana starp vecākiem un pirmsskolas izglītības iestāžu darbiniekiem.

1.pielikums

Rīta vingrošanas komplekss

1-2 nedēļas(nav preču)

Es šķiros: Staigā kolonnā pa vienam, pārbūve kolonnā pa diviem, iešana kolonnā pa diviem, skriešana vidējā tempā, ātrā tempā, iešana, "pēdas", "zīmuļi", pārbūve.

II daļa:

"Pleci uz augšu"

I. p. - o.s., rokas zemāk. 1 - paceliet plecus uz augšu, 2 - i.p. (8-10 reizes)

"Noliecies"

I.p. - kājas platas, rokas augšā.1 - noliecieties uz priekšu, pieskarieties papēžiem ar rokām no iekšpuses;2 - i.p.

Nelieciet kājas. (8-10 reizes)

"Mahi"

I.p. - o.s., rokas uz jostas. 1 - paceliet taisno kāju uz priekšu; 2 - virzieties atpakaļ ar vēzienu; 3 - uz priekšu; 4 - i.p. Tas pats ar otru kāju. (10-12 reizes)

"Pagriezieties"

I.p. – sēž, rokas balstā aiz muguras.

1 - pagrieziet galvu pa labi; 2 - taisni; 3 - pa kreisi; 4 - taisni.

(Palieliniet temperatūru.)

"Skatīties"

I.p. - uz ceļiem, rokas aiz galvas.

1 - noliekt pa labi, rokas uz augšu; 2 - sp. 3 - noliekt pa kreisi, rokas uz augšu; 4 - sp. (katra 10 reizes)

"Squats"

I.p. – o.s.

1 - apsēdieties, rokas uz priekšu; 2 - sp. (8-10 reizes).

"Nekļūdieties"

I.p. - guļus uz muguras, rokas uz leju.

1 - labā roka uz priekšu; 2 - kreisā roka uz priekšu; 3 - labā roka uz augšu; 4 - kreisā roka uz augšu.

Apgrieztā kustība tādā pašā secībā. (10 reizes)

"lēkšana"

I.p. - kājas šaura stāja, rokas uz jostas.

Lēkšana uz divām kājām ar pagriezienu. (Maiņus ar staigāšanu 2-3 reizes.)

III daļa:

Pastaiga. Elpošanas vingrinājumi, pastaigas lēnā kustībā.

Rīta vingrošanas komplekss

3-4 nedēļas(ar mazu bumbiņu)

Es šķiros: Staigāšana kolonnā, staigāšana uz pirkstiem - rokas uz augšu, pēdas ārpusē - rokas uz jostas, skriešana, staigāšana.

II daļa:

1. "Pārbīdiet bumbu"

3-4 - i.p. (10 reizes).

Komplikācija: pacelties uz pirkstiem.

2. "Rokas augšā"

I.p. - o.s., bumba ir labajā rokā.

1-2 - labā taisna roka uz augšu, pārbīdiet bumbu uz kreiso roku;

3-4 - i.p. (10 reizes).

3. "noliecies"

I.p. - plata stāja, bumba labajā rokā.

1-2 - nolieciet uz leju, nesalieciet ceļus, pārvietojiet bumbu uz kreiso roku aiz papēža;

3-4 - i.p. (8 reizes).

4. Noliecies.

I.p. - guļot uz muguras, saliekt kājas ceļos, pēdas uz grīdas, bumba abās rokās virs galvas.

1-2 - tuviniet ceļus zodam, pieskarieties kājām ar bumbu;

3-4 - un. n. (10 reizes).

5. "Pagriezieties"

I.p. - sēžot, kājas nošķirtas, rokas uz sāniem (bumba labajā rokā).

1-2 - pagriezieties pa labi, pārvietojiet bumbu aiz muguras;

3-4 - i.p. (10 reizes)

Komplikācija: pārvietojiet bumbu virs galvas.

6. "Mest - noķer"

I.p. - kājas platas, bumba abās rokās.

Bumbiņas mešana uz augšu un tās noķeršana (8 reizes).

7. 10 gājiena soļi, nenovelkot zeķes no grīdas, 10 lēcieni (2-3 reizes).

Komplikācija: lecot, sitiet bumbu pret grīdu.

8. "Pārbīdiet bumbu" (lēnā tempā)

I.p. - kājas šaura stāja, rokas ar bumbu aiz muguras.

1-2 - rokas uz sāniem, bumba labajā rokā; pāriet uz kreiso roku;

3-4 - i.p. (10 reizes).

III daļa:

Pastaiga. Elpošanas vingrinājums.

Rīta vingrošanas komplekss

5 nedēļa(nav preču)

es Būvēšana līnijā, kolonnā, stājas pārbaude; iešana un skriešana kolonnā pa vienam ar virziena maiņu.

II. Vingrinājumi "Ceļojums pa jūru - okeānu"

"Kur ir kuģis? »

1- pagrieziet galvu pa labi, pielieciet roku ar "vizieri" pie pieres,

"Bagāža"

1- rokas savelkas dūrēs, 2- abas rokas, cenšoties pacelt uz sāniem,

3- noliec rokas, 4- un. P.

"Masts"

1 - noliekt pa labi, kreiso roku uz augšu, virs galvas,

2-un. n. Tas pats pa kreisi.

"Viļņi triecas pret kuģa sāniem"

I.P.: pēdas plecu platumā, rokas uz leju

1-8- roku apļveida rotācijas uz priekšu un atpakaļ

"Sapņot klāju"

I.P .: kājas ir platākas. p., rokas uz leju

1- noliecieties uz priekšu, rokas uz sāniem,

2-6 šūpojiet rokas pa labi un pa kreisi, mēģinot pieskarties pretējam pirkstam,

7- rokas uz sāniem, 8 - un. P.

"Un, kad metiens jūrā ..."

I.P.: kājas kopā, rokas uz leju

1- izklupiens pa labi, rokas uz sāniem, 2- un. lpp., tas pats pa kreisi

III. Pārbūve kolonnā pa vienam, staigāšana, skriešana uz pirkstiem, staigāšana.

Rīta vingrošanas komplekss

1-2 nedēļas(ar tapām)

es

II. Ķeģeļu vingrinājumi

"Kingles up"

1 - ķegļi uz sāniem; 2 - ķegļi uz augšu; 3 - ķegļi uz sāniem; 4 - atgriezties pie sp.

"Līkumi uz priekšu"

I.P .: kājas stāv atsevišķi, ķegļi pie krūtīm

1 - ķegļi uz sāniem; 2 - noliekt uz priekšu, pieskarieties grīdai ar tapām; 3 - iztaisnot, ķegļi uz sāniem; 4 - i.p.

"Pagriezieni"

I.P .: nometies ceļos, ķegļi pie pleciem

1 - 2 - pagriezieties pa labi, pieskarieties grīdai pie labās pēdas papēža; 3 - 4 - iztaisnojieties, atgriezieties pie I.P. Tas pats pa kreisi.

"Squats"

I.P .: galvenais statīvs, tapas apakšā

1 - 2 - apsēdieties, ķegļi uz priekšu; 3 - 4 - atgriezties pie I.p.

"lēkšana"

I.P.: galvenā stāja, rokas uz jostas, ķegļi uz grīdas.

Lēc uz divām kājām, pa labi un pa kreisi pārmaiņus ap tapām abos virzienos.

III.

Rīta vingrošanas komplekss

3-4 nedēļas(nav preču)

es Būvēšana līnijā, kolonnā, stājas pārbaude; iešana un skriešana kolonnā pa vienam ar kustības tempa paātrinājumu un palēnināšanos pēc skolotāja signāla.

II. Vingrinājumi bez priekšmetiem

"Rokas uz sāniem"

I. P .: galvenā stāja, rokas uz jostas

1 - rokas uz sāniem; 2 - rokas aiz galvas; 3 - rokas uz sāniem; 4 - atgriezties pie sp.

"Noliec uz sāniem"

I.P .: stāviet kājas plecu platumā, rokas zemāk

1 - rokas uz sāniem; 2 - noliekt pa labi (pa kreisi); 3 - iztaisnojieties, rokas uz sāniem; 4 - i.p.

"Līkumi uz priekšu"

I.P.: sēžot uz grīdas, kājas nošķirtas, rokas uz jostas

1 - rokas uz sāniem; 2 - noliecieties uz priekšu, pieskarieties grīdai starp kāju papēžiem; 3 - iztaisnojieties, rokas uz sāniem; 4 - i.p.

"Spēriens uz sāniem"

I. P .: nometies ceļos, rokas uz jostas

1 - labā kāja uz sāniem, rokas uz sāniem; 2 - atgriezties pie sp. Tas pats ar kreiso kāju.

"lēkšana"

I.P.: galvenā stāja, rokas uz jostas, ķegļi uz grīdas. Lēc uz divām kājām, pa labi un pa kreisi pārmaiņus ap tapām abos virzienos.

"Kick up"

I.P .: guļ uz muguras, rokas gar ķermeni, plaukstas balstās uz grīdas.

1 - paceliet labo kāju; 2- nolaidiet kāju, atgriezieties pie ip. Tas pats ar kreiso kāju.

"Noliecies atpakaļ"

I.P .: guļ uz vēdera, taisnas rokas izstieptas uz priekšu

1 - noliecies, rokas uz priekšu un uz augšu; 2 - i.p.

III. Spēle "Makšķere".

Rīta vingrošanas komplekss

1-2 nedēļas(ar kubiņiem)

es Būvēšana līnijā, kolonnā, stājas pārbaude; iešana un skriešana kolonnā pa vienam ar kustības tempa paātrinājumu un palēnināšanos pēc skolotāja signāla.

II. Vingrinājumi ar kubiņiem

"Dice Up"

I.P.: galvenā stāja, kauliņš abās rokās zemāk

1 - kubi uz sāniem; 2 - kubi uz augšu, sitiet tos vienu pret otru;

3 - kubi uz sāniem; 4 - atgriezties pie sp.

"Pagriezieni"

I.P .: pēdas plecu platumā, kubi zemāk

1 - pagriezieties pa labi (pa kreisi), rokas uz sāniem;

2- atgriezties pie sp.

"Līkumi uz priekšu"

I. P .: ceļos, kubi pie pleciem

1 - 2 noliecieties uz priekšu, nolieciet kubus uz grīdas (prom);

3 - 4 noliecies, paņem kubus, atgriezies pie sp.

"Squats"

I. P .: galvenā stāja, kubi pie pleciem

1 - apsēsties, klucīši uz priekšu; 2 - atgriezties pie sp.

"Pēdas augšā"

I.P .: guļot uz muguras, klucīši abās taisnās rokās aiz galvas.

1 - 2 - paceliet taisnas kājas uz augšu, pieskarieties ceļgaliem ar kubiņiem;

3 - 4 - atgriezties pie I.p.

"lēkšana"

I.P .: galvenā stāja, rokas gar ķermeni kubu priekšā, kas atrodas uz grīdas. Lēc uz labās un kreisās kājas ap kubiem abos virzienos pārmaiņus ar nelielu pauzi.

III. Pārbūve kolonnā pa vienam, iešana kolonnā pa vienam ar kubiem rokās.

Rīta vingrošanas komplekss

3-4 nedēļas(nav preču)

es Būvēšana līnijā, kolonnā, stājas pārbaude; staigāšana uz papēžiem, uz pirkstiem, pēdas ārpusē, iekšpusē; viegls skrējiens.

II. Vingrinājumi "Dejosim"

"Satikās"

I.P.: pēdas plecu platumā, rokas uz leju

1- izpletiet rokas uz sāniem, pasmaidiet, 2- un. P.

"Pagriezieni"

I.P .: kājas plecu platumā, rokas uz jostas

1- pagriezieties pa labi, izpletiet rokas uz sāniem,

2-un. lpp., tas pats otrā pusē

"Papēdis, pirksts"

I.P .: kājas plecu platumā, rokas uz jostas

1- labā pēda uz papēža, apsēdies un. P.,

2 - kreisā pēda uz papēža,

3- labā pēda uz pirksta, un. P.

4- kreisā pēda uz pirksta

"Priecīgi noliecās"

I.P .: kājas kopā, rokas uz jostas

1- noliec pa labi, pasmaidīja,

2-un. lpp., tas pats otrā pusē

"Dejojošas kājas"

I.P .: kājas nedaudz šķirtas, rokas uz jostas

1 - izklupiens pa labi, kreisā pēda uz papēža pagriežas pa kreisi,

2-un. lpp., tas pats uz kreiso pusi

"Zvaigznītes"

I.P .: kājas kopā, rokas zemāk.

1- rokas uz augšu, kājas uz sāniem,

III. Pārbūve kolonnā pa vienam, viegla skriešana, iešana.

Rīta vingrošanas komplekss

5 nedēļa(ar nūjām)

es Būvēšana līnijā, kolonnā, stājas pārbaude; ejot un skrienot ar apstāšanos pēc skolotāja signāla.

II. Vingrinājumi ar vingrošanas nūju

"Pacelties"

I.P.: galvenais statīvs, nūja apakšā

1- stick up; 2 - nolaidiet nūju aiz galvas uz pleciem;

3 - stick up; 4 - i.p.

"Noliec uz leju"

I.P .: kāja stāv atsevišķi, nūja apakšā

1 - stick up;

2 - noliekt uz priekšu, pieturēties uz priekšu;

3 - iztaisnot, pielīmēt;

4 - atgriezties pie sp.

"Pagriezieni"

I.P .: kāja stāv atsevišķi, pielīmējiet uz lāpstiņām

1 - pagrieziet ķermeni pa labi (pa kreisi);

2 - atgriezties pie sp.

"Squats"

I.P.: galvenā stāja, krūšu nūja

1-2 - apsēdieties, turieties uz priekšu; 3 - 4 - i.p.

"Turieties uz priekšu"

I.P.: galvenais statīvs, nūja apakšā

1 - labā pēda uz sāniem uz pirksta, turieties uz priekšu;

2 - i.p. Tas pats pa kreisi.

III. Spēles vingrinājums "Formas".

Pārbūve kolonnā pa vienam, staigāšana kolonnā pa vienam.

2. pielikums

Pastaigas novērojumi.

"Aiz saules".

Mērķis: veidot bērnos priekšstatu, ka Saule ir gaismas un siltuma avots; attīstīt spēju domāt, spriest, pierādīt; attīstīt cieņu pret dabu. Salīdziniet gada laiku vasarā ar citiem laikiem, atrodiet līdzības un atšķirības. Sniedziet priekšstatu par laikapstākļiem vasarā. Piespraust virsrakstus sezonas apģērbi. Veiciniet mēģinājumus paust savu viedokli, piekrītat vai nepiekrītat drauga atbildei.

Ievērojiet, ka vasarā saule silda spēcīgāk, tāpēc bērni staigā kaili (vieglās drēbēs, galvassegā). Pajautājiet, vai ir viegli skatīties saulē. Kāpēc? Ar bērniem ievērojiet, ka dienas laikā saule ir augstu - ārā ir karsts; no rīta un vakarā saule ir zemu, tāpēc paliek vēsāks. Dienas ir garas, naktis īsas.

"Ārpus debesīm un mākoņiem"

Mērķis: konsolidēt idejas par vasaru. Pievērsiet uzmanību izmaiņām, kas notikušas debesīs. Paskaties debesīs: vai tā bija pavasarī? Kas mainījās? Debesis kļuva zilas. Parādījās balti gaiši mākoņi, kas lēnām peld, lēnām, apbrīnojot bērnus no augšas. Mudināt viņus izteikt savus minējumus, pieņēmumus par noteiktu parādību cēloņiem; nostiprināt zināšanas par nedzīvo dabu.

Mākoņainā dienā pajautājiet bērniem, ko viņi redz debesīs. Ievērojiet, ka mākoņi pārvietojas, dažreiz tie pārvietojas lēni, dažreiz ātri. Kas viņi ir? Ja debesīs ir mākoņi, tie aizsedz sauli, tad ārā nav tik karsts, mākoņi ir spalvu un gubu mākoņi. Nosakiet, kuri mākoņi ir debesīs pastaigas dienā.

"Aiz vēja".

Mērķis: paplašināt un padziļināt zināšanas par nedzīvo dabu. Veidot interesi par dabas parādībām. Attīstīt spēju novērot, analizēt. Veicināt bērna mēģinājumus dalīties ar skolotāju un citiem bērniem dažādās pieredzēs,

Kas notiek ar kokiem vējainā laikā.

Vēro, kā koki šūpojas, zari locās. Atcerieties, kā sauc stipru vēju, kas pūš jumtu, lauž kokus, izsit logus un durvis. (Viesuļvētra.)

"Par lietu".

Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar lietus sezonālo parādību. Apspriediet lietus ietekmi uz augu augšanu. Mācīt bērniem aktīvā runā lietot lietu raksturojošus īpašības vārdus. Skatīties vasaras lietus ar bērniem. Klausieties, kā lietus sitās pa logiem, redziet, kā ūdens plūst lejup pa strautiem, kādas peļķes ir uz ietves. Pēc lietus parādiet bērniem, kā koki mazgājās, lapas kļuva slapjas, lietus lāses mirdz saulē, jautājiet, no kurienes nāk lietus, kur iet peļķes. Kāpēc mums vajadzīgs lietus? Pievērsiet uzmanību, ka lietus ir labi, smidzina, ir stiprs - lietusgāze; iet dažādos virzienos, tas var būt slīps un taisns.

"Par nātru".

Mērķis: attīstīties kognitīvā darbība ideju veidošanas procesā par ārstniecības augiem, to savākšanas, izmantošanas noteikumiem. Veiciniet bērna mēģinājumus dalīties ar skolotāju un citiem bērniem dažādās pieredzēs.

Pastāstiet bērniem par nātru: dusmīgs kā vilks, tā deg kā sinepes. Kur jūs atrodat nātres? Kur viņa aug mūsu bērnudārzā? Zināt, ka nātre mīl mitras vietas, ka tas ir ļoti maigs augs, bet neļaujas aiztikt. Nātre apdeg ar matiņiem – skujām, tās ir izraibinātas ar visu lapu virsmu no augšas līdz apakšai, skujas lūzt un apdegušas ar kodīgu sulu, nātre zied ļoti ilgi, bites ļoti mīl tās ziedputekšņus. Tas ir ārstniecisks: daudz vitamīnu, uzlējumu lieto asiņošanas apturēšanai, ļoti garšīga kāpostu zupa no nātrēm un salāti.

"Aiz ceļmallapas".

Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar ārstniecības augu – ceļmallapu; attīstīt izziņas darbību priekšstatu veidošanas procesā par ārstniecības augiem, to savākšanas, uzglabāšanas un izmantošanas noteikumiem. Veiciniet mēģinājumus paust savu viedokli, piekrītat vai nepiekrītat drauga atbildei.

Veidot spēju un vēlmi aktīvi saglabāt un aizsargāt dabu.

"Aiz pienenes"

Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar ārstniecības augu. Aktivizējiet kognitīvo darbību, saglabājiet spēcīgu interesi par novērojumiem. Paplašināt bērnu priekšstatus par apkārtējās pasaules daudzveidību.

Apsveriet pienenes ar bērniem. Šis augs ir prīmula, tas ir ārstniecības augs, ar to var noteikt diennakts laiku, sausā laikā pienene atveras 5-6 no rīta, aizveras 2-3 plkst. pēcpusdienā viņi var paredzēt laikapstākļus, aizveras pirms lietus. No pienenēm gatavo ievārījumu, gatavo uzlējumu, tas palielina ēstgribu, uzlabo veiktspēju.

"Skatīt kokus"

Mērķis: Noskaidrot bērnu priekšstatus par koku lapu krāsu un formu daudzveidību, zaru izvietojumu. Attīstīt uzmanību, zinātkāri, izkopt saudzīgu attieksmi pret dabu.

"Aiz bērza"

Mērķis: turpināt iepazīšanos ar bērzu, ​​izceļot ar gadalaiku saistītās raksturīgās iezīmes un izmaiņas; izkopt rūpīgu attieksmi pret koku kā dzīvu dabas objektu.

Kā sauc mežu, ja tas sastāv tikai no bērziem? Kā sauc sulu, kuru mēs dzeram? Bērzs ir skaists jebkurā laikā, to sauc par meža skaistumu, bērza brīnumu, veselības koku. Cik daudz dziesmu, dzejoļu par šo koku radīts. Koks labi iesakņojas nabadzīgās, neauglīgās, ūdeņainās augsnēs. Viņas dzinumi nebaidās no saules, sala. Kopš seniem laikiem cilvēki pie savām mājām iestādīja bērzu, ​​un tas bija tā rota, kas karstā dienā deva vēsumu. Sen sen uz bērziem rakstīja, kad nebija papīra. No bērza mizas gatavoja traukus un lūkas kurpes. Bērzu lapas, zari, pumpuri, bērzu sulas ir labas veselībai: tēja no bērzu pumpuriem dod spēku, uzmundrina.

"Augļu dārzs"

Mērķis: rosināt interesi par apkārtējo pasauli, veidot reālistisku priekšstatu par dabu. Izkopt rūpīgu un uzmanīgu attieksmi pret dabu. Paplašināt zināšanas par augļu kokiem un kopt tos, palīdzēt sajust savas dzimtās zemes skaistumu un dāsnumu.

"Ziedu gulta"

Mērķis: attīstīt bērnu izziņas darbību ideju veidošanas procesā par dekoratīvajiem augiem. Attīstīt ekoloģiskā kultūra bērni, pamatojoties uz emocionāliem pārdzīvojumiem, praktiskām darbībām (augu stādīšana un kopšana). Ieaudzināt vēlmi pēc realitātes estētiskas transformācijas. Attīstīt radošo iztēli, centību.

"Ēnu nojume" (lapene)

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar saules staru kā siltuma avotu, likt bērniem apzināties, ka ēnainā nojume ne tikai rada komfortu rotaļām pastaigā, bet arī pasargā mūs no nelabvēlīgiem laikapstākļiem.

"lapu koki"

Mērķis: atgādināt par kokiem, kas aug uz vietas. Iemācieties tos atpazīt izskats stumbrs, vainags, lapas. Attīstīt loģiskā domāšana. Veidot novērošanu, spēju saskatīt skaistumu visos gadalaikos. Izkopt mīlestību pret dzimto dabu, cieņu pret to.

"Aiz augiem"

Mērķis: atkārtot dažus ziedošus zālaugu augus. Izjauciet to struktūru, runājiet par ziedu priekšrocībām. Apsveriet augus. Māciet bērniem rūpēties par ziediem, nesasmalciniet tos. Paskaidrojiet, ka jūs nevarat saplēst daudz ziedu. Lūdzu, ņemiet vērā, ka daži ziedi aizveras vakarā un pirms lietus. Kāpēc augi ir jāravē un jālaista?

"Viņpus varavīksnes"

Mērķis: turpināt ieviest sezonālās vasaras izmaiņas: varavīksni. Nostiprināt zināšanas par visām varavīksnes krāsām. Paskaidrojiet bērniem, ka pēc lietus parādās varavīksne. Viņa ir krāsaina.

Ņemiet vērā, ka varavīksne pakāpeniski parādās un pazūd.

"Par ūdeni"

Mērķis: Noskaidrot bērnu priekšstatus par ūdens īpašībām: tas ielej, ir dažādas temperatūras; Ūdenī daži objekti nogrimst, citi peld. Māciet bērniem būt uzmanīgiem ar ūdeni.

Pievērsiet bērnu uzmanību ūdens īpašībām: šķidrs, lejošs, var būt dažādas temperatūras (sasilst saulē, auksts no krāna). Ūdens ir dzidrs, tajā var redzēt visu. Karstā dienā ūdens baseinā ātri uzsilst. Ūdens tiek uzsildīts dīķī, upē, ezerā, tāpēc vasarā cilvēki peld ar prieku. Skatieties, cik ātri izžūst uz asfalta izsmidzinātais ūdens. Nosakiet, kuri objekti nogrimst ūdenī, kuri peld. Piedāvājiet noskaidrot, kāpēc viņi peld vai grimst.

"Aiz putniem"

Mērķis: turpināt iepazīstināt bērnus ar putniem, atcerēties viņu māju nosaukumus.

Ņemiet vērā, ka vasarā ir daudz putnu, viņi dzied dažādās balsīs, trako par cāļiem. Vasaras sākumā var dzirdēt putnu dziedāšanu, taču tos ir grūti saskatīt: tie sēž ligzdās vai plīvo zaļajā lapotnē. Viņiem ir mazi cāļi, kuri ir jābaro un jāsasilda. Svarīgi pastāstīt, kādu labumu nes putni, vērot, ko dara stumbri un strazdi. Pievērsiet uzmanību tam, cik ātri bezdelīgas un spurdes lido, ķerot kukaiņus. Parādiet bezdelīgu ligzdu, atzīmējiet, cik bieži tās lido uz ligzdu ar cāļiem paredzēto barību. Runājiet par to, ka putni vasarā baro savus cāļus ar kukaiņiem, tādējādi palīdzot saudzēt augus.

"Aiz zvirbuļa"

Mērķis: turpināt nostiprināt zināšanas par zvirbuļiem; mācīt saskatīt izmaiņas putnu uzvedībā līdz ar vasaras iestāšanos; aktivizēt uzmanību un atmiņu.

Kāpēc zvirbuļiem tik ļoti patīk atrasties cilvēku tuvumā? (Cilvēku tuvumā putni ir pasargāti no plēsējiem, tiem ir barība un nomaļas vietas.) Īpaši zvirbuļiem patīk iekārtot dzīvokļus aiz slēģiem vai koka māju grebtiem logu apšuvumiem. Un pilsētas zvirbuļi, kur viņi var apmesties? (Zem ieejas vai balkona nojumes.)

"Aiz baložiem"

Mērķis: turpināt nostiprināt zināšanas par putnu pasauli; noskaidrot, ko putni ēd un kur tie dzīvo, kā cilvēks par tiem rūpējas. Veiciniet mēģinājumus paust savu viedokli, piekrītat vai nepiekrītat drauga atbildei.

Pat seno cilvēku vidū balodis tika uzskatīts par miera un draudzības simbolu. Skaistumā reti sastopamais putns ir ļoti viegli pieradināms, ātri pieķeras cilvēkam. Bet balodim ir cita īpašība – tas ir izcils pastnieks. Cilvēks jau sen ir ievērojis baloža dabisko īpašību atrast savu ligzdu, mājvietu pat lielos attālumos.

"Kukaiņiem"

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar visbiežāk sastopamajiem kukaiņiem, viņu dzīvesveidu, dzīves apstākļiem. Iemācieties tos salīdzināt pēc būtiskām kopīgām iezīmēm. Uzlabojiet runas dialogisko formu.

Apsveriet, kā vaboles rāpo, dažas no tām lido. Pievērsiet uzmanību garajām vaboļu garajām ūsām. Parādi mārīti, viņa rāpo uz rokas, izpleš spārnus, aizlido meklēt barību. Padomājiet par tauriņu, kā tas plīvo, kā tas saloka spārnus, sēž uz zieda, rāpo tam pāri. Apsveriet skudru pūzni. No kā tas sastāv? Zari, miza, zemes gabali - to visu vilka mazie strādnieki - skudras. Mazie caurumi ir kustības. Skudras nemitīgi skraida apkārt, un katra kaut ko nes. Skudras ir draudzīgi puiši. Viņi nekad nestrīdas, rūpējas viens par otru. Skudras nevienam nekaitē. Par to viņi visi ir cieņā - gan mežā, gan laukā.

"Aiz mārītes"

Mērķis: paplašināt zināšanas un idejas par mārītes izskata iezīmēm. Izkopt uzmanīgu un gādīgu attieksmi pret visu dzīvo. Attīstīt izziņas interesi par kukaiņu pasauli, veicināt zinātkāri un meklēšanas darbība par kukaiņu dzīvi, uzbūvi, pārvietošanās metodēm.

Mārītei ir izliekts ovāls korpuss, spilgti sarkana vai oranža mugura, kas dekorēta ar melniem punktiem. Mārīte var veikli rāpot un pat lidot pat lielos attālumos: tai ir mazi spārni, un zem tiem ir cieti brūni caurspīdīgi apakšspārni. Mārītes krāsa ir brīdinoša. Putni zina, ka kukaiņi ar šādu krāsojumu nav ēdami. Mārītes ēd milzīgu daudzumu laputu. Mārīte ir plēsējs, tā ēd citus kukaiņus, kas ir ļoti kaitīgi lauksaimniecībai, un tāpēc dod lielu labumu cilvēkiem. Uz ziemu mārītes paslēpties koku mizas plaisās, sausās skavās vai ierakties zemē.

"Aiz odu".

Mērķis: pamatojoties uz tiešu uztveri, veidot zināšanas par odu izskata raksturīgajām iezīmēm; attīstīt novērošanu un zinātkāri.

Odam ir tievs ķermenis, vājas kājas un divi vēderi. Uz odu galvas ir uzlikts zobens, ar kuru tas caurdur upura ķermeni un sūc asinis, kā arī pāris mazu antenu. Odiem ir "ausis", kas atrodas ūsās. Odu tēviņi barojas ar saldo ziedu nektāru un augu sulām, bet mātītes sūc asinis. Odi ir kaitīgi kukaiņi, jo tie izplata bīstamas slimības. Vardes un krupji palīdz uzveikt asinskāros kukaiņus, spāres un putni barojas ar odiem.

"Aiz spāres."

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar spāres izskata un dzīvesveida iezīmēm. Lai nostiprinātu bērnu zināšanas par kukaiņa uzbūvi: trīs kāju pāri, antenu pāris, ķermenis sastāv no trim daļām - galvas, krūtīm, vēdera. Māciet bērniem saprast tēlainus izteicienus un salīdzinājumus.

Nogalināt pat vienu spāru ir kā izlaist savvaļā veselu mākoni kodīgu kukaiņu. Pašas spāres ēd putni, un spāru kāpuri ir laba barība zivīm. Jo mātīte – spāres māte – lidojot pāri dīķim, iemet olas ūdenī. No olām izšķiļas kāpuri un dzīvo apakšā zem ūdens. Slazdā gaida laupījumu. Tad kāpuri izaug, izrāpjas krastā, iztaisno spārnus, un tagad spāre lido. Bet spāre nedzīvo ilgi - 1,5-2 mēnešus.

"Aiz tauriņa"

Mērķis: pamatojoties uz tiešu uztveri, veidot zināšanas par tauriņa izskata raksturīgajām iezīmēm; izkopt laipnu attieksmi pret dzīviem objektiem, izceļot dzīvā pazīmes. Mācīt bērniem uzturēt sarunu, prot uzklausīt pieaugušo un vienam otru, pauž savu viedokli, pauž pozitīvas emocijas (interese, prieks, apbrīna).

Tauriņam ir divi spārnu pāri, kas pārklāti ar mazām zvīņām. Arī tauriņa ķermeni klāj zvīņas un matiņi. Viņai ir īsas ūsas un lielas acis. Spirāli salocītais caurspīdīgais tauriņa proboscis ir tā mute. Lidojot no zieda uz ziedu, tauriņi savāc nektāru un apputeksnē augus. Mazos tauriņus sauc par naktstauriņiem. Tauriņiem ir ienaidnieki – putni un zirnekļi.

"Aiz zirnekļa"

Mērķis: turpināt paplašināt idejas par zirnekļu izskata iezīmēm, viņu dzīvi; radīt interesi par vidi.

Zirnekļa ķermenis ir sadalīts divās daļās: cefalotoraksā un vēderā. Zirneklim uz galvas ir astoņas acis un mute, un krūtis balstās uz četriem kāju pāriem. Zirnekļa vēdera lejasdaļā atrodas zirnekļa tīkls, caur kuru tas izdala tīklu. Zirnekļi ir plēsēji, tie barojas ar citiem kukaiņiem: mušām, odiem, blaktīm un tauriņiem, kurus tie noķer ar tīkla – zirnekļu tīklu – palīdzību. Ziemai zirnekļi aizsprosto mizas plaisas, vecu celmu spraugas un aizmieg līdz pavasarim.

— Aiz sliekām.

Mērķis: veidot bērnos priekšstatus par slieku un tās sniegtajiem labumiem, priekšstatu, ka dabā viss ir savstarpēji saistīts. Attīstīt spēju novērot, analizēt, izcelt objektam raksturīgās iezīmes, padziļināt un konkretizēt priekšstatus par slieku dzīves apstākļiem.

Tārps ir garš, izskatās pēc virves, tam nav kāju. Tārps rāpo pa zemi. Rāpot zemē, tārpi to atraisīs. Augu saknes elpo caur tārpu ejām.

"Sunim"

Mērķis: iemācīt nodibināt saikni starp izskata iezīmēm, dzīvnieku uzvedību un dzīves apstākļiem. Izkopt interesi par dzīvnieku dzīvi, mīlestību, vēlmi palīdzēt grūtos apstākļos. Attīstīt sarunvalodas prasmes.

Ir cilvēki, kas izmet dzīvniekus uz ielas. Dzīvnieku dzīve kļūst sāpīga. Viņiem nav ēdiena, siltuma, pieķeršanās, viņiem jādzīvo uz ielas, viņi saslimst un mirst. Tas ir cilvēka bezsirdības rezultāts. Un tāpēc mums jāatceras, ka jūs nevarat izmest mājdzīvniekus.

"Aiz kaķa."

Mērķis: nostiprināt zināšanas, ka kaķis ir mājdzīvnieks, zīdītājs, tam ir noteiktas īpašības; izkopt humānas jūtas pret dzīvniekiem, kurus cilvēks ir pieradinājis.

"Aiz muguras dažādi veidi transports".

Mērķis: paplašināt zināšanas par sauszemes transportu; veidot priekšstatu par autobusu, kravas un vieglo automašīnu mērķi, nozīmi cilvēka dzīvē. Uzlabojiet runas dialogisko formu.

"Viņpus smiltīm"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar dabisko smilšu sastāvu un īpašībām; attīstīt spēju apgūt līdzekļus kognitīvā darbība objekta apsekošanas veidi; paplašināt priekšstatus par smiltīm, to īpašībām un īpašībām; stimulēt vēlmi patstāvīgi pētīt dzīvās un nedzīvās dabas objektus un objektus. Labojiet drošības noteikumus darbam ar smiltīm.

Smiltis smilšu kastē kļuvušas sausas. No sausām smiltīm veidot nav iespējams, jo tās drūp. Sausās smiltis var iebērt spainī, izsijāt caur sietu (sietu), ieliet slaidu.

3.pielikums

Darba aktivitāte

"Istabas augu laistīšana".

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par augu vajadzībām gaismā un mitrumā, mācīt pēc lapām atpazīt mitrumizturīgos un sausumizturīgos, gaismīlīgos un ēnā izturīgos augus. Attīstīt precizitāti darbā ar ūdeni un augiem, pārliecību par savu rīcību, darba prasmēm un spējām. Izkopt saudzīgu attieksmi pret vidi, vēlmi par to rūpēties.

"Istabas augu mazgāšana"

Mērķis: Sniegt bērniem priekšstatu par laistīšanas metodēm (pannā, zem lapām) un noteikumiem (nepludināt, laistīt vienmērīgi); izkopt vēlmi rūpēties par augiem. Iesaistiet bērnus visās iespējamās palīdzības sniegšanā, precizējiet bērnu idejas par istabas augiem.

"Istabas augu izsmidzināšana ar ūdeni no smidzināšanas pudeles."

Mērķis: iemācīt jaunas darba prasmes; nostiprināt bērnos domu, ka arī lapām nepieciešams mitrums; audzināt cieņu pret augiem. Mācīt bērniem patstāvīgi noteikt laistīšanas nepieciešamību (pēc augsnes krāsas un stāvokļa, pēc auga izskata), atcerēties laistīšanas tehniku.

"Zaļā nosēšanās uz istabas augiem"

Mērķis: Mācīt bērniem atbilstoši istabas augu stāvoklim noteikt, kādas darbības jāveic to kopšanai (laistīšana, tīrīšana, irdināšana, barošana), pareizi veikt attiecīgās darba operācijas, aicināt bērnus pastāstīt par katra no tām mērķis.

"Rūpes par augiem"

Mērķis: Noskaidrot agrāk iegūtās zināšanas par augu tīrību, mācīt bērniem izvēlēties veidu, kā no auga notīrīt putekļus, pievēršoties tā izskata un struktūras iezīmēm.

"Augsnes irdināšana telpaugiem".

Mērķis: Mācīt bērniem rūpēties par istabas augiem; dot bērniem zināšanas par to, kāpēc ir nepieciešams irdināt augu augsni; noteikt atslābināšanas paņēmienus un tam nepieciešamo priekšmetu izmantošanas noteikumus. Attīstīt darba iemaņas, precizitāti. Izkopt ekoloģisko kultūru, cieņu pret vidi.

"Sīpola stādīšana".

Mērķis: Mācīt bērniem izvirzīt mērķi, sagatavot darba vietu, instrumentus un sakopt aiz sevis. Nostiprināt bērnu zināšanas par sīpola uzbūvi, par sīpolu augšanai nepieciešamajiem apstākļiem. Attīstīt darba iemaņas, precizitāti, strādājot ar zemi, ūdeni un augiem. Izkopt ekoloģisko kultūru, vēlmi sasniegt rezultātus, piedalīties kopīgā lietā.

"Ziedu un dārzeņu sēklu sēšana".

Mērķis: Sniegt bērniem zināšanas, ka katram augam ir sēklas. Iemācīt darbību secību, kas nepieciešama, sējot sēklas; izveidot padziļinājumu zemē (sēklu sēšanai, katru reizi ar kociņu atzīmējot attālumu starp tām un rievām sīkajām sēklām; iemācīties ievērot kultūras un higiēnas prasmes strādājot. Nostiprināt bērnu zināšanas par to, kurā laikā, kurā sēklas tiek sētas kastes grupā stādu sagatavošanai, un kuras sēklas sēj atklātā zemē. Attīstīt darba iemaņas. Izkopt ekoloģisko kultūru, cieņu pret vidi, vēlmi par to rūpēties.

Stādu stādīšana, kopšana.

Mērķis: Veidot bērnu priekšstatus par galvenajiem augu augšanas un attīstības posmiem (sēkla, stāds, kāts ar lapām); par galvenajām augu audzēšanas un kopšanas metodēm (stādīšana irdenā augsnē, laistīšana, augsnes irdināšana, ravēšana, barošana). Stādot stādus, jābūt uzmanīgiem, jo ​​augi ir ļoti trausli. Attīstīt darba iemaņas, precizitāti, strādājot ar zemi, ūdeni un augiem. Izkopt ekoloģisko kultūru, cieņu pret vidi, vēlmi par to rūpēties.

"Mācāmies saklāt savas gultas."

Mērķis: likt bērniem apzināties, kā pareizi saklāt gultu; audzināt patstāvību, precizitāti, vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Izkopt atbildīgu attieksmi pret pašapkalpošanās darbu, patstāvību.

“Palīdziet auklei izvērsties gultas piederumi uz gultām."

Mērķis: Mācīt šķirot gultas veļu pēc aksesuāriem, audzināt vēlmi palīdzēt auklei un cieņu pret citu darbu. Izkopt vēlmi strādāt, atbildības sajūtu par uzticēto uzdevumu.

"Netīro dvieļu maiņa."

Mērķis: Saglabāt vienmērīgu interesi par darbu, vēlmi cītīgi izpildīt pasūtījumu.

"Apkalpošana ēdamistabā"

Mērķis: mācīt bērnus patstāvīgi un apzinīgi pildīt dežuranta pienākumus. Rūpīgi nomazgājiet rokas, uzvelciet darba apģērbu, pareizi uzklājiet galdu. Notīriet traukus pēc ēšanas notīriet galdus. Attīstīt darba iemaņas un iemaņas, spēju saskatīt nekārtību galda klājumā. Izkopt vēlmi strādāt citu labā.

"Pasūtiet ģērbtuves skapī"

Mērķis: iemācīt bērniem uzturēt kārtību personīgajos drēbju skapjos: iztukšojiet skapi no drēbēm un apaviem, noslaukiet plauktus ar mitru drānu un kārtīgi salokiet drēbes vietā. Attīstīt strādīgumu, spēju saskatīt nekārtību, precizitāti darbā ar ūdeni. Izkopt vēlmi strādāt kopā komandā.

"Krēslu mazgāšana".

Mērķis: iemācīt bērniem palīdzēt auklei uzturēt kārtībā un tīrus krēslus grupas telpā: noslaucīt tos ar mitru drānu; likt vietā. Attīstīt darba iemaņas un iemaņas, spēju ievērot kultūras un higiēnas prasības darbā. Izkopt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem, cieņu pret viņu darbu.

"Būvmateriālu mazgāšana".

Mērķis: iemācīties mazgāt, žāvēt un ieveidot celtniecības materiāls, iemācīt bērniem pastāvīgi un laikus uzturēt kārtību rotaļu stūrītī, mazgāt būvmateriālu ar skolotājas sagatavotu ziepjūdeni, noskalot, izžāvēt; ievērot personīgās higiēnas noteikumus.

"Mazgāšanas lelles"

Mērķis: Mācīt bērniem palīdzēt skolotājam mazgāt lelles: izskalot izmirkušās lelles, notīrīt tās ar birstēm. Attīstīt strādīgumu, spēju saskatīt nekārtību, precizitāti darbā ar ūdeni. Izkopt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem, cieņu pret viņu darbu.

"Mēs noslaukām spēļu un rotaļlietu plauktus no putekļiem."

Mērķis: turpināt mācīt bērniem noslaucīt putekļus no plauktiem ar mitru drānu. Attīstīt darba prasmes un zināšanas. Izkopt estētisko gaumi, vēlmi strādāt citu labā.

"Ievedam kārtību grupā."

Mērķis: Veidot bērnos apzinātu vēlmi pēc kārtības, ieradumu pēc rotaļām tīrīt rotaļlietas. Pilnveidot prasmi sastādīt darba plānu, izvēlēties nepieciešamos materiālus gaidāmajām aktivitātēm.

"Pasūtiet rotaļlietās"

Mērķis: iemācīt bērniem pirms darba uzsākšanas uzvilkt darba priekšautus; saglabājiet rotaļlietas kārtībā: mazgājiet, nosusiniet, noslaukiet un nolieciet vietā. Attīstīt strādīgumu, spēju saskatīt nekārtības; uzmanieties, strādājot ar ūdeni. Izkopt cieņu pret savu un citu darbu.

"Leļļu drēbju mazgāšana"

Mērķis: Mācīt bērniem palīdzēt skolotājam mazgāt lelles drēbes un gultas veļu. Pirms darba uzsākšanas iemācīt bērniem uzvilkt darba priekšautus; sagatavot nepieciešamos piederumus mazgāšanai un žāvēšanai, kā arī darba vietu; zināt, kā lietot ziepes. Attīstīt darba iemaņas un iemaņas, spēju ievērot kultūras un higiēnas prasības darbā. Izkopt vēlmi strādāt citu labā.

"Tēlotājmākslā izmantotās salvetes mazgāšanai".

Mērķis: mācīt bērniem iemaņas ziepjot, skalot un izgriezt salvetes, turpināt veidot darba kultūru (koptību darbības procesā).

"Darbs grāmatu stūrī"

Mērķis: Mācīt bērniem izvēlēties grāmatas, kurām nepieciešams remonts, rūpīgi tās pielīmēt (pareizi lietot līmi un šķēres, lietot salvetes). Izkopt rūpīgu attieksmi pret grāmatām, vēlmi strādāt, uzturēt kārtību.

"Grāmatu remonts"

Mērķis: iemācīt bērniem knābāt grāmatas, pareizi lietot līmi un šķēres, lietot salvetes.

Attīstīt darba iemaņas, aci, roku smalko motoriku, radošo iztēli. Izkopt vēlmi strādāt citu labā, rūpēties par grāmatām un rotaļlietām.

"Mana matu suka"

Mērķis: Mācīt bērniem palīdzēt skolotājam mazgāt ķemmes: izskalot izmirkušās ķemmes, notīrīt tās ar birstēm. Attīstīt strādīgumu, spēju saskatīt nekārtību, precizitāti darbā ar ūdeni.

Izkopt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem, cieņu pret viņu darbu.

"Darbā"

Mērķis: patstāvīgi un apzinīgi pildīt dežuranta pienākumus: uz galdiem izkārtot skolotāja sagatavotos mācību stundu materiālus un rokasgrāmatas; nomazgājiet un nolieciet tos pēc nodarbības vietā. Attīstīt strādīgumu, vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Izkopt vēlmi strādāt citu labā.

"Tīras palodzes"

Mērķis: iemācīt bērniem ievērot higiēnas iemaņas, strādājot ar ūdeni: atrotīt piedurknes, saslapināt drānu un izgriezt to sausu, noskalot, kad tas kļūst netīrs. Attīstīt darba iemaņas un prasmes, precizitāti darbā ar ūdeni. Izkopt vēlmi strādāt komandā, kopā.

Teritorijas attīrīšana no sausiem zariem.

Mērķis: audzināt pozitīvu attieksmi pret darbu, atbildību pildot uzdevumus.

Dārza attīrīšana no gružiem.

Mērķis: izkopt vēlmi strādāt kopā, novest iesākto darbu līdz galam.

Slaucīt zonu.

Mērķis: uzcītības audzināšana, atbildība iesākto novest līdz galam.

Aplej augus.

Mērķis: mācīt strādāt kopā, kopīgiem spēkiem sasniegt uzdevumu.

4. pielikums

Didaktiskās spēles.

"Ģeometriskās figūras"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pamata ģeometriskām formām.

Materiāls: kartiņas ar mājas attēlu, eglīti, saulīti u.c. no ģeometriskās formas.

Spēles gaita. Pēc attēlu izrunāšanas palūdziet bērnam parādīt kvadrātu (trijstūri, apli, taisnstūri), pēc tam ar zīmuli apvelciet parādītās figūras. punktētas līnijas un pēc tam izkrāso attēlu. Darba procesā biežāk atkārtojiet vārdus ar bērnu: "Bumba ir apaļa, logs ir kvadrātveida ..."

"Atrast un nosaukt figūru"

Mērķis: attīstīt bērnu zināšanas par ģeometriskām formām.

Spēles gaita. Aiciniet bērnu vispirms izkrāsot rāmī esošo figūru un pēc tam to pašu, izceļot to no pārējām divām. Palūdziet viņam nosaukt formas, kuras viņš zina, un krāsu, ko viņš izvēlējies krāsošanai.

"Karogi un vītnes"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu loģisko domāšanu, vingrināt krāsu un ģeometrisko formu zināšanas.

Materiāls: kartītes ar karogu un citu ģeometrisku formu vītnes attēlu.

Spēles gaita. Aiciniet bērnus izkrāsot katru pirmo vītņu un karogu figūru, pēc tam ar zīmuli apvelciet punktotās figūras un izkrāsojiet tās jebkurā krāsā. Pēc tam palūdziet bērnam parādīt un nosaukt figūriņas, kā arī pateikt, kādā krāsā tās krāsojis.

"Cāļu ģimene"

Spēles mērķis: vingrināt bērnus ģeometrisko formu atpazīšanā un nosaukšanā, attīstīt bērnu loģisko domāšanu.

Materiāls: sižeta attēls, kurā attēlota cāļu ģimene, kartīte, kurā attēlotas ģeometriskas formas.

Spēles gaita. Apsveriet sižeta attēlu (iepriekš iekrāsotu) ar savu bērnu. "Kas ir uzzīmēts? Kas ir tēvs un māte ģimenē? Kur ir bērni? Cik cāļu? Kādā krāsā tās ir?" Pēc tam piedāvā kartīti ar attēlotajām ģeometriskajām formām un lūdz tajā atrast tās figūras, kuras jāizgriež un jāpielīmē cāļa, gaiļa, cāļu attēlam. Palīdziet bērnam to izgriezt un ļaujiet viņam pielīmēt to sev. Darba beigās priecājieties par viņa panākumiem. Jūs varat aicināt bērnu parādīt attēlā lielāko apli, mazāko apli un mazākos apļus. Spēles beigās norādiet, kura ģeometriskā figūra tika veikta. Piedāvājiet apkārtējā telpā atrast apaļas formas priekšmetus. Ļaujiet bērnam zīmēt apļus ar pirkstu uz galda, uz grīdas, gaisā. Varat ieteikt zīmēt apļus uz papīra.

"Bura"

Spēles mērķis: iepazīstināt bērnus ar "trijstūra" formu, attīstīt domāšanu.

Materiāls: sižeta attēls, kurā attēlotas laivas no ģeometriskām formām, kartīte ar ģeometriskām formām.

Spēles gaita. Aiciniet bērnus pastāstīt, kas ir attēlā, pēc tam uzzīmējiet zīmuli ap burām. Jautājiet, kādas ģeometriskas formas viņi izskatās, kādas citas ģeometriskas formas viņi zina. Pēc tam bērni meklē mazu trīsstūri, tad lielu. Palīdziet viņiem, ja viņiem ir grūti, izkrāsot, izgriezt un ielīmēt figūras uz attēla. Spēles beigās norādiet, kuru ģeometrisko figūru izgriezāt. Piedāvājiet atrast preces trīsstūra forma apkārtējā telpā. Ļaujiet bērnam zīmēt trīsstūrus ar pirkstu uz galda, uz grīdas, gaisā. Jūs varat ieteikt uzzīmēt trīsstūri uz papīra.

"Attēlu ievietošana"

Spēles mērķis: bērnu loģiskās domāšanas attīstība, zināšanu par ģeometriskām formām nostiprināšana.

Materiāls: kartīšu paraugi ar ģeometrisku formu zīmējumiem, tukšas kartītes, izgrieztas dažādu krāsu un izmēru ģeometriskas figūras.

Spēles gaita. Apskatiet attēlus kopā ar bērniem. Piedāvājiet uz tām atrast pazīstamas ģeometriskas formas. Izgrieziet figūras divos eksemplāros no krāsaina papīra un no viena izveidojiet aplikācijas ar bērniem. Piedāvājiet bērniem otro figūru komplektu attēlu augšupielādei. Spēles laikā neaizmirstiet bērnu atmiņā fiksēt krāsu nosaukumus. Otrajam attēlam izgrieziet formas tā, lai to forma būtu vienāda, bet krāsa ir atšķirīga, lai bērns varētu atrast detaļu gan pēc formas, gan pēc krāsas.

"Dizains pēc shēmas"

Spēles mērķis: sākumskolas vecuma bērnu loģiskās domāšanas attīstība.

Materiāls: kartītes ar kontūrshēmām, būvdetaļas.

Spēles gaita. Bērniem tiek dota kartīte ar kontūru diagrammām un tiek lūgts uz galda izlikt attēlu datus no lielajām ēkas komplekta daļām, izmantojot šo karti kā modeli. Lai bērniem būtu grūtāk, piedāvājiet nedaudz vairāk informācijas, nekā viņiem nepieciešams.

"Mēs būvējam no nūjām"

Mērķis: zināšanu nostiprināšana par ģeometriskām formām, bērnu loģiskās domāšanas attīstība.

Materiāls: kartītes ar priekšmetu kontūru attēliem, nūjas dažādi garumi.

Spēles mērķis. Piedāvājiet bērniem dažāda garuma nūjas, palūdziet izvēlēties garāko, īsāko un īsāko. Pēc bērna ieteikuma izklājiet kādu figūru no nūjām. Pēc tam iedodiet bērnam kartiņu, kopā ar viņu izpētiet priekšmetu kontūras, ļaujiet viņam tos atpazīt, nosaukt vārdus. Pēc tam piedāvājiet izkārtot jebkuru figūru. Darba procesā piefiksējiet pazīstamo ģeometrisko formu nosaukumus, kas parādīsies izkārtojuma procesā. Lūdziet izkārtot figūriņas ar nūjām pēc sava plāna.

"Atrast formu"

Spēles mērķis: iepazīstināt bērnus ar ģeometrisko formu nosaukumiem, iepazīstināt ar konusu, cilindru un prizmu.

Materiāls: celtniecības komplekts, kartītes, kas attēlo ģeometriskas formas.

Spēles gaita. Lūdziet bērnam atrast un atnest kubu, ķieģeli, tad garu šķīvi (celtniecībai izmanto parasto būvmateriālu). Parādiet bērnam konusu un piedāvājiet atrast to pašu daļu (pēc tam cilindru, tad prizmu). Pēc tam iedodiet bērnam karti un piedāvājiet atrast šos datus.

"Atrast pāri"

Spēles mērķis: loģiskās domāšanas attīstība, vingrošana krāsu nosaukšanā un ģeometrisko formu nosaukšanā.

Materiāls: kārtis ar ģeometrisku figūru attēlu, kas sadalītas 8 daļās, nevis grieztas kārtis pēc spēlētāju skaita

Spēles gaita. Aiciniet bērnu spēlēt spēli. (Viena no kārtīm ir sagriezta astoņās daļās.) Uzlieciet izgrieztās kārtis uz visas kartītes (figūras, kurām ir vienāda forma, bet atšķiras krāsa un izmērs). Pacel vienu vai otru kartiņu un palūdz atrast to pašu detaļu, bet citā krāsā vai izmērā. Veicot uzdevumu, vingriniet bērnus krāsu nosaukšanā.

"Būvēt pēc shēmas"

Spēles mērķis: iemācīt bērniem veikt elementāras konstrukcijas, koncentrējoties uz shēmām.

Materiāls: celtniecības shēmas, būvkomplekts.

Spēles gaita. Atgādiniet kopā ar bērniem ēkas detaļas, kuras viņi zina, parādiet viņiem to īpašumus. Parādiet karti, pajautājiet, kas tajā redzams, piedāvājiet apsvērt un pasakiet, no kādām ēkas detaļām. Lūdziet uzbūvēt tādas pašas ēkas no ēkas daļām. Ir svarīgi, lai detaļas būtu attēlotas faktiskajā izmērā.

"Ieklāšanas detaļas"

Spēles mērķis: iemācīt bērniem izkārtot attēlus, izmantojot pārklājuma metodi.

Materiāls: kartītes ar kontūru zīmējumiem, ēku komplekts vai plakanas ģeometriskas formas.

Spēles gaita. Bērni tiek mācīti izkārtot attēlus, uz zīmējuma uzliekot vienas sejas tilpuma detaļas. Piedāvājiet bērniem karti un palūdziet izveidot skaistas bildes(Parādīt vienas daļas uzstādīšanas piemērā).

"Figūras izkārtojums"

Spēles mērķis: vingrināt bērnus izlikt attēlus no ģeometriskām formām, izmantojot diagrammas.

Materiāls: kartes-attēlu shēmas, konstrukciju komplekts.

Spēles gaita. Bērniem tiek piedāvātas diagrammas un ģeometriskas figūras attēlu augšupielādei. Pēc uzdevuma izpildes viņi jautā: "No kādām figūrām jūs sastādījāt šo automašīnu? Cik figūriņas jums kopumā vajadzēja šai raķetei? Cik identisku figūru ir?"

"Atrast papildu"

Spēles mērķis: attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu loģisko domāšanu.

Materiāls: kartītes ar ģeometrisku formu attēlu.

Spēles gaita. Kartē ir redzamas ģeometrisko formu rindas. Bērni tiek aicināti tos apsvērt un noteikt, kas uz tiem ir lieks, pēc tam pamatot, kāpēc.

"Kā tas izskatās?"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu vizuāli figurālo domāšanu.

Materiāls: plakanu ģeometrisku formu komplekts.

Spēles gaita. Skolotāja pārmaiņus parāda izgrieztās ģeometriskās figūras, nosauc tās un lūdz pateikt, kā tās izskatās. Piemēram: bumba - piparkūku vīrs, saule, seja, balons utt.

"Mēs būvējam no nūjām"

Spēles mērķis: attīstīt bērnu loģiskās prasmes.

Materiāls: dažāda garuma kociņi trīs izmēros, kartītes ar vienkāršiem attēliem.

Spēles gaita. Bērniem tiek izdalītas dažāda garuma nūjas, tās tiek piedāvātas sadalīt trīs lielās daļās.

Tad viņi dod attēlus (reālus vienkāršas formas objektu attēlus: karogs, automašīna, laiva ar buru, ķerra, zieds, vāze utt.) un lūdz izkārtot šo objektu attēlu ar irbulīši.

"Match"

Materiāls: zīmējumi, kas attēlo ģeometriskas formas un reālus objektus, kas pazīstami pirmsskolas vecuma bērniem.

Spēles gaita. Bērniem tiek piedāvāti divi zīmējumi, vienā attēloti ģeometriski ķermeņi (kubs, cilindrs, bumba, konuss u.c.), otrā pirmsskolas vecuma bērniem pazīstami reāli objekti tiek lūgti nosaukt, kāds ģeometriskais ķermenis izskatās tas vai cits objekts. Aiciniet bērnus spēlēt spēli "Kā tas izskatās?" - atrast apkārtējā telpā objektus, kas līdzinās pazīstamiem ģeometriskiem ķermeņiem. Palūdziet bērniem parādīt un nosaukt apaļas, kvadrātveida, formas vienā un otrā attēlā.

"Atceries, kā tas ir"

Spēles mērķis: vingrināt bērnus ģeometrisku formu nosaukšanā.

Materiāls: kartītes ar ģeometrisku formu attēlu.

Spēles gaita. Bērniem tiek piedāvātas kartītes ar ēkas detaļu attēlu. Pedagogs lūdz nosaukt detaļu un atsaukt atmiņā objektus, kas tai ir līdzīgi, vienlaikus pamatojot, kāpēc viņš norāda uz šiem objektiem.

"Aprēķināt un noformēt"

Spēles mērķis: Pirmsskolas vecuma bērnu loģiskās domāšanas attīstība.

Materiāls: kartītes ar robotu attēlu no ģeometriskām formām, celtniecības komplekti vai plakanas ģeometriskas formas.

Spēles gaita. Bērniem tiek parādīts zīmējums, kurā attēloti roboti no ģeometriskām formām. Skolotāja piedāvā saskaitīt vīriešu robotus, jautā, cik robotu suņu. Viņš lūdz izvēlēties jebkuru robotu, pastāstīt, no kādām figūrām tas veidots, cik identiskas figūras-detaļu tajā iekļuvušas. Pēc tam bērniem tiek dotas ģeometriskas figūras un viņiem tiek lūgts izkārtot savus iecienītākos attēlus.

"Iekārtot istabu"

Spēles mērķis: pirmsskolas vecuma bērnu loģiskās domāšanas attīstība.

Materiāls: papīra loksne (35*45cm), konstrukciju komplekts, plakanas ģeometriskas formas

Spēles gaita. Skolotāja piedāvā bērniem papīra lapu (35 * 45 cm) un saka, ka šī ir leļļu istabas grīda, lūdz to izbūvēt no ķieģeļiem (istabas sienas), atstājot atstarpes logam un durvīm. Pēc tam, kad bērni to ir izdarījuši, viņš izņem palagu un noliek to blakus uzbūvētajai istabai. Tad viņš izņem ģeometriskas figūras un piedāvā tās izlikt uz papīra, paņemot mēbelēm, kas pēc formas ir līdzīgas mēbelēm (kvadrāts ir ķeblītis, taisnstūris ir gulta utt.). Skolotājs kopā ar pirmsskolas vecuma bērniem pārbauda iegūto shēmu un lūdz uz tās sakārtot "mēbeles" telpā, kas izklāta ar ķieģeļiem. Darba beigās bērni salīdzina attēlu ar ēku.

"Ģeometrisko ķermeņu un figūru attiecība"

Spēles mērķis: iemācīt bērniem korelēt ģeometrisko formu attēlus un dizainera konstrukcijas detaļas.

Materiāls: Kartes ar ģeometrisku formu attēlu, konstruēšanas komplekts.

Spēles gaita. Pirmsskolas vecuma bērni tiek aicināti apsvērt ģeometrisko ķermeņu attēlus un pēc tam tālāk norādītās ģeometriskās formas. Skolotājs lūdz atrast kartītē redzamās ēkas detaļas un parādīt tās malas, kas ir zem kartītes attēlotas ģeometriskas formas. Uzdevums kļūst grūtāks, ja bērniem tiek lūgts korelēt ģeometriskas formas un ķermeņus, neizmantojot ēkas detaļas.

"Ievietot detaļas"

Spēles mērķis: pirmsskolas vecuma bērnu loģiskās domāšanas attīstība.

Materiāls: shēmas kartes, konstrukcijas detaļas.

Spēles gaita. Pirmsskolas vecuma bērniem tiek izdalītas divas kartītes: vienā diagrammas veidā attēloti dažādi torņi, otrā – ēkas detaļas, kuras jāizvēlas šīs problēmas risināšanai. Mērķis

uzdevumi: ielieciet detaļas kontūrā tā, lai tās saskartos ar vienas sejas loksnes virsmu. Uzdevuma risināšanas procesā skolotājs precizē, kādas detaļas bērns izmanto, kādā krāsā, kāda ir konkrētas daļas seju forma, cik detaļai ir sejas, cik detaļu tika izmantotas attēla salikšanā.

"Nosauciet objekta formu"

Mērķi: nostiprināt spēju vizuāli korelēt objekta formu ar standartu.

Kā spēlēt: bērni ir sadalīti divās komandās. Viena komanda objektus sauc par taisnstūrveida, bet otra - kvadrātveida. Par katru nosaukto priekšmetu bērni saņem žetonu. Spēles beigās izrādās, cik žetonus katra komanda ir nopelnījusi.

"Nosauciet vērtību"

Mērķi: veidot bērnos diferencētu uztveri par lieluma īpašībām.

Spēles gaita: bērni stāv ap galdu. Uz galda ir izkārtoti attēli, kuros aplī attēloti dažāda izmēra objekti. Piemēram: zīmulis ir garš un īss. Bulta atrodas apļa vidū. Bērni to griež un saka vārdus: “Bulta, apli pa bultiņu, parādi sevi visiem attēliem. Ātri parādiet mums, kurš jums patīk vislabāk. Bērni uzņem ar bultiņu norādīto attēlu un nosauc priekšmetu izmērus.

— Kurš vairāk atceras?

Mērķi: nostiprināt bērnos spēju vizuāli atpazīt apkārtējā telpā esošo objektu krāsu, formu, izmēru, attīstīt vizuālo uzmanību, atmiņu.

Spēles gaita: Spēlē piedalās vairāki bērni, kuri tiek aicināti aplūkot sev apkārt pēc iespējas vairāk vienādas krāsas, izmēra, formas priekšmetu dažu minūšu laikā. Pēc signāla viens bērns sāk zvanīt, bet otrs pabeidz.

"Kastes".

Mērķi: attīstīt spēju vizuāli korelēt objektus pēc krāsas, attīstīt krāsu atšķirību, uzmanību.

Spēles gaita: spēlē 5-6 cilvēki. Uz paplātes ir mazas četru pamatkrāsu rotaļlietas. Skolotājs parāda 4 kastes. Katram apakšā ir noteiktas krāsas aplis (no 4). Ejot pa apli, skolotājs atver vienu no kastēm. Bērniem ir jāņem no paplātes un jāievieto šajā kastē rotaļlieta ar tādu pašu krāsu kā aplis kastē. Vārdi: “Kastītē apakšā deg gaismiņa, kuras rotaļlietas ņemt. Viņš mums stāsta. Paskaties, nejauciet, uzmanīgi vērojiet, kas ir no šīs krāsas, ielieciet to kastē.

"Izvēlieties preci pēc krāsas"

Mērķi: nostiprināt spēju korelēt krāsu kā galveno pazīmi ar objektu krāsu, attīstīt vizuālo uzmanību, atmiņu, orientāciju telpā.

Spēles gaita: bērni stāv aplī. Pa vidu ir galds. Uz tā atrodas karte ar dažādu krāsu apļiem (atkarībā no vecuma). Kartes vidū ir bultiņa. Karte ir apaļa. Bērni pārmaiņus griež bultiņu, sakot vārdus “bultiņa, apgriez bultiņu, parādi sevi visiem apļiem. Un kurš tev ir mīļāks, pastāsti mums pēc iespējas ātrāk! Beidz!" Uz kuru krāsas apli norāda bultiņa, blakus aplim jānovieto šīs krāsas objekts attēlā. Uz cita galda guļ kārtis ar kontūrām un objektu siluetiem. Piemēram: bultiņa apstājās uz bordo apļa. Blakus šim aplim jums jāuzliek bietes siluets vai kontūra. Bultu griež visi pēc kārtas. Sarežģījumi: krāsainam aplim var pieskaņot vairākus noteiktas krāsas objektu siluetus vai kontūras.

"Izplatiet, kā es saku"

Mērķis: attīstīt vizuālo atmiņu, plakanu ģeometrisku formu diferenciāciju, vizuālo uzmanību, orientēšanos mikrotelpā.

Spēles gaita: bērnu priekšā atrodas dažādas ģeometriskas formas. Skolotājs pārliecinās, ka bērni zina viņu vārdus. Tad skolotājs aicina bērnus izlikt šīs figūras noteiktā secībā. Secība var būt ļoti dažāda: no kreisās uz labo, no augšas uz leju, pēc modeļa, no atmiņas, noteiktā secībā, atbilstoši kontam (izkārtot tā, lai otrā ir trapece, ceturtā ir rombs utt.).

"Kas kreisajā rokā, kas labajā rokā."

Mērķis: fiksēt orientāciju virzienos, uz papīra lapas, vizuālo uzmanību, redzi. atmiņa.

Spēles gaita: Skolotājs bērniem parāda divus attēlus, kas ir vienādi sižetā, bet atšķiras objektu izkārtojumā. Bērniem jānosauc objektu atrašanās vieta abos attēlos. Piemēram: attēlā pa labi saule atrodas augšējā kreisajā stūrī, un attēlā pa kreisi tā atrodas augšējā labajā stūrī. Bildes var veidot par jebkuru tēmu. Jo vecāki bērni, jo vairāk objektu var būt attēlos un jo vairāk atšķirību.

"Viens, divi, trīs - lai kā tu gāji - sauc to."

Mērķis: orientācijas attīstība mikrotelpā, virzienos (pa labi, pa kreisi, augšā, apakšā).

Spēles gaita: bērniem tiek parādīts labirints. Jums jāpalīdz zaķim tikt pie zaķa. Lai palīdzētu, vajag izlaist ar pirkstu pa labirintu un pateikt vārdus: “Es spēlējos ar labirintu, skrienu pa taku. Mans pirksts iet, iet, bet kur tas novedīs? Viens, divi, trīs – lai kā tu gāji – sauc to. Bērns stāsta, kā sākumā pirksts gāja pa labi, tad uz augšu, tad pa kreisi utt.

Komplikācija: labirintu šķērso citas krāsas labirints. Jūs varat sarežģīt norādījumus.

"Divpadsmit mēnešus".

Mērķis: attīstīt orientāciju laikā (mēnešu nosaukumos), gadalaikos, dzirdes uzmanību.

Spēles gaita: skolotājs uz galda izliek kartītes ar cipariem no 1 līdz 12 un sajauc tās. Spēlētāji paņem kārtis un sarindo tās atbilstoši kartītē norādītajam numuram. Tie pārvērtās par 12 mēnešiem. Skolotājs uzdod jautājumus: “Pirmais mēnesis, kā tevi sauc?”. "Divpadsmitais mēnesis - kā tevi sauc?" — Sestais mēnesis, kā tevi sauc? u.t.t. Varat dot mājienu - otrā pusē ierakstiet mēneša pirmo burtu.

"Uzmini."

Mērķis: attīstīt ideju, ka viens un tas pats objekts izskatās atšķirīgi atkarībā no novērotāja.

Spēles gaita: bērni sēž pa pāriem pie galdiem viens otram pretī. Katra galda vidū atrodas objekts, kuram ir izteiktas atšķirības starp priekšējo un aizmugurējo pusi (pulkstenis, trauks, tējkanna utt.) Tiek izvēlēts viens vadītājs. Viņš pagriežas un pasaka atskaņu. Pārējie bērni šajā laikā shematiski ieskicē sev priekšā esošo objektu, kā viņi to redz. Tad visus zīmējumus sajauc un izrunā vārdus: “uzmini, uzmini, kura zīmējums, uzmini.” Šoferis pagriežas, paņem zīmējumu un mēģina atrast autoru.

"Noteikt rotaļlietas vietu"

Mērķis. Lai sasniegtu spēju vienlaicīgi ar vienu izelpu izrunāt frāzi no pieciem līdz sešiem vārdiem. Ilgas runas izelpas attīstība.

Spēles gaita: Skolotājs uz galda vienā rindā izliek dažādas bērnu rotaļlietas (mašīnu, piramīdu, bumbu, lācīti, lelli utt.). Zvanot bērnam, viņš jautā: "Starp kurām rotaļlietām ir piramīda?" Bērnam ir jāsniedz pilnīga atbilde: "Piramīda stāv starp automašīnu un bumbu." Pēc divām vai trim atbildēm pieaugušais apmaina rotaļlietas. Pamazām, atkārtojot spēli, rotaļlietas var aizstāt ar citām pa vienai.

Metodiskie norādījumi. Vadot spēli, skolotājs pārliecinās, ka bērni runā lēni, neatdalot vienu vārdu no cita ar garām pauzēm. Uz jautājumu jāatbild ar pilnu atbildi, piemēram: "Bumba atrodas starp lelli un lāci."

Vingrinājums "Nirēji"

Mērķis. Māciet bērniem ieelpot caur muti un izelpot caur degunu. Diferencētas elpošanas attīstība.

Spēles gaita: bērni, izplešot rokas uz sāniem, ieelpo caur muti. Apliekot rokas sev ap sevi un pieliecoties (“pakrītot zem ūdens”), izelpojiet caur degunu.

Metodiskie norādījumi. Katrs bērns atkārto vingrinājumu ne vairāk kā divas vai trīs reizes.

"Uzmini, kā to izdarīt"

Mērķis. Māciet bērniem klausīties runas tempu un veikt kustības atbilstošā tempā. Attīstīt spēju pēc auss noteikt runas tempa izmaiņas.

Spēles gaita: Skolotājs vairākas reizes izrunā frāzi dažādos tempos: "Dzirnavās maļ graudus." Bērni, atdarinot dzirnavu darbu, veic apļveida kustības ar rokām tādā pašā tempā, kādā runā skolotājs. Tiek izspēlētas arī šādas frāzes: “Mūsu kājas gāja pa ceļu”, “Bērni peldējās upē” utt.

Metodiskie norādījumi. Pieaugušajam frāze jāizrunā vienmērīgi, gludi, atkārtojot to 2-3 reizes pēc kārtas jebkurā tempā, lai bērniem būtu vieglāk pabeigt kustības.

"Sniega vētra".

Mērķis. Mācīt bērniem vienā izelpā mainīt balss stiprumu no klusas uz skaļu un no skaļas uz klusu. Balss stipruma maiņa.

Spēles gaita: Skolotājs parāda attēlu, uz kura ir uzzīmēts putenis. Bērni, kas sēž rindā, attēlo puteni, kas gaudo ziemas vakarā. Pēc skolotāja signāla “sākas putenis” bērni klusi saka: “uuu ...”; pēc signāla “spēcīgs putenis” viņi skaļi saka: “uuu ...”; pēc signāla “putenis beidzas” viņi runā klusāk; pēc signāla "putenis beidzies" viņi apklust.

Metodiskie norādījumi. Vēlams, lai bērni vienā izelpā skaņu izrunā klusi, pēc tam skaļi un atkal klusi, lai pieaugušais ātri nomainītu vienu signālu ar citu.

"Putnu ferma"

Mērķis. Runas elpošanas attīstība. Māciet bērniem vienā izelpā: izrunājiet 3-4 zilbes.

Spēles gaita: pieaugušais rāda bērniem rotaļlietas un atskaņo to skaņu 3-4 reizes pēc kārtas. Rotaļlietas tiek noņemtas. Skolotāja stāsta: “Braucām uz putnu fermu. Ejam un tiekamies... (rāda vistu) vista. Kā viņa mūs sveicinās?" Bērni: “ko-ko-ko.” “Mēs gājām tālāk. Es satikšu zosi. Kā viņš mūs sveicinās?" Bērni: ha-ha-ha. Tad skolotājs secīgi parāda atlikušās rotaļlietas, un bērni izrunā atbilstošo onomatopoēzi.

Metodiskie norādījumi. Vispirms runā visi spēles dalībnieki, pēc tam var pajautāt trīs vai četrus bērnus pa vienam. Pārliecinieties, ka onomatopoēzi (ko-ko-ko, ha-ha-ha, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) bērni izrunā vienā izelpā. Daži bērni var izrunāt 2-3 onomatopoēzi, citi - 3-4.

"Vējš pūš"

Mērķis. Māciet bērniem lietot skaļu vai maigu balsi atkarībā no situācijas. Balss stipruma maiņa.

Spēles gaita: bērni sēž puslokā uz krēsliem. Skolotāja stāsta: “Mēs vasarā gājām pastaigāties pa mežu. Ejam cauri laukam, spīd saule, pūš viegls vējiņš un līgojas zāle, ziedi (rāda bildi). Tas pūš maigi, šādi: “uuuu” (klusi un ilgi izrunā skaņu y). Atnācām uz mežu, salasījām daudz puķu un ogu. Viņi grasījās atgriezties. Pēkšņi uzpūta stiprs vējš (rāda bildi). Viņš skaļi dungoja: "uuuuuu..." (izrunā šo skaņu skaļi un ilgi). Bērni pēc skolotāja atkārto, kā pūš viegls vējiņš un kā dūc stiprs vējš.

Metodiskie norādījumi. Skolotājs rūpējas, lai bērni, atkārtojot pēc viņa, ievērotu to pašu balss spēku.

"Kas ir uzmanīgs?"

Mērķis. Māciet bērniem pareizi uztvert verbālos norādījumus neatkarīgi no balss stipruma, ar kādu viņi to izrunā. Fiziskā dzirdes asuma attīstība.

Spēles gaita: bērni sēž 3 rindās pretī skolotāja galdam. (Pirmā rinda 2-3 m attālumā). Uz galda ir dažādas rotaļlietas. Pieaugušais saka: “Bērni, tagad došu uzdevumus tiem, kas sēž pirmajā rindā. Es runāšu čukstus, tāpēc jums ir jāsēž klusi, lai visi dzirdētu. Es nosaukšu katru vārdā un iedošu uzdevumu, un jūs pārbaudīsiet, vai tas ir izdarīts pareizi. Esi uzmanīgs. Vova, paņem lāci un ieliec mašīnā.

Metodiskie norādījumi. Skolotājam ir jāraugās, lai bērni sēdētu mierīgi, nemudinātu viens otru. Uzdevumiem jābūt īsiem un vienkāršiem.

"Es varu - es nevaru."

Mērķi: koncentrēt bērnu uzmanību uz viņu prasmēm un ķermeņa fiziskajām iespējām; attīstīt pašcieņu.

Aprīkojums: bumba.

Spēles gaita: Vadītājs met bumbu un saka: "Es varu" vai "Es nevaru". Bērns, noķēris bumbu, turpina frāzi, paskaidrojot, kāpēc viņš var vai nevar. Piemēram: “Es varu skriet tā, it kā man būtu kājas. Es nevaru lidot, jo man nav spārnu."

— Uzminiet, kurš zvanīja?

Mērķi: trenēt dzirdes orgānus un aktivizēt bērnu uzmanību un dzirdes atmiņu.

Aprīkojums: Bumba.

Spēles gaita: Līderim, stāvot ar muguru pret bērniem, ar balsi jānosaka, kurš viņu sauc. Pareizas atbildes gadījumā vadītāja vietu ieņem bērns, kura balss tika noteikta.

"Atrodi pāri."

Mērķis: pieskaņot pāri kādam objektam pēc taustes sajūtām (ar aizsietām acīm).

Aprīkojums: pogas, klucīši, ābols, zīmuļi, sīkumi.

Spēles gaita: pareizi identificējiet dažādus materiālus, pieskaroties.

"Uzmini mīklu no attēla."

Mērķi: palīdzēt bērniem atcerēties galveno bīstamo priekšmetu grupu, attīstīt uzmanību.

Aprīkojums: bīstamu objektu attēli.

Spēles gaita: pieaugušais uzmin mīklu, un bērni uzmin un atrod atbilstošo attēlu. Pieaugušais lūdz padomāt un pateikt, kāpēc šie objekti ir bīstami? Bērni runā par katra priekšmeta radītajām briesmām.

Atrodiet bīstamus priekšmetus.

Mērķi: palīdzēt bērniem atcerēties dzīvībai un veselībai bīstamus priekšmetus; palīdz patstāvīgi izdarīt secinājumus par sekām, ja ar tiem rīkojas nepārdomāti.

Aprīkojums: nazis, šķēres, adata, gludeklis.

Spēles gaita: Andriuša un Nataša paliek dzīvoklī. Viņu vecāki ir devušies strādāt. Pastāstīsim bērniem, kādus priekšmetus viņi nevar izmantot, lai nenotiktu nepatikšanas. Bērni atkārto drošības noteikumus:

Visi asi, caururbjošie, griežošie priekšmeti jānovieto vietā;

Neieslēdziet elektroierīces, tās var izraisīt elektriskās strāvas triecienu vai aizdegšanos;

Nekādā gadījumā nevajadzētu izmēģināt zāles - tā ir inde;

Nevar mēģināt veļas pulveri, trauku mazgāšanas līdzekļi

Soda, balinātājs; Vienam iziet uz balkona ir bīstami.

Ātrā palīdzība.

Mērķis: nostiprināt pirmās palīdzības sniegšanas zināšanas un praktiskās iemaņas bērniem.

Aprīkojums: attēli, kuros attēloti medicīnas piederumi (termometrs, pārsējs, briljantzaļa).

Spēles gaita: Skolotājs izspēlē ar bērniem situāciju, kad cilvēks sagriež sev roku, kāju, lauza ceļgalu, elkoni, parādījās temperatūra, kad sāpēja kakls, acī iekļuva traips, asiņoja deguns. Katrai situācijai izstrādājiet darbību secību.

Izvēlieties pāris.

Mērķi: saistīt attēlus objektus ar darbībām; nostiprināt pašaprūpes prasmes; attīstīt loģisko domāšanu.

Aprīkojums: priekšmeta attēli: putekļu sūcējs, ķemme, akumulators, ziepes, rotaļlietu skapis; sižeta attēli: dzīvokļa uzkopšana, apavi, drēbes, rotaļlietas.

Spēles gaita: Bērni rūpīgi pārbauda saņemtos attēlus, salīdzina tos un izvēlas pārus, izskaidro savu izvēli.

Ko jūs zināt.

Mērķi: runāt par cilvēka ķermeņa uzbūvi, darbu, īpatnībām, kopšanas noteikumiem, par pirmo palīdzību dažādās situācijās, attīstīt uzmanību, atmiņu.

Aprīkojums: bumba, veicināšanas balvas.

Spēles gaita: bērni sēž uz krēsliem skolotāja priekšā, skolotājs - vadītājs met bērnam bumbu un jautā: "Ko jūs zināt ... (piemēram, par sirdi)?" atbild bērns, kurš noķēra bumbu. Pārējie bērni uzmanīgi klausās, tie, kuri vēlas pabeigt atbildi, kas nometa bumbu, zaudē tiesības atbildēt. Bērni nedrīkst pārtraukt viens otru, papildināt tikai pēc atbildes aizpildīšanas. Spēles beigās aktīvākais saņem veicināšanas balvu.

"Apburtā pilsēta"

Spēles mērķis: nostiprināt bērnu priekšstatus par mūsdienu ēku un būvju arhitektūru; iepazīties ar pilsētas arhitektūras īpatnībām.

Materiāli: albums ar mūsdienu pilsētas ēku un citu būvju kontūru attēliem; fotogrāfijas, kurās attēlotas vienas un tās pašas ēkas un būves.

Spēles gaita: "apburt" pilsētu. Pastāstiet bērniem par dzimtā ciemata ēkām un būvēm.

Pirms spēles sākuma skolotājs vada mini sarunu ar bērniem:

Kā sauc mūsu valsti?

Kā sauc pilsētu, kurā tu dzīvo?

Cik sen mūsu pilsēta tika dibināta?

Kādas pilsētas ielas jūs zināt?

Kā sauc to ielu, kurā tu dzīvo?

Kādus mūsu pilsētas pieminekļus jūs zināt?

Kādi senie pieminekļi ir mūsu pilsētā?

Kādus izcilus cilvēkus, kas slavināja mūsu pilsētu, jūs zināt?

Kā tu to uzzināji? Kurš tev par to stāstīja?

Ko vēl jūs vēlētos uzzināt par mūsu pilsētu?

Skolotājs aicina bērnus apsvērt albumu ar ēku kontūrām, pēc tam to pašu konstrukciju fotogrāfijas un salīdzināt kontūras ar fotogrāfijām. Piemēram: Planetārija ēkas kontūra - planetārija ēkas fotogrāfija.

Ceļojiet pa pilsētu

Materiāls: dzimtās pilsētas fotoalbums

Spēles gaita: Skolotājs bērniem parāda pilsētas apskates objektu fotogrāfijas, piedāvā tos nosaukt.

Mīklas par pilsētu

Mērķis: iepazīt savu dzimto pilsētu

Materiāls: kartītes ar mīklām par pilsētu vai tavu dzimto ciematu.

Spēles gaita: Skolotājs izdomā bērniem mīklas no viņu dzimtās pilsētas dzīves.

Krievijas karogs

Mērķis: veicināt zināšanas par savas valsts karogu

Materiāls: sarkanas, zilas un baltas svītras

Spēles gaita: Skolotājs bērniem parāda Krievijas karogu, noņem un piedāvā izlikt daudzkrāsainās svītras tādā secībā, kādā tās atrodas uz Krievijas karoga.

Kur atrodas piemineklis?

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar pieminekļiem, iemācīt orientēties dzimtajā pilsētā

Materiāls: pieminekļu attēli

Spēles gaita: Skolotājs rāda bērniem pieminekļu attēlus, lūdz pastāstīt, kur šis piemineklis ir uzstādīts.

Mūsu pilsētas putni

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar viņu dzimtās pilsētas putniem

Materiāls: putnu kartiņas

Spēles gaita: skolotājs parāda bērniem kartītes ar putnu attēliem, lūdz nosaukt un noteikt, vai putns dzīvo mūsu pilsētā vai nē.

"Govis, suņi, kaķi"

Mērķi: neverbālās komunikācijas spēju attīstība, dzirdes uzmanības koncentrēšanās; gādīgas attieksmes veicināšana vienam pret otru; attīstīt spēju uzklausīt citus.

Spēles gaita. Koordinators saka: “Lūdzu, stāviet plašā lokā. Es iešu pie visiem un iečukstīšu ausī dzīvnieka vārdu. Atcerieties to labi, jo tad jums būs jākļūst par šo dzīvnieku. Nestāstiet nevienam, ko es jums čukstēju." Vadītājs čukst katram bērnam pēc kārtas: “Tu būsi govs”, “Tu būsi suns”, “Tu būsi kaķis”. "Tagad aizveriet acis un aizmirstiet cilvēku valodu. Jums vajadzētu runāt tikai tā, kā jūsu dzīvnieks "runā". Jūs varat staigāt pa istabu, neatverot acis. Tiklīdz dzirdat "savu dzīvnieku", virzieties uz to. Pēc tam, roku rokā, jūs abi staigājat, lai atrastu citus bērnus, kuri "runā jūsu valodā". Svarīgs noteikums: Nekliedziet un pārvietojieties ļoti uzmanīgi." Pirmo reizi spēli var spēlēt ar atvērtām acīm.

"Preses konference"

Mērķi: attīstīt efektīvas komunikācijas prasmes; audzināt vēlmi sazināties, veidot kontaktus ar citiem bērniem; mācīt bērniem uzdot dažādus jautājumus par doto tēmu, uzturēt sarunu.

Spēles gaita: piedalās visi grupas bērni. Tiek izvēlēta jebkura, bet labi zināma tēma, piemēram: “Mana ikdiena”, “Mans mājdzīvnieks”, “Manas rotaļlietas”, “Mani draugi” utt.

Viens no preses konferences dalībniekiem - "viesis" - apsēžas zāles centrā un atbild uz visiem dalībnieku jautājumiem. Jautājumu paraugi tēmai “Mani draugi”: Vai jums ir daudz draugu? Ar ko tev labāk patīk draudzēties, ar zēniem vai meitenēm? Kāpēc tavi draugi tevi mīl, kā tu domā? Kādam jābūt, lai iegūtu vairāk draugu? Kā neizturēties pret draugiem? utt.

"Noslēpums"

Mērķi: veidot vēlmi komunicēt ar vienaudžiem; pārvarēt kautrību; atrast dažādus veidus, kā sasniegt savu mērķi.

Spēles gaita: saimnieks visiem dalībniekiem izdala mazus priekšmetus: pogu, piespraudi, mazu rotaļlietu, .... Tas ir noslēpums. Dalībnieki tiek salikti pāros. Viņiem ir jāpārliecina vienam otru atklāt savu “noslēpumu”. Bērniem ir jāizdomā pēc iespējas vairāk pārliecināšanas veidu (uzminēt; izteikt komplimentus; apsolit kārumu; neticēt, ka kaut kas ir dūrē, ...)

"Tikšanās"

Mērķis: attīstīt komunikācijas prasmes

Spēles gaita. Bērni sadalās pāros un stāsta viens otram, kā viņiem gāja bērnudārzs.

"Lai tas vienmēr būtu"

Spēles gaita. Saimniece bērniem stāsta, ka viens mazs zēns izdomājis šādus vārdus: “Lai vienmēr ir saule, lai vienmēr ir debesis, lai vienmēr ir māte, lai vienmēr esmu es!”. Pēc tam saimnieks aicina ikvienu izdomāt savu lolotāko “LET”. Visi bērni unisonā kliedz: "Lai vienmēr būtu ...", un viens no bērniem pievieno savu vēlmi, tad tas pats tiek darīts visiem grupas bērniem.

"Vulkāns"

Mērķis: Palīdzēt uzlabot saziņu ar vienaudžiem.

Spēles gaita. Viens no puišiem-"vulkāns"- notupās apļa centrā.Viņš guļ.Tad sāk klusi zumēt un lēnām ceļas augšā-pamostas.Grupa viņam palīdz zumēt ar nedzirdīgo dzemdes skaņām-zemes skaņām. it kā izmetot visu, kas viņam nav vajadzīgs, tad pamazām atkal aizmieg.Pēc tam, kad bērns atgriežas aplī, vadītājs viņam jautā, ko viņš izmeta - varbūt tās bija liekas sajūtas, domas, vai varbūt kas cits?

"Es zinu piecus savu draugu vārdus"

Mērķis: Palīdzēt uzlabot saziņu ar vienaudžiem.

Spēles gaita. Viens no bērniem sit bumbu pa grīdu ar vārdiem: “Es zinu piecus savu draugu vārdus. Vaņa - viens, Ļena - divi..." utt., un tad piedod bumbu citam bērnam. Viņš dara to pašu un piedod bumbu nākamajam. Bumbiņai jāapiet visa grupa.

"Strazdi"

Mērķis: komunikācijas prasmju attīstīšana, draudzīgas attieksmes veidošana pret vienaudžiem.

Spēles gaita. Bērni tiek sadalīti pa pāriem, pēc skolotāja atkārto vārdus un darbības: Es esmu strazds, Viņi norāda uz sevi. Un tu esi strazds. Norādiet uz savu partneri. Man ir deguns, pieskarieties viņu degunam. Tev ir deguns. Pieskaroties partnera degunam. Manas lūpas ir saldas, tās pieskaras viņu lūpām. Tev ir saldas lūpas. Pieskaroties partnera lūpām. Mani vaigi gludi, Tie glāsta savus vaigus. Jūsu vaigi ir gludi. Glāstīja partnera vaigus.

"Sveiks bez vārdiem"

Mērķis: attīstīt prasmi izmantot žestu, stāju saziņā.

Spēles gaita. Bērni tiek sadalīti pa pāriem. Katrs pāris izdomā savu sasveicināšanās veidu bez vārdiem (paspiest viens otram roku, pamāj ar roku, apskauj, māj ar galvu utt.).

Tad visi pulcējas aplī, un pāri pārmaiņus demonstrē, kā sveicināties.

"Mīlīgs vārds"

Mērķis: attīstīt spēju veidot kontaktu, pievērst uzmanību vienaudžiem.

Spēles gaita. Bērni stāv aplī, nodod viens otram stafeti (ziedu, “burvju nūjiņu”). Tajā pašā laikā viņi viens otru sauc par mīļu vārdu (piemēram, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya utt.)

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz sirsnīgu intonāciju.

5. pielikums

Āra spēles.

Mobilā spēle "Cunning Fox"

Mērķis: Attīstīt bērnos izturību, novērošanu. Vingrojiet ātrā skriešanā ar izvairīšanos, veidošanā apli, ķeršanā.

Apraksts: Spēlētāji stāv aplī viena soļa attālumā viens no otra. Ārpus apļa ir uzzīmēta lapsas māja. Skolotājs aicina spēlētājus aizvērt acis, apiet apli bērniem aiz muguras un saka "Es iešu mežā meklēt viltīgu un rudu lapsu!", Pieskaras vienam no spēlētājiem, kurš kļūst par viltīgu lapsu. Tad skolotājs aicina spēlētājus atvērt acis un rūpīgi paskatīties, kurš no viņiem ir viltīgā lapsa, vai viņa ar kaut ko atdosies. Spēlētāji 3 reizes korī jautā, sākumā klusi, bet pēc tam skaļāk: “Glīgā lapsa, kur tu esi?”. Kamēr visi skatās viens uz otru. Viltīgā lapsa ātri iet uz apļa vidu, paceļ roku uz augšu, saka "Es esmu šeit." Visi spēlētāji izklīst pa vietni, un lapsa viņus noķer. Noķertā lapsa aiznes to mājās uz bedres.

Noteikumi: Lapsa sāk ķert bērnus tikai pēc tam, kad spēlētāji 3 reizes jautā korī un lapsa saka "Es esmu šeit!"

Ja lapsa sevi atdeva agrāk, skolotājs ieceļ jaunu lapsu.

Spēlētājs, kurš izskrēja no zonas, tiek uzskatīts par pieķertu.

Iespējas: atlasītas 2 lapsas.

Mobilā spēle "Paiet - piecelieties"

Mērķis: Ieaudzināt bērnos draudzības sajūtu, attīstīt veiklību, uzmanību. Stiprināt plecu un muguras muskuļus.

Apraksts: Spēlētāji ir izvietoti divās kolonnās divu soļu attālumā viens no otra. Katrā stendā viens no otra rokas stiepiena attālumā. Kolonnu priekšā ir novilkta līnija. Uz tā tiek uzliktas divas bumbiņas. Pēc signāla “sēdies” visi apsēžas sakrustotām kājām. Pēc signāla “pieiet” pirmie kolonnās paņem bumbiņas un nodod tās pāri galvām aiz sēdošajiem, tad pieceļas un pagriežas pret kolonnu. Tas, kurš saņēma bumbu, pārsūta to atpakaļ pāri galvai, tad pieceļas un arī pagriežas pret kolonnu utt. Uzvar tā kolonna, kura piespēlē pareizi un nenomet bumbu.

Noteikumi: Piedod bumbu tikai virs galvas un sēžot. Pacelieties tikai pēc bumbas piespēles aiz sēdošā. Tas, kuram neizdevās paņemt bumbu, skrien pēc viņa, apsēžas un turpina spēli.

Iespējas: Pagrieziet bumbu pa labi vai pa kreisi, pagriežot ķermeni.

Mobilā spēle "Atrodi bumbu"

Mērķis: Attīstīt bērnu novērošanu un veiklību.

Apraksts: Visi spēlētāji stāv aplī tuvu centram. Viens spēlētājs kļūst par centru, tas ir runātājs. Spēlētāji tur rokas aiz muguras. Vienam tiek dota bumba. Bērni sāk nodot bumbu viens otram aiz muguras. Vadītājs mēģina uzminēt, kam ir bumba. Viņš var lūgt katram spēlētājam parādīt rokas, sakot "rokas". Spēlētājs izstiepj abas rokas uz priekšu, plaukstas uz augšu. Tas, kuram bija bumba vai kurš to nometa, kļūst pa vidu, un viņa vietu ieņem vadītājs.

Noteikumi: Bumba tiek piespēlēta jebkurā virzienā. Bumba tiek nodota tikai kaimiņam. Jūs nevarat nodot bumbu kaimiņam pēc tam, kad vadītājs pieprasa parādīt rokas.

Iespējas: lieciet spēlē divas bumbas. Palieliniet vadītāju skaitu. Dodiet uzdevumu tam, kuram bija bumba: lēkt, dejot utt.

Mobilā spēle "Divas salnas"

Mērķis: attīstīt bērnos inhibīciju, spēju rīkoties pēc signāla (ar vārdu). Vingrinājums skriešanā ar izvairīšanos ķeršanā. Veicināt runas attīstību.

Apraksts: Objekta pretējās pusēs divas mājas ir atzīmētas ar līnijām. Spēlētāji atrodas vienā laukuma pusē. Skolotājs izvēlas divus šoferus, kuri stāv vietas vidū starp mājām ar seju pret bērniem. Tie ir Frost Red Nose un Frost Blue Nose. Pēc audzinātājas signāla “Sāc” abi Frosti saka: “Esam divi jauni brāļi, divas salnas ir attālinātas. Es esmu Frost Red Nose. Es esmu Frost Blue Nose. Kurš no jums nolemj doties ceļā? Visi spēlētāji atbild: “Mēs nebaidāmies no draudiem un nebaidāmies no sala” un skrien uz māju, kas atrodas laukuma pretējā pusē, un Frosts mēģina viņus nosaldēt, t.i. pieskarieties ar roku. Nosalušie apstājas tur, kur viņus ir aiznesis sals, un tā viņi stāv līdz svītras beigām visiem pārējiem. Nosalušie tiek skaitīti, pēc tam tie pievienojas spēlētājiem.

Noteikumi: Spēlētāji var izskriet no mājas tikai pēc vārda "sals". Tie, kas beidzas agrāk un paliek mājā, tiek uzskatīti par nosalušiem. Ikviens, kuram pieskaras Frost, nekavējoties apstājas. Jūs varat skriet tikai uz priekšu, bet ne atpakaļ un ne ārpus robežām.

Iespējas: Aiz vienas līnijas ir zilās salnas bērni, aiz otras ir sarkanās bērni. Pēc “zilā” signāla palaiž zilie, un Red Frost noķer un otrādi. Kurš noķers vairāk.

Mobilā spēle "Karuselis"

Mērķis: Attīstīt bērnos kustību ritmu un spēju tās saskaņot ar vārdiem. Vingrinājums skriešanā, ešanā pa apli un veidošanā apli.

Apraksts: Spēlētāji veido apli. Skolotājs iedod bērniem auklu, kuras galus sasien. Bērni rokās labā roka aiz auklas pagriezies pa kreisi un saki dzejoli: “Knapi, knapi, knapi, knapi, karuseļi griezās. Un tad apkārt, apkārt, viss skrien, skrien, skrien. Saskaņā ar dzejoļa tekstu bērni iet pa apli, vispirms lēnām, tad ātrāk, tad skrien. Skrējiena laikā audzinātāja saka: “Esi-be-y-vai.” Bērni skrien 2 reizes pa apli, skolotājs maina kustības virzienu, sakot: “Pagriezieties”. Spēlētāji apgriežas, ātri pārtverot vadu ar kreiso roku un skrienot otrā virzienā. Tad skolotājs turpina ar bērniem: “Klusi, klusi, nenoraksti, pārtrauc karuseli. Viens, divi, viens, divi, spēle ir beigusies! Karuseļa kustības kļūst lēnākas. Pēc vārdiem “šeit spēle ir beigusies” bērni nolaiž vadu zemē un izklīst.

Noteikumi: Vietas karuselī var ieņemt tikai zvanot. Nespēdams ieņemt vietu pirms trešā zvana, slidošanā nepiedalās. Nepieciešams veikt kustības atbilstoši tekstam, ievērojot ritmu.

Iespējas: Ikvienam jāieņem sava vieta.Nolieciet vadu uz grīdas, skrienot pa apli aiz tā.

Mobilā spēle "Peļu slazds"

Mērķis: Attīstīt bērnos izturību, spēju koordinēt kustības ar vārdiem, veiklību. Praktizējiet skriešanu un pietupienus, veidošanu aplī un staigāšanu pa apli. Veicināt runas attīstību.

Apraksts: Spēlētāji ir sadalīti divās nevienlīdzīgās grupās. Mazākais veido apli - "peļu slazds", pārējās "peles" - tās atrodas ārpus apļa. Spēlētāji, kas pārstāv peļu slazdu, sadodas rokās un sāk staigāt pa apli, sakot: “Ak, cik nogurušas peles, tās visu grauza, visi ēda. Uzmanieties, krāpnieki, mēs tiksim pie jums. Mēs tev uzliksim peļu slazdus, ​​tagad visus noķersim. Bērni apstājas un paceļ saliktās rokas uz augšu, veidojot vārtus. Peles ieskrien peļu slazdā un ārā no tās. Pēc skolotājas teiktā: "aplaudēt", bērni, stāvot aplī, nolaiž rokas un pietupās - peļu slazds aizcirtās. Spēlētāji, kuriem nav laika izskriet no apļa, tiek uzskatīti par pieķertiem. Noķertās peles pārvietojas aplī un palielina peļu slazda izmēru. Kad lielākā daļa peļu ir noķertas, bērni maina lomas.

Noteikumi: Nolaidiet saliktās rokas pie vārda "aplaudēt". Pēc tam, kad peļu slazds ir satriekts, jūs nevarat rāpot zem rokām

Iespējas: Ja grupā ir daudz bērnu, tad var organizēt divus peļu slazdus un bērni skries divatā.

Mobilā spēle "Uzmini, kurš tika pieķerts"

Mērķis: Attīstīt novērošanu, aktivitāti, iniciatīvu. Trenējies skriet un lekt.

Apraksts: Bērni sēž uz krēsliem, skolotāja piedāvā doties pastaigā pa mežu vai izcirtumu. Tur var redzēt putnus, blaktis, bites, vardes, sienāžus, zaķus, ežus. Tos var noķert un nogādāt dzīvā stūrī. Spēlētāji seko skolotājam un pēc tam izklīst dažādas puses un izlikties, ka noķeras gaisā vai tup uz zemes. “Laiks doties mājās,” saka skolotāja, un visi bērni, turot rokās dzīvās radības, skrien mājās un ieņem katru savu krēslu. Skolotāja piezvana vienam no bērniem un piedāvā parādīt, kuru viņš noķēris mežā. Bērns atdarina noķertā dzīvnieka kustības. Bērni uzmin, kurš tika pieķerts. Tad viņi atkal dodas pastaigā pa mežu.

Noteikumi: Atgriezieties pēc signāla "Ir pienācis laiks doties mājās."

Iespējas: Brauciens ar vilcienu (sēdieties uz krēsliem, imitējiet riteņu kustības un skaņas ar rokām un kājām).

Mobilā spēle "Mēs esam smieklīgi puiši"

Mērķis: attīstīt bērnos spēju veikt kustības pēc verbāla signāla. Vingrinājums skriešanā noteiktā virzienā ar izvairīšanos. Veicināt runas attīstību.

Apraksts: Bērni stāv vienā rotaļu laukuma pusē. Viņiem priekšā ir novilkta līnija. Līnija ir novilkta arī pretējā pusē. Uz sāniem bērniem, vidū, starp abām līnijām, ir skolotāja iecelta lamatas. Bērni vienbalsīgi saka: “Mēs esam smieklīgi puiši, mums patīk skriet un lēkt, nu, mēģiniet mūs panākt. Viens, divi, trīs - noķer! Pēc vārda “ķer” bērni skrien uz rotaļu laukuma otru pusi, un lamatas panāk skrējējus. Tas, kuram pieskārās slazds, pirms spēlētājs šķērsoja līniju, tiek uzskatīts par noķertu un sēž pie slazda. Pēc 2-3 piegājieniem noķertie tiek pārrēķināti un tiek izvēlēts jauns lamatas. Noteikumi: Pārbraukšana uz otru pusi iespējama tikai pēc vārda "ķer". Tas, kuru skāra lamatas, pakāpjas malā. To, kurš pārskrēja uz otru pusi, aiz līnijas, nevar noķert. Iespējas: ieviest otru slazdu. Izvairītāju ceļā - šķērslis - skriešana starp objektiem.

Mobilā spēle "Ganāmpulks un vilks"

Mērķis: Attīstīt spēju veikt kustības pēc signāla. Trenējies staigāt un ātri skriet.

Apraksts: Apļi, kvadrāti ir kontūrēti vienā vietnes pusē. Tās ir ēkas: teļu kūts, stallis. Pārējo aizņem "pļava". Vienā no stūriem pretējā pusē ir "vilku midzenis" (aplī). Skolotājs vienu no spēlētājiem ieceļ par "ganu", otru par "vilku", kas atrodas midzenī. Pārējie bērni attēlo zirgus, teļus, kuri atrodas kūtī, atbilstošās telpās. Pie audzinātājas zīmes "gans" savukārt pieiet pie teļu mājas, staļļu "durvīm" un it kā atver tās. Spēlējot pīpi, viņš visu ganāmpulku ved uz pļavu. Viņš pats iet aiz muguras. Spēlētāji, atdarinot mājdzīvniekus, grauž zāli, skrien, pārvietojas no vienas vietas uz otru, tuvojoties vilku midzei. "Vilks," skolotājs saka, visi skrien pie gana un nostājas viņam aiz muguras. Tos, kam nebija laika aizsniegt ganu, vilks noķer un aizved uz migu. Gans aizved ganāmpulku uz kūti, kur visus noliek savās vietās.

Noteikumi: Vilks izskrien no laivas tikai pēc vārda "vilks". Vienlaicīgi, kad vilks beidzas, visiem spēlētājiem jāskrien pie gana. Tos, kam nebija laika stāvēt aiz gana, vilks aizved pie viņa.

Iespējas: Iekļaujiet spēlē "ūdens caurumu", noliecieties un, it kā, dzeriet ūdeni.

Mobilā spēle "Zosis - gulbji"

Mērķis: attīstīt bērnos izturību, spēju veikt kustības pēc signāla. Praktizējiet izvairīšanos. Veicināt runas attīstību.

Apraksts: Vietnes vienā galā novilkta “mājas” līnija, kur atrodas zosis, pretējā galā gans. Uz mājas pusi ir "vilku midzenis". Pārējā vieta ir "pļava". Skolotājs vienu ieceļ par ganu, otru par vilku, pārējie attēlo zosis. Gans izdzen zosis ganīties pļavā. Zosis staigā, lido pa pļavu. Gans tos sauc par "Zosis, zosis". Zosis atbild: "Ha-ha-ha." "Vai tu gribi ēst?" "Jā, jā, jā". "Tātad lidojiet." «Mums nav atļauts. Pelēkais vilks zem kalna mūs nelaiž mājās. "Tātad lidojiet, kā vēlaties, tikai rūpējieties par spārniem." Zosis, izpletušas spārnus, pa pļavu lido mājās, un vilks izskrien, nogriež viņiem ceļu, cenšoties noķert vēl zosis (pieskarties ar roku). Noķertās zosis vilks aiznes. Pēc 3-4 piegājieniem tiek saskaitīts noķerto skaits, pēc tam tiek nozīmēts jauns vilks un gans.

Noteikumi: zosis var lidot uz mājām, un vilks tās var noķert tikai pēc vārdiem "Tātad lido kā gribi, tikai rūpējies par spārniem." Vilks var noķert zosis pļavā līdz pat mājas robežai.

Iespējas: palielināt attālumu. Ienāc otrajā vilkā. Vilku ceļā šķēršļi, kuriem jāpārlec.

Mobilā spēle "Kurš ātri noņems lenti"

Mērķis: attīstīt bērnos izturību, spēju rīkoties pēc signāla. Bērni praktizē ātru skriešanu, lēkšanu.

Apraksts: Vietnē ir novilkta līnija, aiz kuras bērni ir uzbūvēti vairākās kolonnās pa 4-5 cilvēkiem. 10-15 soļu attālumā pretī kolonnām ir izstiepta virve, kuras augstums ir 15 cm augstāks par paceltām bērnu rokām. Pret katru kolonnu uz šīs virves tiek uzmesta lente. Pēc “skrien” signāla visi kolonnās pirmie stāvošie skrien pie savas lentes, uzlec un norauj to no virves. Pirmā persona, kas noņem lenti, tiek uzskatīta par uzvarētāju. Atkal tiek uzkarinātas lentītes, tie, kas kolonnā bija pirmie, nostājas beigās, bet pārējie virzās uz rindas pusi. Pēc signāla skrien nākamie bērni. utt. Laimesti katrā ailē tiek ieskaitīti Noteikumi: Skriet var tikai pēc vārda "skriet". Novelciet lenti tikai pretī kolonnai. Iespējas: ievietojiet šķēršļus skriešanas ceļā. Izstiepiet virvi 40 cm attālumā, zem kuras jums ir jārāpjas, nesasitot to. Novelciet divas līnijas 30 cm attālumā, caur kurām jums jālec.

Mobilā spēle "Ātri uz vietām"

Mērķis: Attīstīt orientāciju telpā, spēju veikt kustības pēc signāla. Vingrojiet ātrā skriešanā, soļošanā, lēcienā.

Apraksts: Bērni stāv aplī rokas stiepiena attālumā, katra vieta ir atzīmēta ar kādu priekšmetu. Pēc vārda "skriet" bērni atstāj apli, staigā, skrien vai lec pa visu vietu. Skolotājs noņem vienu priekšmetu. Pēc vārdiem "vietās" visi bērni skrien pa apli un ieņem tukšas vietas. Pārējiem bērni unisonā saka: "Vaņa, Vaņa, nežāvāties, ātri apsēdieties!"

Noteikumi: vietu aplī var ieņemt tikai pēc vārdiem “Vietās”. Jūs nevarat palikt nekustīgi pēc vārda "skriet".

Iespējas: Spēles sākumā neslēpiet kauli, lai neviens nepaliktu bez vietas. Noņemiet 2 vai 3 kubus. Ziemā karogi ir iestrēguši sniegā.

Mobilā spēle "Slazds, paņem lenti"

Mērķis: Attīstīt bērnos veiklību, atjautību. Trenējies skriet, izvairoties, ķerot un veidojot apli.

Apraksts: Spēlētāji ierindojas aplī, katrs saņem lentīti, kuru noliek aiz jostas vai aiz apkakles. Apļa centrā ir slazds. Pēc signāla “skrien” bērni izklīst, un slazds cenšas no kāda novilkt lenti. Tas, kurš pazaudējis lentīti, paiet malā. Pēc signāla “Viens, divi, trīs, ātri skrien aplī” bērni sarindojas aplī. Slazds saskaita lentīšu skaitu un atdod tās bērniem. Spēle sākas ar jaunu slazdu.

Noteikumi: Slazdam ir jāpaņem tikai kasete, neaizkavējot spēlētāju. Spēlētājs, pazaudējis kaseti, paiet malā.

Iespējas: izvēlieties divus slazdus. Jūs nevarat paņemt kaseti no saliekta atskaņotāja. Spēlētāji skraida pa "celiņu", "tiltu", lecot pāri "hummocks".

Mobilā spēle "Mednieki un zaķi"

Mērķis: Uzlabot prasmes lēkt un mest pa abām kājām mērķī. Attīstīt veiklību, ātrumu un orientāciju telpā.

Aprīkojums: bumba.

Lomu atdalīšana: Izvēlieties vienu vai divus "medniekus", kas stāv vienā vietnes pusē, pārējie bērni ir "zaķi".

Spēles gaita.

Zaķi sēž savos "ūdeles", kas atrodas vietnes pretējā pusē. "Mednieki" iet apkārt vietnei un izliekas, ka meklē "zaķus", tad dodas uz viņu vietām, slēpjas aiz "kokiem" (krēsli, sols).

Skolotājas vārdiem:

Zaķītis lēciens-lēciens. lēciens galops

Zaļajā mežā

"Zaķi" dodas uz vietu un lec. Uz vārdu "Mednieks!" "Zaķi" skrien pie saviem "ūdelēm", viens no "medniekiem" notēmē bumbu viņiem pie kājām un kurš sit, to ņem līdzi. "Zaķi" atkal iziet mežā un "mednieks" tos atkal medī, bet met bumbu ar otro roku. Kad spēle tiek atkārtota, tiek izvēlēti jauni "mednieki".

Spēles instrukcijas. Pārliecinieties, ka "mednieks" met bumbu gan ar labo, gan kreiso roku. "Mednieki" met bumbu tikai pie "zaķu" kājām. Bumbu paņem tas, kurš to iemeta.

Mobilā spēle "Lācis un bites"

Mērķis: iemācīt bērniem izkāpt un uzkāpt uz vingrošanas sienas. attīstīt veiklību un ātrumu.

Strops (vingrošanas siena vai tornis) atrodas vietnes vienā pusē. Pretējā pusē ir pļava. Uz sāniem ir lāču midzenis. Tajā pašā laikā spēlē piedalās ne vairāk kā 12-15 cilvēki. Spēlētāji ir sadalīti 2 nevienlīdzīgās grupās. Lielākā daļa no tām ir bites, kas dzīvo stropā. Lāči ir bedrē. Pēc iepriekš norunāta signāla bites izlido no stropa (nokāpj no vingrošanas sienas), lido uz pļavu pēc medus un dūko. Lidodami prom, lāči izskrien no bedres un iekāpj stropā (kāpj sienā) un mielojas ar medu. Tiklīdz skolotājs dod signālu “lāči”, bites lido uz stropiem, un lāči bēg uz midzeni. Bites, kurām nebija laika noslēpt dzēlienu (pieskaras ar roku). Pēc tam spēle atsākas. Dzēlušie lāči nākamajā spēlē nepiedalās.

Norādes. Pēc diviem atkārtojumiem bērni apmainās ar lomām. Skolotāja seko, lai bērni nelec nost, bet gan izkāpj no kāpnēm; palīdzēt, ja nepieciešams.

Mobilā spēle "Brīva vieta"

Mērķis: Attīstīt veiklību, ātrumu; spēja nesadurties.

Spēlētāji sēž uz grīdas aplī ar sakrustotām kājām. Skolotāja sauc divus bērnus, kas sēž blakus. Viņi pieceļas un stāv aplī ar mugurām viens pret otru. Pēc signāla “viens, divi, trīs - skrien” viņi skrien dažādos virzienos, skrien uz savu vietu un apsēžas. Spēlētāji atzīmē, kurš pirmais ieņēma brīvo vietu. Skolotāja zvana vēl diviem bērniem. Spēle turpinās.

Norādes. Var aicināt skriet un bērnus sēdēt dažādās apļa vietās.

Mobilā spēle "Vilks grāvī"

Mērķis: Mācīt bērniem lēkt, attīstīt veiklību.

Pāri platformai (zālei) ir iezīmēts grāvis ar divām paralēlām līnijām aptuveni 100 cm attālumā viena no otras. Tajā atrodas šoferis – vilks. Pārējie bērni ir kazas. Viņi dzīvo mājā (stāv aiz rindas gar halles robežu). Zāles pretējā pusē laukumu atdala līnija. Uz vārdiem "Kazas, laukā, vilks grāvī!" bērni skrien no mājas laukā un lec pāri grāvim pa ceļu. Vilks skrien grāvī, cenšoties pārspēt lecošās kazas. Sālītas pastaigas uz sāniem. Skolotājs saka: "Kazas, brauciet mājās!" Kazas skrien mājās, pa ceļam lecot pāri grāvim. Pēc 2-3 piegājieniem tiek izvēlēts vai iecelts cits līderis.

Norādes. Kaza tiek uzskatīta par noķertu, ja vilks tai pieskārās brīdī, kad tā pārlēca pāri grāvim, vai arī ar kāju atsitās pret grāvi. Lai sarežģītu spēli, jūs varat izvēlēties 2 vilkus.

Mobilā spēle "Vardes un gārņi"

Mērķis: attīstīt bērnu veiklību un ātrumu. Iemācieties lēkt uz priekšu un atpakaļ pār objektu.

Purva robežas (taisnstūris, kvadrāts vai aplis), kurā mīt vardes, ir atzīmētas ar kubiņiem (mala 20 cm), starp kuriem tiek izstieptas virves. Virvju galos ir smilšu maisi. Prom ir gārņa ligzda. Vardes lēkā, draiskojas purvā. Gārnis (vadonis) stāv savā ligzdā. Pēc skolotājas signāla viņa, augstu pacēlusi kājas, dodas uz purvu, kāpj pāri virvei un noķer vardes. Vardes aizbēg no gārņa – izlec no purva. Noķertās vardes gārnis ved uz savu māju. (Viņi tur paliek, līdz izvēlas jaunu gārni.) Ja visām vardēm izdodas izlēkt no purva un gārnis nevienu nenoķer, viņa atgriežas savā mājā viena. Pēc 2-3 spēlēm tiek izvēlēts jauns gārnis.

Norādes. Virves ir novietotas uz klucīšiem, lai tie varētu viegli nokrist, ja lecot pieskaras. Nokritušā virve tiek novietota atpakaļ vietā. Spēlei (vardes) jābūt vienmērīgi sadalītai pa visu purva teritoriju. Spēlē var būt 2 gārņi.

Udmurtu āra spēle "Ūdens"

Mērķis: veidot draudzīgas attiecības starp bērniem.

Šoferis sēž aplī ar aizvērtām acīm. Spēlētāji pārvietojas pa apli ar vārdiem:

Vectēvs Ūdens,

Ko tu dari zem ūdens?

Pievērsiet uzmanību

Uz vienu minūti.

Aplis apstājas. Mermens pieceļas un ar aizvērtām acīm tuvojas kādam no spēlētājiem. Viņa uzdevums ir noteikt, kurš ir viņa priekšā. Mermens var pieskarties spēlētājam, kas atrodas viņa priekšā, bet viņa acis nevar atvērt. Ja Ūdensvīrs uzmin spēlētāja vārdu, viņi apmainās ar lomām un spēle turpinās.

Mobilā spēle "Kosmonauti"

Mērķis: Attīstīt bērnu uzmanību, veiklību, iztēli. Vingrinājums ātrai orientācijai kosmosā.

Raķešu kontūras ir novilktas gar vietnes malām. Kopējam sēdvietu skaitam raķetēs jābūt mazākam par spēlējošo bērnu skaitu. Platformas vidū astronauti, sadevušies rokās, iet pa apli, sakot:

Mūs gaida ātras raķetes.Lidosimies uz tādu!

Pastaigām uz planētas. Bet spēlē ir viens noslēpums:

Ko mēs vēlamies, nav vietas kavētājiem.

Ar pēdējiem vārdiem bērni atlaiž rokas un skrien ieņemt vietas raķetē. Tie, kuriem raķetēs nepietika vietas, paliek kosmodromā, un tie, kas sēž raķetēs, pēc kārtas stāsta, kur lido un ko redz. Pēc tam visi atkal stāv aplī, un spēle tiek atkārtota. Lidojuma laikā bērni tiek aicināti tā vietā, lai runātu par redzēto, veikt dažādus vingrinājumus, uzdevumus, kas saistīti ar izgājieniem kosmosā u.c.

Mobilā spēle "Piekūns un baloži"

Mērķis: apmācīt bērnus izvairīties no skriešanas.

Vietnes pretējās pusēs baložu mājas ir apzīmētas ar līnijām. Starp mājām ir piekūns (vadonis). Visi bērni ir baloži. Viņi stāv aiz līnijas vienā laukuma pusē. Piekūns kliedz: "Dodes, lidojiet!" baloži lido (skrien) no vienas mājas uz otru, cenšoties nenoķert piekūnam. Tas, kuram piekūns ir pieskāries ar roku, paiet malā. Kad noķerti 3 baloži, tiek izvēlēts cits piekūns.

Mobilā spēle "Putni un būris"

Mērķis: palielināt motivāciju spēļu aktivitātēm, vingrojumu skriešanai - pussēdus stāvoklī ar kustību tempa paātrinājumu un palēnināšanos.

Bērni ir sadalīti divās grupās. Viens izveido apli rotaļu laukuma centrā (bērni staigā pa apli, sadevušies rokās) - tas ir būris. Vēl viena apakšgrupa ir putni. Skolotājs saka: "Atveriet būri!" Bērni, kas veido būru, paceļ rokas. Putni ielido būrī (pa apli) un uzreiz izlido no tā. Skolotājs saka: "Aizveriet būru!" bērni atmet rokas. Putni, kas atstāti būrī, tiek uzskatīti par noķertiem. Viņi stāv aplī. Būris palielinās, un spēle turpinās, līdz paliek 1-3 putni. Tad bērni maina lomas.

Mobilā spēle "Lidmašīnas"

Mērķi: iemācīt bērniem skriet lēni, skrienot turēt muguru un galvu taisni, ievērot distanci savā starpā, attīstīt orientāciju telpā.

I variants: bērni skraida pa rotaļu laukumu, attēlojot lidmašīnas (rokas nošķirtas). Lidmašīnas nedrīkst sadurties un salauzt spārnus. Negadījumā cietušie vēršas pie skolotājas. Pēc remonta tie atkal tiek nosūtīti lidojumam. Spēle ilgst 2-3 minūtes.

II variants: bērnus novieto ap skolotāju vienā vietnes stūrī un pietupās. Tās ir lidmašīnas lidostā. Pēc audzinātāja signāla lidmašīnas paceļas viena pēc otras un lido (lēnām) jebkurā virzienā, cenšoties viena otrai nepieskarties ar spārniem (rokas izstieptas uz sāniem). Pēc signāla lidmašīnas nolaižas un ieņem vietu lidlaukā. Spēles beigās tiek atzīmēti labākie lidojumi bez negadījumiem. Spēli atkārto 3-4 reizes.

Mobilā spēle "Kam ir bumba"

Mērķi: iemācīt turēt muguru taisnu, stiprināt muguras muskuļus, vingrināt bumbas piespēli.

Bērni veido apli. Vadītājs tiek izvēlēts (kļūst apļa centrā), pārējie pārvietojas cieši viens pret otru. Bērni piespēlē bumbu aplī aiz muguras. Šoferis mēģina uzminēt, kam ir bumba, viņš saka: "Rokas!" un uzrunātajam jāparāda abas rokas ar plaukstām uz augšu. Ja vadītājs uzminēja pareizi, viņš paņem bumbu un nostājas aplī.

Mobilā spēle "Pūce"

Mērķi: uzmanības attīstība, reakcija uz verbālu komandu un patvaļīga uzvedības regulēšana.

Vietnē ir atzīmēta pūces ligzda. Pārējie ir peles, bugs, tauriņi. Pie signāla "Diena!" Visi staigā un skrien. Pēc brīža atskan signāls “Nakts!”. un visi sastingst, paliekot tajā pozīcijā, kurā komanda viņus atrada. Pūce pamostas, izlido no ligzdas un tas, kurš kustas, aizved uz savu ligzdu.

Mobilā spēle "Bezpajumtnieks zaķis"

Mērķi: īslaicīgas ātras skriešanas un izvairīšanās vingrinājumi, reakcijas uz ātru lēmumu attīstīšana.

No spēlētāju vidus tiek izvēlēts "mednieks" un "bezpajumtnieks zaķis". Pārējie bērni - zaķi atrodas mājiņās (uz zemes zīmēti apļi). Zaķis bez pajumtes aizbēg no mednieka. Zaķis var izbēgt, ieskrienot kāda mājā, bet tad aplī stāvošais zaķis kļūst par zaķi bezpajumtniekiem un viņam nekavējoties jābēg. Pēc 2-3 minūtēm skolotājs nomaina mednieku.

6. pielikums

Sarunas

jūnijs

Mēneša tēma: Vasaras noskaņa.

1 nedēļa. Sveika vasara!" Bērnu diena

Temats: ""Vasara"

Mērķis: apkopot un sistematizēt vasaras ideju pēc galvenajām, būtiskajām pazīmēm: dienas un nakts ilgums, temperatūras apstākļi, laikapstākļi (pērkona negaiss, varavīksne, zibens), augu stāvoklis (augšana un ziedēšana, ogu un augļu nogatavošanās), īpaši dzīvnieku dzīve mežā .

1. "Ejam pa taku uz mežu"

Mērķis: modināt interesi par mežu un tā iemītniekiem; iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem mežā un sēņošanas noteikumiem; izraisīt vēlmi aizsargāt mežu un cīnīties pret uzvedības noteikumu pārkāpumiem mežā.

1. "Labāk būt laipnam"

Mērķis: Sniegt bērniem priekšstatu par vienaldzīgu, vienaldzīgu cilvēku, viņa rīcību. Mācīt bērniem atšķirt emocionālā stāvokļa ārējās izpausmes (dusmas, vienaldzība, prieks). Iemācīt analizēt darbības, atrast konflikta cēloni, veidus, kā atrisināt konfliktsituācijas un veicināt to asimilāciju uzvedībā. Vispārināt labestības ideju un izraisīt vēlmi darīt labus darbus.

1. "Kas ir draudzība?"

Mērķis: Mācīt bērniem izcelt pozitīvās draudzības pazīmes, draugu īpašības.

1. "Bērnu aizsardzības diena"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar svētkiem "Bērnu diena". Veidojiet priekšstatu par tā izcelsmi.

2 nedēļas.

Tēma: "Mana dzimtene"

1. "Manas mājas, mana pilsēta"

Mērķis: Nostiprināt zināšanas par mājas adresi, ielu. Iepazīsti savu dzimto pilsētu.

2. "Mana dzimtā zeme"

Mērķis: Veidot sākotnējo priekšstatu par dzimto zemi, tās vēsturi un kultūru. Izkopt mīlestību pret dzimto zemi.

3. "Brīvdienas"

Mērķis: Veidot priekšstatu par valsts svētkiem.

4. "Ievads ar krievu tautas lelli"

Mērķis: iepazīstināt ar krievu tautas amatniecību un tradīcijām. Radīt interesi par krievu valodu tautas māksla un rokdarbi.

5. "Mana dzimtene"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar valsts karoga attēlu, Krievijas Federācijas valsts ģerboni, valsts himnu. Veidojiet priekšstatu par to izcelsmi.

3 nedēļas.

Tēma: "Lai vienmēr ir saule!".

1. "Saules draugs vai ienaidnieks"

Mērķis: paplašināt idejas par saules (karstuma un saules dūriena) ieguvumiem un kaitējumu. Veidojiet savas dzīves pamatus.

1. "Saule augu dzīvē"

Mērķis: Veidot priekšstatus, ka augiem dzīvei ir vajadzīga saule. Nostiprināt zināšanas par uzvedības noteikumiem dabā.

1. "Kā uzvesties karstumā vietnē?"

Mērķis: iemācīt bērniem uzvilkt cepuri (panamas cepuri, šalli u.c.), neatgādinot pieaugušajiem, nostiprināt prasmi pareizi ieliet ūdeni no tējkannas krūzē, ievērot noteikumus par atrašanās saulē, lai netiktu pārkarst.

1. "Nespēlējies ar klaiņojošiem dzīvniekiem"

Mērķis: izskaidrot bērniem, ka saskare ar dzīvniekiem dažkārt var būt bīstama; iemācieties rūpēties par savu drošību.

1. "Bīstamie kukaiņi"

Mērķis: Paplašināt bērnu priekšstatus par bīstamiem kukaiņiem. Iemācieties tos atšķirt pēc izskata.

4 nedēļas.

Tēma: "Avioceļojumi

1. “Ko vasara mums ir devusi?”

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par dārzeņiem un augļiem. Nostiprināt zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā. Izskaidrojiet dabisko vitamīnu priekšrocības.

1. "Vasaras debesis"

Mērķis: spēt pamanīt rudens izmaiņas debesīs. Iepazīstināt bērnus ar jēdzieniem “mākoņi” un “mākoņi”.

1. "Ūdens un nokrišņi"

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par ūdens īpašībām. Aprakstiet vasaras lietus īpašības.

1. "Putni"

Mērķis: Iepazīšanās ar sezonālām izmaiņām dzīvnieku dzīvē vasarā. Iemācieties atšķirt un nosaukt putnus pēc ārējām pazīmēm. Veidot vēlmi novērot putnu uzvedību.

1. "Vējš"

Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par vēju. Uzziniet, kā uzvesties vējainā laikā.

5 nedēļa

Tēma: "Saule, gaiss un ūdens ir mūsu labākie draugi".

1. "Ceļojums uz Nosarijas zemi"

Mērķis: Iepazīstināt ar deguna anatomisko un fizioloģisko uzbūvi: tā atrašanās vietu, uzbūvi, drošības un kopšanas noteikumiem. Paplašināt bērnu izpratni par veselīgu dzīvesveidu.

1. "Es izaugšu vesels."

Mērķis: iepazīstināt ar jēdzieniem Pareizs uzturs". Iesaistīties veselīgā dzīvesveidā.

1. "Ja vēlaties būt vesels, savaldieties"

Mērķis: iepazīstināt ar jēdzieniem "rūdīšana". Paplašināt bērnu izpratni par veselīgu dzīvesveidu.

1. "Tīrība ir veselības atslēga"

Mērķis: ieaudzināt bērnos mīlestību pret frekvenci.

1. "Kā saglabāt veselību?"

Mērķis: Sniegt pamatinformāciju par zālēm un slimībām, slimību profilaksi un vitamīnu priekšrocībām.

jūlijā

Mēneša tēma: Smilšu valstībā.

1 nedēļa

Tēma: "Drošības ABC".

1. "Ātrās palīdzības tālruņi"

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par Ārkārtas situāciju ministrijas, ugunsdzēsības dienesta, ātrās palīdzības dienesta darbu.

2. "Uzmanies no mašīnas"

Mērķis: paplašināt idejas par uzvedības noteikumiem pilsētā, elementārajiem ceļu satiksmes noteikumiem.

3. "Kā izvairīties no nepatikšanām"

Mērķis: iepazīstināt ar uzvedības noteikumiem ar svešiniekiem. Veidot pamatu savas dzīves drošībai.

4. “Kā sodīja ziņkārīgo mēli” Mērķis: dot bērniem zināšanas, ka dzelzs priekšmeti ziemā ir ļoti bīstami, ka tiem nevar pieskarties ar mēli, lūpām un kailām rokām; iemācīties rūpēties par savu drošību, novērst nelaimes gadījumu.

5. "Darba aktivitāte"

Mērķis: iemācīt bērniem ievērot drošības noteikumus, lietojot priekšmetus un instrumentus darba aktivitāšu laikā (laistīšanas kannas, lupatas, nūjas - darbs dabas stūrī; kaudzes, šķēres, zīmuļi, otas - roku darbs; grābekļi, lāpstiņas, lāpstiņas, slotas - darbs dabā).

2 nedēļas.

Tēma: "Smilšu fantāzija".

1. "Kā smiltis var kļūt bīstamas"

Mērķis: parādīt bērnam rotaļāties ar smiltīm un brīdināt, ka ar viņu spēlēties nav droši: jābūt uzmanīgiem un jāpārliecinās, ka smiltis nenokļūst acīs, mutē, degunā, drēbēs, galvā.

2. "Apbrīnojamās smiltis"

Mērķis: iepazīstināt ar smilšu īpašībām un īpašībām, to izcelsmi, attīstīt atjautību.

3. "Smilšu īpašības"

Mērķis: iepazīstināt ar smilšu īpašībām, attīstīt atjautību, novērošanu.

4. "Sausa un mitra augsne"

Mērķis: iemācīties atpazīt un salīdzināt sausu un mitru augsni.

5. "Konkurss"

Mērķis: iepazīstināt ar augsnes stāvokli; attīstīt novērošanu.

3 nedēļas.

Tēma: "Ziedu kaleidoskops".

1. "Mūsu puķu dobe"

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par augu stādīšanu, nepieciešamību par tiem rūpēties.

2. "Pie puķu dobes"

Mērķis: Iepazīšanās vasaras ziedi. Parādiet auga struktūru. Labojiet jēdzienu augsts, zems (zieds), garš, īss (kāts).

3. "Augu pasaule vasarā"

Mērķis: Paplašināt izpratni par augu pasaules daudzveidību. Iemācieties atšķirt kokus un krūmus pēc izskata. Veidot vēlmi atspoguļot dabas skaistumu mākslinieciskajā un radošajā darbībā.

4. "istabas augu kopšana"

Mērķis: apkopot idejas par istabas augu kopšanu. Nostiprināt zināšanas par telpaugu pamatvajadzībām, precizēt zināšanas par neapmierināto vajadzību signālzīmēm. Vispārināt ideju par aprūpes metožu orientāciju (laistīšana, putekļu noņemšana, atslābināšana), lai apmierinātu augu dzīvībai svarīgās vajadzības. Stiprināt spēju izvēlēties aprūpes veidu, nepieciešamie instrumenti, koncentrējoties uz telpauga stāvokli. Izkopt gādīgu attieksmi pret istabas augiem, atbildību par savu dzīvi. Precizēt priekšstatus par augiem, iemācīties tos atpazīt pēc apraksta.

5. "Brīnums tev blakus"

Mērķis: rosināt izziņas interesi; iemācīt saskatīt neparasto ierastajā; raisīt pārsteiguma un apbrīnas sajūtas.

4 nedēļas.

Tēma: "Brīnumi dārzā."

1. "Augļu koki vasarā"

Mērķis: precizēt un paplašināt idejas par augļu kokiem. Veidojiet pozitīvas attiecības ar dabu.

2. "Dārzs"

Mērķis: paplašināt bērnu idejas par dārzeņu kultūrām. Aprakstiet cilvēka darbu dārzeņu un augļu audzēšanā.

3 . "Mēs esam dabas draugi"

Mērķis: Nostiprināt bērnu zināšanas par uzvedības noteikumiem dabā. Māciet cieņu un laipnību pret dabu un vienam pret otru.

4." Mašīnas ir palīgi. Laistīšanas mašīna."

Mērķis: Paplašināt idejas par speciālā transporta veidiem un tā mērķiem.

5.

augusts

Mēneša tēma: Tāda ir mūsu vasara.

1 nedēļa.

Tēma: "Ciemos pie pasakas!".

1. "Sveika pasaka"

Mērķis: Veicināt pareizu darba satura uztveri, veidot spēju iejusties tēlos.

1. "Mūsu teātris"

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar teātra pasauli. Iesaistieties radošumā un spēlējiet.

1. "Pasaku zīmes"

Mērķis: Paplašināt idejas par pasaku žanra raksturīgajām iezīmēm.

1. "Kurš no pasaku varoņi ES izskatos kā"

Mērķis: Attīstiet spēju identificēt sevi ar savu iecienītāko varoni.

1. "Apmeklējiet grāmatu"

Mērķis: Izkopt mīlestību pret grāmatu, attīstīt literāro runu. Izkopt cieņu pret grāmatu.

2 nedēļas.

Temats: "Mans smieklīgums zvana bumba".

1. "Veselība ir kārtībā, pateicoties uzlādei!"

Mērķis: palīdzēt veidot pamatus veselīgs dzīvesveids dzīve, vajadzības fiziskā audzināšana un sports. Labojiet dažu sporta veidu nosaukumus.

2. "Sports ir veselība"

Mērķis: sniegt priekšstatu par olimpiskajām spēlēm, attīstīt interesi par dažādiem sporta veidiem, vēlmi nodarboties ar fizisko audzināšanu. Pilnveidot plastilīna modelēšanas prasmes

3. "Braukšana ar velosipēdu, skrejriteni, skrituļslidām mikrorajonā"

Mērķis: apsvērt dažādas bīstamas situācijas, kas var rasties, bērniem braucot ar velosipēdu, skrejriteni, skrituļslidām; iemācīt bērniem uzvesties šādos gadījumos

4. "Ceļojums uz veselības zemi"

Mērķis: attīstīt veselīga dzīvesveida ieradumu

5. "Kā uzvesties āra spēļu laikā?"

Mērķis: mācīt spēju kontrolēt savu uzvedību: savaldīties un ieklausīties citu viedokļos, pilnveidot sevi kā personību saskarsmē ar cilvēkiem; iemācīties saskaņot savu rīcību ar partnera rīcību.

3 nedēļas.

Tēma: "Dabas pazinēji."

1. "Koki, krūmi un zālaugu augi"

Mērķis: paplašināt idejas par izmaiņām augu pasaulē vasarā. Iemācieties atšķirt kokus un krūmus pēc izskata.

1. "Savvaļas un kultivētie augi"

Mērķis: precizēt un paplašināt idejas par savvaļas un kultivētiem augiem. Iemācieties atšķirt pēc izskata.

1. "Meža briesmas"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par indīgiem augiem. Iemācieties tos atšķirt pēc izskata.

1. "Ziedošā vasara"

Mērķis: rosināt interesi par augu pasauli. Konsolidēt idejas par augu dzīvotni.

1. "Iekstabas augu pasaule"

Mērķis: paplašināt bērnu priekšstatus par istabas augiem: to priekšrocībām un struktūru. Iemācieties atšķirt pēc izskata.

4 nedēļas.

Tēma: "Burvju teātris".

1. 1. « Teātra maģiskais spēks »

Mērķis: Attīstīt bērnu mākslinieciskās spējas. Iepazīstiniet bērnus ar teātra pasauli.

1. "Teātra profesijas"

Mērķis: Sniegt bērniem priekšstatu par profesijām, kas saistītas ar teātri.

1. "Jesteru leļļu teātris"

Mērķis: paplašināt zināšanas par savu dzimto pilsētu, veicināt interesi par teātri.

1. Ko mēs zinām par teātri?

Mērķis: Paplašināt bērnu zināšanas par dažādiem teātra veidiem.

1. "Teātra spēle"

Mērķis: Turpināt attīstīt interesi par teātra spēlēm. Mudiniet bērnus spēlēt lomu spēles.

5 nedēļa.

Tēma: "Vasara, ak, vasara!".

1. Kāpēc teikt "sveiki"?

Mērķis: Veidot bērnos etiķetes pamatnoteikumus tikšanās laikā. Uzziniet, kā sveicināties. Nostiprināt priekšstatus par "labu vārdu" lietošanas nozīmi sarunvalodā, rosināt vēlmi tos lietot.

2. "Mani labie darbi"

Mērķis: padziļināt bērnu izpratni par laipnību kā vērtīgu, neatņemamu cilvēka īpašību. Pilnveidot saskarsmes prasmes (spēju uzklausīt draugu, sirsnīgi izteikt savu viedokli, izrādīt laipnību pret citu bērnu spriedumiem), kultūras komunikācijas prasmes ar vienaudžiem. Panākt draudzīgu intonāciju runas izteiksmīgumu. Ieaudzināt bērnos draudzīgas attiecības, pašcieņu un cieņu pret citiem, spēju un vēlmi palīdzēt pieaugušajiem un vienaudžiem.

3. "Nejauši un ar nolūku"

Mērķis: attīstīt morālās jūtas - nožēlu, līdzjūtību; veidot spēles komunikācijas prasmes, neaizskarot partnera intereses.

4. "Mācīties piedot saviem draugiem"

Mērķis: attīstīt bērnos spēju vienam par otru neapvainoties; veidot spēju atšķirt netīšu paslīdēšanu no tīšas un attiecīgi reaģēt; vest bērnus pie vārdu "miermīlīgs", "aizkustinošs" izpratnes.

5. "Izdomāsim"

Mērķis: attīstīt spēju ierobežot negatīvos impulsus, izvairīties no konfliktiem, atrast vārdus uzvedības novērtēšanai. Māciet bērniem būt uzņēmīgiem un iejūtīgiem.

jūnija darba plāns

Rīts

Bērnu uzņemšana. Saruna ar vecākiem par bērnu labklājību. Saruna ar bērniem par tēmām “Vecāku profesijas”, “Ķermeņa higiēna”, “Esi uzmanīgs uz ceļa”, “Mana pilsēta”, “Tatarstānas meža iedzīvotāji”, “Rūpējies par dabu”, “Mājdzīvnieki”; - attīstīt runu, bērnu atmiņu.

Saules, vēja, kukaiņu, pienenes, skudras, ziedu vērošana puķu dobē; - attīstām runu, vērošanu, mācām izdarīt secinājumus, attīstām spēju saskatīt dabas skaistumu, audzinām mīlestību pret dabu, cieņu pret augiem un dzīvniekiem, veidojam konkrētus priekšstatus par sezonālām izmaiņām dabā, par gadalaikiem.

Iesaistiet bērnus lielu gružu sakopšanā uz vietas, smilšu rakšanā un laistīšanā, dārza dobju laistīšanā, dobju un puķu dobju ravēšanā. Didaktiskās spēles “Kas tev vajadzīgs darbam?”, “Kam vajadzīgs šis priekšmets?”, “No kā tas ir izgatavots?”. Pasaku, dzejoļu, stāstu lasīšana. Ieaudzinām darba iemaņas un vēlmi palīdzēt pieaugušajiem, veidojam kolektīva darba iemaņas, atbildības sajūtu par uzdoto uzdevumu.

Lomu spēles "Šoferis", "Veikals", "Meitas-mammas", "Celtnieks" - lai nostiprinātu prasmi saspēlēties, saspēlējoties, izmantojot spēles atribūtiku, kā paredzēts.

Turpinām strādāt pie kultūras un higiēnas prasmju izglītošanas - attīstām prasmi mazgāt rokas pirms un pēc ēšanas, nosusināties ar personīgo dvieli, lietot salvetes.

Piedāvājiet āra spēles “Pinkains suns”, “Zosu gulbji”, “Kurš ir prom”, “Atrodi pāri”, “Saule un lietus” - fiksē spēles noteikumus bērnu atmiņā, attīsti uzmanību, spēju orientēties telpā iemācīt rīkoties organizēti.

Staigāt

Vērot sezonālās izmaiņas dabā, augos, kokos, putnos, kukaiņos, mājdzīvniekos, transportā, sētnieka darbā; - attīstām runu, mācām uzvedības noteikumus konkrētā vidē, audzinām mīlestību un cieņu pret dabu, cieņu pret cilvēku darbu.

Spēles brīvā dabā "Pie lāča mežā", "Zaķis bez pajumtes", "Mednieks un dzīvnieki", "Slazdi", "Paslēpes", "Aklā vīra buff", "Degļi", "Kaķis un pele", "No bump to bump”, “ Zvirbuļi un mašīna”, “Vaboles”, “Cāļi dārzā”. Mācām bērniem staigāt un palaist čūsku pa apli, vingrināties mešanā, kāpšanā, lēkšanā, mācām rīkoties organizēti, attīstām spēju orientēties telpā.

Iesaistiet bērnus ziedu laistīšanā puķu dobē, augu laistīšanā dārzā, nezāļu ravēšanā, lielu gružu sakopšanā no vietas, materiāla mazgāšanā no ārpuses; — ieaudzinām rūpīgu attieksmi pret dabu, augiem, attīstām darba iemaņas.

Bezmaksas spēles bērniem smilšu kastē, spēles ar ūdeni, ar bumbu (pedagogas vadībā). Zīmējums ar krītu - uz bruģa, nūjas - uz zemes. Spēles ar sultāniem. Mēs attīstām plānu, iztēli, spēju rūpīgi spēlēties ar atribūtiem. Mēs audzinām bērnu draudzīgumu, patstāvību.

Pasaku "Vistiņa Rjaba", "Koloboka", "Teremok", "Rāceņi" dramatizējums - mācīt bērniem brīvi uzvesties, attīstīt prasmi iejusties lomās, spēju izrunāt vārdus ar intonācijām.

Vakara pastaiga

Pievērsiet bērnu uzmanību izmaiņām dabā, salīdziniet rītu un vakaru. Attīstām bērnu runu, fiksējam bērnu atmiņā dabas zīmes: mākoņains, saulains, silts, auksts, lietains, vējains, vēss; diennakts laiks: rīts, vakars.

Saruna par uz vietas augošiem kokiem; - labot koku nosaukumus: ozols, kļava, bērzs, liepa.

Atkārtojiet gada laikā apgūtos bērnudārza dzejoļus, dzejoļus, mēles, mēles griežņus; - attīstīt spēju pareizi izrunāt vārdus, zilbes, skaņas.

Vakars

Vērojot sauli, vēju, lietu, peļķes, ziedus, kukaiņus; - attīstīt interesi par vidi, iespēja salīdzināt vienu un to pašu objektu atšķirīgs laiks dienas, lai izdarītu savus secinājumus.

Piedāvājiet didaktiskās spēles “Kas dzīvo mājā”, “Uzmini, kas tas ir”, “Savāc attēlu”; - noteikt savvaļas un mājdzīvnieku nosaukumus.

Saruna par tēmām: “Mana ģimene”, “Drēbes”, “Mūsu iela”, “Putni”, “Sēnes”, “Ārstniecības augi”, “Transports”, “Koki”, “Saule, gaiss un ūdens ir mūsu labākie draugi ”. Noskaidrot un paplašināt bērnu priekšstatus par ģimeni, tās locekļu darba pienākumiem, paplašināt zināšanas par transportu, satiksmes noteikumiem, nostiprināt zināšanas par saules, gaisa, ūdens nozīmi augu un cilvēku dzīvē. Mēs attīstām bērnu runu, atmiņu, domāšanu, novērošanu un uzmanību.

Spēles brīvā dabā "Slazdi", "Pūce", "Zosis-gulbji", "Kurš aizgāja", "Sniegpārsla", "Krāsainās mašīnas", "Lapsa vistu kūtī", "Kas ir rokā". Attīstām bērnu veiklību, uzmanību, reakcijas ātrumu, precizitāti, kustību koordināciju.

Bezmaksas spēles bērniem smilšu kastē, ar bumbu (pedagogas vadībā). Zīmējums ar krītu - uz bruģa, nūjas - uz zemes. Spēles ar sultāniem. Mēs attīstām plānu, iztēli, spēju rūpīgi spēlēties ar atribūtiem. Mēs audzinām bērnu draudzīgumu, patstāvību.

Darbs ar vecākiem

Lūdziet krāsot aprīkojumu uz vietas; veikt vieglo kosmētisko remontu grupā, iegādāties rotaļlietas grupai. Padomi vecākiem: "Infekcijas slimību profilakse", "Rūdīšanās bērni vasarā", "Uzmanies no indīgiem augiem", "Bērnu apģērbs vasarā", "Par sauļošanās priekšrocībām", "Bērnu higiēna vasarā", "Uzmanību: karstums un saules dūriens!", "Velšanās ir lielisks cietinātājs"

Jūnija tematiskās dienas

Bērnu aizsardzības diena.

Apsveicam visus bērnu aizsardzības dienā. Organizēt skriešanu pa līkumotu taku, lēkšanu pāri izciļņiem, rotaļas, dziesmas dziedāšanu par sienāzi. Par godu svētkiem izdaliet bērniem krāsainus krītiņus un iesaistiet viņus taciņas izrotāšanā ar jautrām bildēm. Mēs izglītojam draudzīgas attiecības.

Ziedu diena.

Aiciniet bērnus laistīt istabas augus, irdināt augsni - mēs audzinām rūpīgu attieksmi pret augiem. Galda spēles "Lotto" (ziedi), "Mozaīka", "Domino" (ziedi) - attīstīt bērnu iztēli, loģiku, uzmanību, neatlaidību.

Sporta diena.

Organizēt spēles, sacensības, stafetes, sacensības, kas veltītas veselībai un sportam. Runājiet par sporta priekšrocībām. Teikt, ka ir jānodarbojas ar sportu, lai izaugtu vesels, stiprs, stiprs. Apskatīt albumu "Sports". Mēs attīstām bērnos vēlmi sportot. Mobilā spēle “Makšķere”, lai vingrotu lēcienā uz divām kājām, veicot enerģisku grūdienu, attīstīt reakcijas ātrumu. Mazkustīguma spēle “Notriek ķegļus”, attīsti veiklību, aci.

Draudzības diena.

Saruna par draudzību, par savstarpēju palīdzību. Mēs ieaudzinām bērniem draudzīgas attiecības, savstarpējas palīdzības sajūtu, savstarpēju atbalstu. Skatoties multfilmas "Leopolds" video, pievērsiet uzmanību Leopolda izteikumam "Puiši, dzīvosim kopā!". Mobilā spēle "Kaķis un pele"; Mēs ieaudzinām viens pret otru draudzīgumu un cieņu.

Spēles diena.

Spēlējiet savas iecienītākās mobilās un galda spēles, raisiet interesi par mobilajām un galda spēlēm. Uzmanības spēles. Izkopt draudzīgas attiecības, kolektīvisma izjūtu. Sēdošā spēle "Karsts-Auksts" - attīstīt uzmanību, orientāciju telpā, spēju saskaitīt līdz 5. Mobilā spēle "Mednieki un zaķi" - nostiprināt mešanas prasmes kustīgā mērķī, attīstīt veiklību.

Puškina dzimšanas diena.

A. S. Puškina pasaku lasīšana pēc bērnu izvēles, ilustrāciju skatīšana pasakām - veidot interesi par mutvārdu tautas mākslu, vēlmi klausīties pasakas, aplūkot ilustrācijas. Attīstām spēju klausīties un uztvert dzirdētos darbus. Sarunas par A.S. Puškina, bērnu vizuālā darbība, kuras pamatā ir A.S. pasakas. Puškina, viktorīna “Vai tu zini A.S. dzejoļus un pasakas? Puškins?

Varavīksnes diena.

Saruna par varavīksni, aplūkojot ilustrācijas - attīstīt atmiņu, bērnu runu. Iesaistīt bērnus varavīksnes zīmēšanā uz asfalta ar krāsainiem krītiņiem - attīstīt spēju saskatīt un pārnest zīmējumā varavīksnes skaistumu un iezīmes. Mīklas.

Bērzu diena.

Mērķa pastaiga uz bērzu. Koka, tā stumbra, lapu, pumpuru skaistuma pārbaude. Dažādu dzejnieku dzejoļu lasīšana par bērzu. Zīmējums ar krītu uz koku asfalta. Mēs audzinām mīlestību pret dabu. Sērijas "Koki" ilustrāciju izskatīšana - fiksējiet koku nosaukumus runā. Didaktiskā spēle“No kāda koka ir lapa,” mēs mācām atpazīt koku no lapas apraksta.

Jautrā celtnieka diena.

Modelēšana piļu smilšu kastē princesēm, garāžām automašīnām; - attīstām bērnu ideju, fantāziju, iztēli, kolektīvisma sajūtu, draudzību, spēju pārspēt sižetu. Lomu spēle"Celtnieks"; - attīstām prasmi spēlēt kopā, saskaņoti, izmantojot spēles atribūtus paredzētajam mērķim. Stāsta "Būvnieki" lasīšana; - sniegt vispārīgu profesijas "celtnieks" aprakstu.

Jautra diena.

Lūdziet bērnus pastāstīt kādu smieklīgu stāstu no savas dzīves, mēs attīstām runu, atmiņu. Zīmēšana par tēmu "Jautrais zvērs" - mēs attīstām radošumu, iztēli, spēju zīmēt pareizā proporcijā.

Sporta diena.

Runājiet par sportu un tā ieguvumiem veselībai. Apsveriet ilustrācijas "Sporta veidi". Sacensību spēles: "Kurš ātrāks", "Vardes", "Notriek ķegļu", "Padod bumbu"; - attīstīt veiklību, aci, izturību, metiena precizitāti un attālumu. Lecamaukla. Bumbu spēles. Spēle "Futbols", "Žmurki"; - kopt draudzīgas attiecības kolektīvā, veidot spēļu aktivitāti, stiprināt bērnu veselību, pilnveidot apgūtās motorikas.

Teātra diena.

Iesaistīt bērnus pasaku "Teremok", "Vistiņa Rjaba", "Rāceņi" iestudēšanā - attīstām radošās spējas, drosmi, spēju iejusties lomā. Galda teātra "Maša un lāči" demonstrācija – attīstām spēju uztvert redzēto. Dramatizācijas spēle pēc pasakas “Aibolīts” motīviem; - attīstīt bērnu radošo darbību, izteiksmīgumu; nostiprināt zināšanas par darba saturu; radīt interesi par K.I. Čukovskis; attīstīt izteiksmīgu runu. Spēle - teātris "Kolobok"; - iemācīt bērniem iekļūt iedomātā situācijā, meklēt jaunas sižeta līnijas, jaunas kustības formas.

Mīļākā rotaļlietu diena.

Runājiet par rotaļlietām, aiciniet bērnus pastāstīt par savām iecienītākajām rotaļlietām, kā viņi ar tām spēlējas; attīstām bērnu runu, atmiņu, iztēli, attīstām spēju sacerēt īsu stāstu. Zīmējot par tēmu "Mana mīļākā rotaļlieta" - attīstām radošumu, roku smalko motoriku, prasmi lietot zīmuļus.

Zvejnieka diena.

Makšķerēšanas saruna. Sērijas "Zivis" ilustrāciju apskate. Mācām atšķirt upes un jūras zivis, paplašināt bērnu zināšanas par zivīm. Aprakstiet zivju uzbūvi un to dzīvotni. Lomu spēle "Zvejnieki" - attīstām spēju pārspēt spēles sižetu. Mobilā spēle "Makšķere"; - vingrināties atsitienos uz divām kājām, veicot enerģisku grūdienu, attīstot reakcijas ātrumu. "Karpa un līdaka" - attīstām veiklību. Zīmēšana ar krītu uz zivju bruģa - mācāmies nodot zivju struktūrai raksturīgās iezīmes. Mobilā spēle "Pāri strautai" - attīstām spēju pārvarēt šķērsli lecot.

Mīļākā spēļu diena.

Vadi ar bērniem stafetes “Zaki”, “Simtkājis”, “Kurš ātrāk karogā” - attīstām veiklību, gribu, skriešanas ātrumu. Spēlējiet savas iecienītākās mobilās un galda spēles, raisiet interesi par mobilajām un galda spēlēm.

Dzimšanas diena.

Sabantuy svētki.

Pastāstiet par Sabantuy svētkiem, apsveriet ilustrācijas no svētkiem - mēs iepazīstinām bērnus ar tiem Valsts svētki Tatarstāna. Virves vilkšana, tāllēkšana, augstlēkšana – attīstām drosmi, veiklību, izturību, kolektīvisma izjūtu.

diena tatāru valoda.

Saruna par tatāru rakstnieku un dzejnieku iecienītākajiem darbiem. Dzejas lasīšana tatāru valodā. Mēs attīstām cieņu pret citām valodām. Tatāru āra spēle "Gailenes un cāļi" - attīstām spēju orientēties kosmosā, audzinām mīlestību pret tatāru spēlēm. Apsveriet albumu ar tatāru ornamentu, Tautastērps Tatāri - lai veicinātu interesi par tatāru kultūru.

Darba plāns jūlijam

Rīts

Bērnu uzņemšana. Saruna ar vecākiem par bērnu labklājību. Saruna ar bērniem par to, kā viņi pavadīja nedēļas nogali, par mīļākajām rotaļlietām, mīļajiem, par dažādām profesijām, par viņu vecāku profesijām; - attīstīt runu, bērnu atmiņu.

Lai novērotu, kā bērni prot sveicināt vienaudžus, turpinām mācīt bērniem pareizi sveicināties.

Uzraudzīt puķu dobi, kuri ziedi uzziedējuši, kādi pumpuri tikai iegūst. Paskaidrojiet, ka puķu dobes nedrīkst mīdīt zem kājām, ka puķes ir jālaista; paskaidrojiet, kāpēc tas tiek darīts. Lapu un skuju koku, garšaugu, krūmu, laikapstākļu novērošana. Dabas cieņas audzināšana. Mēs attīstām zinātkāri, novērošanu, uzmanību.

Iesaistiet bērnus laistīšanas dobēs, puķu dobēs, smilšu kastēs uz vietas, lielu gružu tīrīšanā, verandas slaucīšanā, smilšu tīrīšanā autobusā un automašīnā; – attīstām strādīgumu, vēlmi palīdzēt pieaugušajiem, attīstām spēju priecāties par saviem panākumiem, veidojam prasmi iesākto darbu novest līdz galam.

Brīvdabas spēles "Mana jautrā skanīgā bumba", "Atrodi karogu", "Putni ligzdās", "Kaķis un peles", "Zvirbuļi un mašīna", "Bumba aplī", "Saule un lietus", "Pāri straume", "Esi uzmanīgs!", "Slazdi", "Pinkains suns" - labojiet spēles noteikumus, attīstību motora aktivitāte spēja orientēties kosmosā.

Individuālais darbs ar bērniem lēcienā uz vienas un divām kājām uz vietas - attīstām izturību, līdzsvaru, gribasspēku.

Sarunas “Kā sauc tevi un tavus vecākus”, “Tava adrese”, “Mājas un bezpajumtnieki”, “Tīras rokas ir mūsu veselība”, “Kukaiņi ir mūsu draugi”. Attīstīt atmiņu, domāšanu, runāšanu.

Tēmu atkārtojums: “Dārzeņi”, “Augļi”, “Trauki”, “Mēbeles”, “Dzīvnieki”, “Sēnes”, “Koki”, “Putni”, “Mūsu novada augi”; - attīstīt runu, atmiņu, domāšanu, bagātināt vārdu krājumu.

Atkārtot ar bērniem iepriekš pētītos dzejoļus, bērnudārza dzejoļus, mēles griežot, skaitīšanas atskaņas - attīstām sarunvalodu, atmiņu.

Galda spēles - "Klubi", "Puzzles", "Mozaīka", "Domino", "Loto", "Dambrete", "Šahs" - attīstīt bērnu vērīgumu, loģisko domāšanu, radošumu, neatlaidību.

Kultūras un higiēnas prasmju izglītība; - attīstīt prasmi lietot salvetes, dvieli, attīstīt prasmes mazgāt rokas pirms un pēc ēšanas.

Staigāt

Vērot dienasgaismas pieaugumu, sauli, debesis, mākoņus, vasaras lietus, pārmaiņas pēc lietus, laika apstākļus, sētnieka darbu. Saulainu un ēnainu vietu atrašana vietnē. Mācām pamanīt izmaiņas platībā: zāles augstums, ziedi, krāsu salīdzināšana izcirtumā, puķu dobē; vērojot vasaras debesu skaistumu, koku un krūmu zaļumus, ūdeni mini baseinā (kā tas dzirkstī saulē, silda zem siltajiem saules stariem). Attīstīt atmiņu, domāšanu, novērošanu, spēju salīdzināt ar pieaugušajiem, izdarīt secinājumus, mācīt uzvedības noteikumus konkrētā vidē, audzināt mīlestību un cieņu pret dabu, cieņu pret cilvēku darbu.

Iesaistiet bērnus ziedu laistīšanā puķu dobē, augu laistīšanā dārzā, nezāļu ravēšanā, lielu gružu sakopšanā no vietas, materiāla mazgāšanā no ārpuses; Mēs ieaudzinām cieņu pret dabu un augiem. Attīstām darba iemaņas.

Didaktiskās spēles “Kam māja”, “Ģeometriskais loto”, “Atrodi pāri”, “Atrodi koku pie lapas”, “Luksofors”, “Kam mazulis” - attīsta loģiku, domāšanu, runu, konsolidē ģeometrisko formu nosaukumus. , attīstīt prasmi aprakstīt objektu, nostiprināt zināšanas par luksoforiem.

Galda spēles - "Klubi", "Puzzles", "Mozaīka", "Domino", "Loto" - attīstām vērīgumu, neatlaidību, loģisko domāšanu.

Pasaku, stāstu lasīšana, mīklu minēšana, bērnu atskaņu lasīšana, mēles grieži, mēles grieži, skaitīšanas atskaņu, dzejoļu mācīšanās. Mēs attīstām runu, bērnu atmiņu.

Brīvdabas spēles "Kaķis un peles", "Krāsainās mašīnas", "Noķer odu", "Diena un nakts", "Pūce", "Atrodi pāri", "Cāļi dārzā", "Ķer", "Talki", "Zvirbuļi ligzdās." Vingrojam mešanā, kāpšanā, lēkšanā, mācām rīkoties organizēti, attīstām spēju orientēties telpā, mācām saspēlēties ar vēstnešiem.

Sēdošas spēles "Attēlo meža dzīvniekus", "Kurš klusāks", "Skrien klusi", "Burbulis", "Saule" - attīstīt spēju reaģēt uz signālu, uzmanību, iztēli un spēju orientēties telpā.

Vingrojiet ar bērniem bumbas tveršanu ar divām rokām, lēkšanu uz vienas un divām kājām vietā, staigāšanu pa vingrošanas dēli, staigāšanu pa pāriem, staigāšanu kolonnā; - attīstām veiklību, izturību, metienu precizitāti, līdzsvaru, spēju orientēties telpā.

Lomu spēles "Meitas-mammas", "Šoferis", "Celtnieks", "Bērnudārzs", "Veikals", "Slimnīca", "Ģimene". Pilnveidot prasmi patstāvīgi veidot spēles vidi iecerētajam sižetam, rosināt bērnus radoši atveidot ģimenes dzīvi spēlēs, attīstīt prasmi izmantot spēlē aizstājējobjektus. Attīstīt kolektīvisma izjūtu, konsekvenci, audzināt draudzīgas jūtas.

Bezmaksas spēles bērniem smilšu kastē. Ūdens spēles. Bumbu spēles (skolotāja vadībā). Zīmējums ar krītu - uz bruģa, nūjas - uz zemes. Spēles ar sultāniem. Mēs attīstām plānu, iztēli, spēju rūpīgi spēlēties ar atribūtiem. Mēs audzinām bērnu draudzīgumu, patstāvību.

Tālvadības materiāls: bumba, smilšu komplekti, rotaļlietas spēlēšanai ar ūdeni, lejkanna, sultāni, krīts, stūres, stīpas, didaktiskās un galda spēles, mašīnas, maskas spēlēm, lecamas virves, darba aprīkojums.

Vakara pastaiga

Lasot E. Čarušina, M. Bulatova darbus, A. Barto dzejoļus, krievu tautas pasakas. Lai atkārtotu un fiksētu darbu saturu bērnu atmiņā, turpinām mācīt pilnos teikumos atbildēt uz uzdotajiem jautājumiem, attīstām spēju uztvert dzirdēto. Attīstām spēju just līdzi varoņiem, spēju novērtēt darbu varoņu rīcību.

Iesaistiet bērnus ziedu laistīšanā puķu dobē, augu laistīšanā dārzā, nezāļu ravēšanā, lielu gružu sakopšanā no vietas, materiāla mazgāšanā no ārpuses; Mēs ieaudzinām cieņu pret dabu un augiem. Mēs audzinām strādīgumu.

Vingrojiet bērnus brīvā soļošanā, soļošanu vienu pēc otras, vieglu skriešanu vienā virzienā, augstlēkšanu uz divām kājām; kāpšana pāri priekšmetiem; sasvēršanās, pietupieni; mešana ar labo un kreiso roku; bumbiņas ķeršana un mētāšana ar abām rokām, ejot pa boloniem, taisnā līnijā. Attīstīt uzmanības veiklību, spēju reaģēt uz signālu, motorisko aktivitāti.

Nostiprināt prasmi ievērot spēles noteikumus āra spēlēs: "Pinkains suns", "Saule un lietus", "Lidmašīnas", "Skrien pie manis", "Cāļi dārzā", "Burbulis", "Kaķis un Pele", "Noķer mani" , "Zosis-zosis", "Notriek pin", "Putni un suņi". Mēs attīstām veiklību, drosmi, spēju spēlēt koncertā.

Vērojot sauli, debesis, kukaiņus, mēs audzinām patriotiskas jūtas. Ekskursija pa bērnudārzu, uz pazīstamu koku, puķu dobi, dārzu, kaimiņu zemes gabalu - turpinām mācīt bērniem staigāt pa pāriem, redzēt izmaiņas dabā.

Tālvadības materiāls: bumba, smilšu komplekti, sultāni, krīts, stūres, mašīnas, maskas spēlēm, lēciena virves, ķegļi, darba aprīkojums.

Vakars

Sezonālo izmaiņu vērošana dabā, ūdens aprite dabā, rosina interesi par savvaļas dzīvniekiem, orientē bērnus uz cieņu pret apkārtējo pasauli.

Spēles ar dabīgs materiāls: ar smiltīm, oļiem, zāli, maziem kociņiem. Ceļu, torņu, žogu izbūve; spēlējas ar savām ēkām ar mazām rotaļlietām. Attīstām iztēli, interesi par dabas materiāliem, audzinām ekoloģiskās īpašības.

Piedāvājam būvmateriālu – attīstām bērnu ideju, iztēli, spēju pārspēt spēles sižetu.

Leļļu teātris: "Teremok", "Rāceņi", "Kolobok" - attīstīt un trenēt spēju saglabāt atmiņā un reproducēt vairākus sakārtotus vārdus; nostiprināt zināšanas par pasakām; aktivizēt runu; attīstīt runas izteiksmīgumu; radīt bērniem priecīgu noskaņu.

Lomu spēle: “Veikals”, “Ģimene”, “Meitas-mammas”, “Šoferis”, “Slimnīca”, “Celtnieks”, “Frizieris” - iemācīt vienkāršas spēles darbības un spēles mijiedarbību ar pieaugušajiem un vienaudžiem; konsolidēt lieluma un formas jēdzienu.

Sēdoša spēle: "Karsts-auksts", "Burbulis", "Vilciens", "Attēlo meža dzīvniekus", "Kurš klusāks" - attīstām uzmanību, ātru asprātību, spēju orientēties telpā.

Spēles brīvā dabā: "Mana jautrā zvana bumba", "Kaķis un peles", "Zaķu mazgāšana", "Zosis", "Putni ligzdās", "Saule un lietus", "Zvirbuļi un mašīna", "Kaķis un peles", " Panāk mani”, “Vaboles”, “Zosis-zosis”, “Kurš ātrāk skries pie rotaļlietas”, “Tauriņš” - lai nostiprinātu spēles noteikumus, attīstītu ātrumu, veiklību, interesi par spēlēm, spēju saspēlēties, prasme ritmiski veikt kustības, dziedāt līdzi; sniegt prieku spēlē.

Iesaistiet bērnus mājsaimniecības darbos grupā: slaucīt putekļus un laistīt augus dabas stūrītī, noslaucīt putekļus no bērnu mēbelēm, mazgāt rotaļlietas, sakārtot lietas grupā, spēle “Katrai rotaļlietai sava vieta”; - audzināt vēlmi strādāt, uzturēt tīrību.

Darbs ar vecākiem

Lūdziet krāsot aprīkojumu uz vietas; velciet smiltis smilšu kastē, iegādājieties rotaļlietas, rakstāmpiederumus bērniem, iesaistiet vecākus pārnēsājama materiāla izgatavošanā no atkritumu materiāls. Padomi vecākiem: "Bērnu drēbes vasarā", "Pastaigas un svaigs gaiss", "Sports un bērni", "Zarnu infekcija", "Vitamīni no dārza", "Bērnu higiēna".

Jūlija tematiskās dienas

papīra diena

Spēle "Kas ir", aicinām bērnus pieskarties kādam papīram uz tausti, aplūkot to caur palielināmo stiklu. Saruna par papīra īpašībām, veidot bērnos priekšstatus par papīru, tā īpašībām un īpašībām. Eksperimenta spēle ar ūdeni, seciniet, ka papīrs kļūst slapjš. Spēle "Kas no kā?", lai attīstītu prasmi nosaukt no papīra izgatavotus priekšmetus.

vēja diena

Spēles ar sultāniem. Fizminutka “Vējš pūš mums sejā”, attīsta runu, atmiņu. Elpošanas vingrinājumi "Vējš". Vēja novērošana. Pievērsiet bērnu uzmanību, kā vējš savā ceļā satver lapas, gružus, putekļus un riņķo tos, aizved, dažkārt lapas tikai nedaudz paceļ, citās dienās izmet diezgan augstu virs zemes. Pievērsiet bērnu uzmanību tam, kā parādās mazi virpuļi. Vējš it kā spēlējas, ļaujas - paņems sausu lapu, tad metīs. Iepazīstināt ar tādām dabas parādībām kā viesuļvētra, vētra, viesuļvētra, ar dažiem drošības noteikumiem. Attīstīt sarunvalodu, uzmanību, iztēli, tēlaino domāšanu, pašsaglabāšanās sajūtu. Izkopt rūpes par citiem. Spēle "Kas ir vējš", lai attīstītu uzmanību, iztēli, dzirdi, kustību koordināciju.

ūdens diena

Ūdens novērošana. Veiciet eksperimentu ar ūdeni, apsveriet ūdens īpašības. Runājiet par ūdens priekšrocībām. Problēmsituācija "Ja nebūtu ūdens ..." Mēs attīstām sarunvalodu, domāšanu, loģiku, novērojumu, uzdodot problemātiskus jautājumus.

Klusuma diena

Blagiņinas dzejoļa "Klusums" lasīšana. Saruna par jēdzienu "klusums". Izsludina konkursu "Parunāsim klusi" – noskaidro uzvarētāju, kurš prot klusēt. Piedāvā spēlēt klusās spēles "Vilciens", "Kurš klusāks", attīstot spēju orientēties telpā, spēju pārvietoties klusi, klusi. Relaksācija "Klusums" - ieklausies klusumā, atceries kaut ko labu, pasmaidi.

pieklājības diena

Iepazīstināt bērnus ar pieklājīgiem vārdiem - panākt to izmantošanu ikdienas runā. Spēle "Kumelīte" - zvaniet pieklājīgi vārdi katrai ziedlapiņai. Lasot Osejeva stāstu "Burvju vārds", Mēs pieklājam pieklājības vārdus atmiņā un runā.

Sporta diena

Sniegt bērniem priekšstatu par to, kas ir sports, sporta veidu veidi. Ar spēles palīdzību bērni iegūst iespēju ne tikai vērot, bet arī piedalīties sporta sacensībās, spēlēs, stafetēs. Bērniem rodas interese par sportu un viņi saprot, ka tas cilvēkam noder. Aiciniet vecākus piedalīties konkursā "Tēti, mammu, es esmu draudzīga ģimene".

veselības diena

Brokastīs veidojam apzinātu bērnu attieksmi pret savas veselības saglabāšanu, interesi par ikdienas higiēnas procedūrām; attīstīt runu. Saruna ar bērniem “Kas ir veselība?”, nostiprināt bērnu zināšanas par to, kā saglabāt veselību, stiprināt to, kādus drošības noteikumus ievērot, lai nekaitētu veselībai; attīstīt zinātkāri, uzmanību savam ķermenim, sajūtas; attīstīt dialogisku runu. Pastaigas ārpus bērnudārza, uz parku - pilnveidot iegūtās motorikas dabas apstākļos. Pēc miega, ģērbjoties, skolotāja vērš bērnu uzmanību uz to, kā ķemmēt matus, kāpēc tas jādara ar personīgo ķemmi, kādas matu sprādzes var sabojāt matus. Aplūkojot albumu “Nebolikas padomi”, nostiprināt bērnos zināšanas par to, kā saglabāt veselību, stiprināt to, kādus drošības noteikumus ievērot, lai nekaitētu veselībai; attīstīt zinātkāri.

ziedu diena

Nostiprināt bērnu priekšstatu par dažāda veida ziediem (telpās, pļavā, dārzā). Apsveriet ilustrācijas, apspriediet ziedu struktūru, daļas, formas, nosaukumus. Lasiet stāstu "Zieds - septiņziedi", mēs attīstām bērnu atmiņu, runu, iztēli, fantāziju. Piedāvājiet uzzīmēt savus iecienītākos ziedus, attīstiet radošās spējas. Aiciniet bērnus laistīt puķes kādā dabas nostūrī, irdināt zemi, noslaucīt putekļus no lielajām lapām – audzināt gādīgu attieksmi pret augiem.

ogu diena

Aplūkojot gleznas no sērijas “Ogas”, fiksējiet bērnu atmiņā ogu nosaukumus, to dzīvotni, atgādiniet, ka ogas ir arī indīgas. Didaktiskā spēle "Lotto" (ziedi), mēs attīstām spēju korelēt objektus. Mīklas par ogām, attīstām atmiņu, runu, domāšanu. Mērķtiecīga pastaiga dārzā, pētot zemenes, pievēršot uzmanību zemeņu struktūrai, audzinot saudzīgu attieksmi pret dabu.

dārzeņu diena

Pastaiga dārzā, nostiprini priekšstatu par to, kur aug dārzeņi, iemācies atšķirt tos pēc izskata, attīsti spēju atšķirt dārzeņus no augļiem. Didaktiskā spēle "Kas kur aug", lai attīstītu prasmi klasificēt objektus. Lasot Tuvima dzejoli “Dārzeņi”, attīstām spēju klausīties, uztvert lasīto.

putnu diena

Putnu vērošana pastiprinās priekšstatu par putniem. Saruna par mājas, gājputniem, ziemojošiem, mazkustīgiem putniem. Attīstīt perspektīvu, interesi un cieņu pret putniem. Apsveriet "Putnu" ilustrācijas, fiksējiet putnu struktūru atmiņā. Lasot bērnu atskaņu "Četrdesmit četrdesmit", attīstiet atmiņu, sarunvalodu. Relaksācija "Lidoja kā putni", lai attīstītu fizisko aktivitāti. Klausoties putnu dziesmās, attīstīt spēju klausīties un saskatīt dabas skaistumu. Mobilās spēles "Zvirbuļi un kaķis", "Cālis un vistas", "Pūce" attīstām spēju orientēties kosmosā, reaģēt uz signālu.

dzīvnieku diena

Sērijas "Mājdzīvnieki" gleznu apskate, fiksējiet atmiņā dzīvnieku un to mazuļu vārdus, paradumus. Parādiet dabas savstarpējo saistību, parādiet ķēdi, sniedziet priekšstatu par viena atkarību no otra. Didaktiskā spēle “Kas kliedz?”, “Atrodi mammu”, “Kura mazulis”, attīsta uzmanību, loģisko domāšanu, fiksē dzīvnieku vārdus. Mobilā spēle "Shaggy Dog", mēs attīstām uzmanību, reakcijas ātrumu, spēju orientēties telpā.

Joku diena

Kas ir joks? - Vai tev patīk joki? Lasot bērnu jokus, Čukovska pasakas "Apjukums", mēs attīstām spēju izklaidēties, saprast jokus, jokot, neaizvainojot otru. Mobilā spēle "Pavedieni ir sajaukti."

Dziesmu diena

– Kas komponē dziesmas? — Kādus komponistus, dziedātājus jūs zināt? Iepazīstināt bērnus ar to, kā top dziesma, mūzika, attīstām interesi par mūzikas mākslu. Pazīstamu dziesmu izpildīšana, mūzikas auss attīstīšana, atmiņa.

Tīrības diena

Saruna par tīrību. Lasīt "Moydodyr", "Fedorino skumjas" - lai izkoptu precizitāti, cieņu. pirkstu spēle“Kas bērniem noder tīri mazgāties” - attīstīt sensoromotoriskās prasmes, atmiņu, iztēli, runu, nepieciešamību pēc tīrības un kārtīguma, ikdienas rutīnas ievērošanu. Fiziskais vingrinājums "Ejiet pāri tiltam" - līdzsvara attīstība (bērni kustas pagaidu peļķe pāri tiltam). Didaktiskā spēle "Kas ir labs un kas ir slikts" ir veidot elementāras veselīga dzīvesveida zināšanas un prasmes, izkopt vēlmi būt veselam, rūpēties par sevi un citiem.

dzimšanas diena

Pastāstiet bērniem, ka viņi visi ir dzimuši noteiktā dienā un šo dienu sauca par dzimšanas dienu. Palūdziet bērniem nosaukt savas dzimšanas dienas. Mēs attīstām bērnu atmiņu, runu. Spēles ar baloni. Dejo bērni jautras mūzikas pavadībā. Apaļas deju spēle "Loaf". Attīstām spēju radīt svētku atmosfēru, attīstām mūzikas ausi, ritma izjūtu, kustību koordināciju ar vārdiem.

Tatāru valodas diena

Tautas amatu diena

Iepazīstināt bērnus ar lietišķajiem radošuma veidiem: eksperimentēt ar dabas materiāliem, radošas aktivitātes ar dažādi materiāli(māls, krelles, mīkla)

Neptūna svētki

Mobilā spēle "Astoņkāji un zelta zivs”, spēle“ Dusmīgā zivs ”- savstarpējas palīdzības, radošās aktivitātes un neatkarības izglītošana nestandarta problēmu risināšanā. Spēle "Kura laiva ātrāk izbrauks krastā", elpošanas, sportiskās meistarības attīstīšana. Iesakiet stafetes spēles “Skrien ar bumbu”. Skrien pa baseina dibenu uz pretējo pusi, vadot bumbu sev priekšā. "Velkšana pa pāriem". Pretējā pusē bērni mainās. "Kurš ātrāk savāks koraļļus." Bērni savāc ūdenī izkaisītas divu krāsu piespraudes.

portretu diena

Ko nozīmē vārds "portrets"? Lai nostiprinātu bērnu zināšanas par seju un tās daļu atrašanās vietu, lai uzzīmētu portretu, ir jāzina cilvēka sejas vaibsti. D / un "Atrodi nepilnību portretā", mēs attīstām spēju saskatīt problēmas sejā, audzinām vērīgumu. Apskatot mākslinieka V. A. Serova gleznu “Meitene ar persikiem”, saruna par to, mēs mācāmies runāt par portreta raksturīgajām iezīmēm. Zīmējot jebkuras personas portretu, mēs attīstām bērnu radošumu.

datora diena

Iepazīstieties ar programmētāja darbu. Ideju paplašināšana par profesijām, tēmas vārdu krājuma precizēšana, paplašināšana un aktivizēšana, vārdu krājuma pilnveidošana. Ieeja ierēdņa kabinetā, apskatot datoru. Runājiet par datoru, iepazīstiniet ar datorprogrammām.

Šaha turnīrs

Sniegt bērniem priekšstatu par šahu (par spēli un tās atribūtiem – figūrām, dēli). Dambrete un šaha spēles, loģikas, domāšanas attīstība, savstarpēja atbalsta sajūta vienam otram.

augusta darba plāns

Rīts

Bērnu uzņemšana. Veiciet novērojumu dabas nostūrī: pievērsiet uzmanību augu izmaiņām, apūdeņojiet istabas augus, noslaukiet putekļus no lielajām lapām, audziniet cieņu pret augiem, audziniet mīlestību pret dabu.

Uzraudzīt puķu dobi, kuri ziedi uzziedējuši, kādi pumpuri tikai iegūst. Paskaidrojiet, ka puķu dobes nedrīkst mīdīt zem kājām, ka puķes ir jālaista; paskaidrojiet, kāpēc tas tiek darīts. Ieaudzināt mīlestību pret dabu, attīstīt novērošanu, uzmanību.

Laistīt dobes, puķu dobi, smilšu kasti uz vietas; kopā ar bērniem noņemiet lielus gružus. Darbības izglītība, vēlme palīdzēt pieaugušajiem, attīstām prasmi iesākto darbu novest līdz galam.

Brīvdabas spēles "Mana jautrā skanīgā bumba", "Atrodi karogu", "Putni ligzdās", "Kaķis un peles", "Zvirbuļi un mašīna", "Atrodi pāri", "Cāļi dārzā", "Ķeršana" , " Salki", "Zvirbuļi un kaķis", "Bumba aplī", "Saule un lietus", "Pāri strautai", "Esi uzmanīgs!" - piefiksējiet spēles noteikumus, fizisko aktivitāšu attīstību.

Sēdošas spēles: "Attēlo meža dzīvniekus", "Kurš klusāks", "Skrien klusi", "Burbulis", "Saulains" - attīstīt spēju reaģēt uz signālu, uzmanību, iztēli un spēju orientēties telpā.

Individuālais darbs ar bērniem pie prasmes aiztaisīt un attaisīt sandales, sasiet kurpju šņores; attīstīt smalko motoriku.

Sarunas “Kā tevi sauc”, “Mājas un bezpajumtnieki”, “Tīras rokas ir mūsu veselība”, “Kukaiņi ir mūsu draugi”. Attīstīt atmiņu, domāšanu, runāšanu.

Tēmu atkārtošana: "Dārzeņi", "Augļi", "Trauki", "Mēbeles", "Dzīvnieki", "Rotaļlietas", "Darba instrumenti", "Transports" - attīstām runu, atmiņu, domāšanu, bagātinām vārdu krājumu. bērniem.

Atkārtot ar bērniem iepriekš pētītos dzejoļus, pazīstamu dziesmu vārdus, pasaku saturu, sarunu par attēlu saturu - mēs nostiprinām spēju atbildēt uz jautājumiem ar pilnu atbildi, attīstām sarunvalodu, atmiņu, mācāmies uzdot jautājumus , papildināt bērnu vārdu krājumu.

Ilustrāciju, zīmējumu, grāmatu apskate. Stāstu sastādīšana. Grāmatu, pasaku lasīšana. Lai attīstītu atmiņu, domāšanu, runāšanu, iztēli, interesi un cieņu pret grāmatām, audzinām precizitāti, uztveri, roku-acu koordinācijas attīstību.

Tālvadības materiāls: bumba, krītiņi, smilšu komplekti, sultāni, stūres, mašīnas, maskas spēlēm, lēciena virves, darba aprīkojums.

Staigāt

Vērot sauli, vēju, kokus, krūmus, zāles, kukaiņus, zemi, smiltis, lietu, sētnieka darbu, transportu, kaimiņu bērnus. Mēs attīstām bērnu novērošanu, runu, atmiņu, loģisko domāšanu, iztēli.

Didaktiskās spēles "No kādas pasakas", "Atrodi pāri", "Uzzīmē priekšmetu", "Ēdams, neēdams", "Ziedu veikals", "Kam mazulis", "Uztaisi figūriņu", "Kam māja" - attīstīt loģika, domāšana, runa, fiksē ģeometrisko formu nosaukumus, attīsta spēju aprakstīt objektu, pastāstīt.

Galda spēles - "Klubi", "Puzzles", "Mozaīka", "Domino", "Loto" - lai audzinātu vērīgumu, neatlaidību.

Pasaku, stāstu lasīšana, mīklu minēšana, bērnu atskaņu lasīšana, mēles grieži, mēles grieži, skaitīšanas atskaņu, dzejoļu mācīšanās. Mēs attīstām runu, bērnu atmiņu.

Vingrojiet bērnus izmešanā ar labo un kreiso roku, staigājiet pa slīpu dēli, pārliecinieties, ka bērni ir vērīgi, spēlējieties kopā. Iemācīt ripināt bumbu vienam otram, pilnveidot metienus tālumā no aiz galvas, nostiprināt spēju ātri reaģēt uz signālu, iemācīties sadarboties komandā.

Nostiprināt prasmi ievērot spēles noteikumus āra spēlēs: "Pinkains suns", "Saule un lietus", "Lidmašīnas", "Skrien pie manis", "Cāļi dārzā", "Burbulis", "Kaķis un Pele", "Noķer mani" , "Zosis-zosis", "Notriek pin", "Putni un suņi". Mēs attīstām veiklību, drosmi, draudzīgumu.

Smilšu spēles: attīstām prasmi no mitrām smiltīm veidot smilšu kūkas, būvējam dažādas ēkas, attīstām prasmes pārspēt spēli.

Ūdens spēles: attīstām prasmi spēlēties kopā, jautri, bez ūdens šļakatām, nelejot viens otram ūdeni, audzinām precizitāti.

Bezmaksas spēles bērniem uz vietas pēc bērnu izvēles. Mēs attīstām idejas un iztēli. Mēs audzinām neatkarību, draudzīgas jūtas.

Tālvadības materiāls: bumba, smilšu komplekti, rotaļlietas spēlēšanai ar ūdeni, lejkanna, sultāni, krīts, stūres, stīpas, didaktiskās un galda spēles, mašīnas, maskas spēlēm, lecamas virves, darba aprīkojums.

Vakara pastaiga

Spēles ar dabīgu materiālu, ar smiltīm; oļi, zāle, mazi kociņi. Ceļu, torņu, žogu izbūve; spēlējas ar savām ēkām ar mazām rotaļlietām. Attīstīt iztēli, interesi par dabas materiāliem.

Spēles brīvā dabā: "Mana jautrā skanīgā bumba", "Burbulis", "Putni ligzdās", "Saule un lietus", "Zvirbuļi un mašīna", "Kaķis un peles", "Vilciens", "Panāk mani", " Vaboles" , "Zosis - zosis", "Kurš ātrāk skrien pie rotaļlietas", "Tauriņš" - piefiksē spēles noteikumus, attīsti ātrumu, veiklību, interesi par spēlēm, spēlējieties kopā.

Ilustrāciju, zīmējumu, grāmatu apskate. Stāstu sastādīšana. Grāmatu, pasaku lasīšana. Attīstīt atmiņu, domāšanu, runāšanu, iztēli, interesi par grāmatām un cieņu, nevar saplēst lapas, mest uz grīdas, vienmēr nolikt savās vietās.

Mūzikas klausīšanās: “Ak, tu, nojume” krievu tautasdziesma, “Bayu - Bai”, “Zirgs”, “Svētki”, “Lido lidmašīna”, audzinām mūzikas ausi, attīstām neatlaidību. Klausoties putnu dziedāšanā, skaņās uz ielas (automašīnas, traktora rīboņa, lapu šalkoņa), attīstām vērīgumu, spēju ieklausīties dabas skaņās.

Mūzikas didaktiskā spēle "Ko es spēlēju?", labojiet mūzikas instrumentu nosaukumus.

Vingrojiet bērnus tāllēkšanā no vietas, rāpojot četrrāpus un rāpjoties zem sliedēm, nostiprināt prasmi staigāt uz vingrošanas sola, vingrot bumbiņas ripināšanā mērķī, veicināt izturību, drosmi, attīstīt līdzsvara sajūtu un acs.

Spēles brīvā dabā: "Skrien", "Skrien pie manis", "Vilciens", "Skrien uz karogu", "Mana jautrā skanīgā bumba", "Burbulis", "Saule un lietus", "Zvirbuļi un mašīna", "Putni iekšā" ligzdas ”, “Esi uzmanīgs”, “Pērtiķi”, “Pie lāča mežā”, “Tauriņš”, attīstiet spēju reaģēt uz signālu, uzmanību, iztēli un spēju orientēties telpā.

Tālvadības materiāls: bumba, smilšu komplekti, sultāni, krīts, stūres, mašīnas, maskas spēlēm, lēciena virves, ķegļi.

Vakars

Ilustrāciju, zīmējumu, grāmatu apskate. Stāstu sastādīšana. Grāmatu, pasaku lasīšana. Attīstīt atmiņu, domāšanu, runāšanu, iztēli, interesi par grāmatām un cieņu, nevar saplēst lapas, mest tās uz grīdas, vienmēr nolikt savās vietās

Spēles brīvā dabā "No paugura līdz pauguram", "Parūpējies par objektu", "Nosit ķegļu", "Kazaku vista", "Degļi", "Bezpajumtnieku zaķis", "Zvirbuļi un kaķis"; - attīstīt spēju orientēties kosmosā.

Apaļās deju spēles "Kupiņš", "Burbulis", "Stampi mūsu kājas", "Saule"; - attīstīt spēju staigāt pa apli, nesaduroties vienam ar otru.

Staigāt pa pāriem pa bērnudārzu. Mēs attīstām novērošanu, spēju staigāt pa pāriem, spēju saskatīt dabas skaistumu sev apkārt.

Bezmaksas spēles bērniem vietnē skolotāja vadībā; mēs attīstām spēju patstāvīgi veidot sižetu un atskaņot to kopā, saskaņojot ar biedriem.

Iesaistiet bērnus mājsaimniecības darbos grupā: slaucīt putekļus un laistīt augus dabas stūrītī, noslaucīt putekļus no bērnu mēbelēm, mazgāt rotaļlietas, sakārtot lietas grupā, spēle “Katrai rotaļlietai sava vieta”; - audzināt vēlmi strādāt, uzturēt tīrību.

Tālvadības materiāls: bumba, smilšu komplekti, sultāni, krīts, stūres, mašīnas, maskas spēlēm, lecamauklas.

Darbs ar vecākiem

Konsultācija: "Sports bērnu dzīvē", "Rūdīšanās bērni vasarā", "Uzmanies no indīgiem augiem", "Bērnu apģērbs vasarā", "Par sauļošanās priekšrocībām", "Bērnu higiēna vasarā", "Ceļš uz mājām ar labumu", "Attīstiet bērnu runu".

Augusta tematiskās dienas

Diena "Skaņu zemē"

Lasot mēles griezējus, mēles griezējus, mēs attīstām spēju skaidri izrunāt mēles griezējus, akcentējot noteiktu zilbi. Spēle "Gluži pretēji" - vingrinājums vārdu atlasē - antonīmi; īpašības vārdu izvēlē. “Es eju uz bērnudārzu” - sakiet šo teikumu: pārsteigts, mierīgs un priecīgs. Vingrinājums teikumu pārraidē dažādās intonācijās. Attīstīt iztēli un loģisko domāšanu.

Burbuļu diena

Mīkla par ziepēm, saruna par ziepēm; - iepazīstināt bērnus ar ziepju īpašībām un to šķirnēm; nostiprināt un precizēt bērnu zināšanas par to, kam cilvēki ikdienā lieto ziepes. Pieredze ar ziepēm un ūdeni - secinājums: Jebkuras ziepes šķīst ūdenī, puto, veido daudz burbuļu. Saruna, kas balstīta uz K. Čukovska pasaku “Moydodyr”, ir ļaut bērniem saprast, ka “tīrība ir veselības atslēga”. Spēlējiet spēli "Burbuļi plīst" - lai izkoptu kultūras un higiēnas prasmes.

Māla un smilšu diena

Eksperimenta veikšana. 1. Paņemiet glāzi smilšu un uzmanīgi ieberiet smiltis uz papīra lapas. Vai smiltis plūst viegli? Viegli. Un tagad mēģināsim izliet mālu no stikla. Kas ir vieglāk ielejams - smiltis vai māls? Smiltis. Tāpēc viņi saka, ka smiltis ir "irdenas". Māls salīp kopā kunkuļos, to nevar tik viegli izliet no glāzes kā smiltis. Pirmais secinājums: smiltis ir irdenas, atšķirībā no māla. 2. Ņemam kociņu un mēģināsim to pēc kārtas "iestādīt" tasītēs ar smiltīm un māliem. Iedomājieties, ka mēs stādām mazu kociņu. Kas ir vieglāk ievietot? Sausais māls ir ciets, tajā grūti ievietot kociņu. Bet smiltīs kociņš stumj smilšu graudus, kas nelīp viens pie otra, un tāpēc to ir vieglāk pielīmēt. Mēs jau esam noskaidrojuši, ka smiltis ir irdenas. Mēs attīstām runu, bagātinām vārdu krājumu. Elementāru zināšanu sistematizēšana par smilšu īpašībām (plūstamība, irdenums, ūdens caurlaidība, gaisma u.c.), māla (viskozitāte, plastiskums, nespēja izlaist ūdeni); par smilšu un māla izmantošanu cilvēkos (būvniecība, trauku, rotaļlietu ražošana). Cieņas audzināšana pret nedzīvas dabas objektiem. Rotaļājoties ar smilšu un māla modelēšanu, attīstām bērnu radošumu.

koku diena

Runa par koku. Turpiniet kopt mīlestību pret kokiem, rūpīgu un gādīgu attieksmi pret tiem. Noskaidrojiet kopā ar bērniem jēdzienu "miza", kam tā kalpo kokam. Iemācieties atpazīt koku pēc izskata, vecuma. Labojiet meža, putnu, dzīvnieku izpētē un kopšanā iesaistīto cilvēku profesijas nosaukumu. Precizēt un paplašināt zināšanas par to, kam paredzēts koks un kas ir izgatavots no koka mizas. Spēle-eksperiments "Grimt - peldēšana." Katram bērnam un priekšmetiem (koka, papīra, auduma un metāla) tiek nodrošināti ūdens konteineri. Bērni ieliek visus priekšmetus ūdenī un kopā ar Dašu skatās, kas ar viņiem notiek. Viņi uzzina, ka papīrs, audums, metāla izlietne un koka priekšmeti peld. Spēle "Kurš koks?". Skolotājs aplī nodod bērniem koka nūju, kam ir nūja, lai nosauc kādu koka īpašību vai īpašību (viegls, negrimst, peld, stiprs, gluds, raupjš, deg). Bērnu priekšstatu veidošana par koku, tā īpašībām un īpašībām; attīstīt spēju ar eksperimentālu spēļu palīdzību izveidot cēloņsakarības starp materiāla īpašībām un tā izmantošanas veidu. Didaktiskā spēle "No kādas koka lapas" - koku nosaukumu labošanai.

Pasaku diena

Veidot interesi par mutvārdu tautas mākslu, vēlmi klausīties pasakas, aplūkot ilustrācijas, rotaļāties; caur pasaku saturu veidot bērnu morālos priekšstatus uz emocionāla un jutekliskā pamata. D / spēle “Mācies pasaku no ilustrācijas”, lai nostiprinātu bērnu zināšanas par pasakas saturu un varoņiem; nodrošināt iespēju demonstrēt savas zināšanas; attīstīt bērnu runu. D / spēle “Savākt attēlu” - veidot spēju modelēt veselumu no daļām, lai aktivizētu bērnu vārdu krājumu.

upes diena

Saruna par upi, dzejoļu lasīšana par upi, ilustrāciju apskate, kas attēlo ūdenskrātuves. Nostiprināt bērnu zināšanas par upi, attīstīt runu, domāšanas procesus, atmiņu, aktivizēt uzmanību, audzināt mīlestību pret dabu, cieņu pret mūsu pilsētas ūdeni un ūdenskrātuvēm.

meža diena

Saruna par mežu, par tā iemītniekiem, saruna par uzvedības noteikumiem mežā. Fonogramma "Meža troksnis", "Putnu dziesmas". Gleznu, kurās attēlots mežs, apskate. Izglītot bērnus pozitīvā attieksmē pret dabu; sniegt zināšanas par meža iemītniekiem; radīt izpratni par meža nozīmi cilvēka dzīvē, nepieciešamību aizsargāt šo mūsu Dzimtenes bagātību; veidot loģisko domāšanu, daudzveidīgu skatījumu uz dabu; mācīt bērniem saskatīt meža skaistumu un baudīt to; izkopt gādīgu attieksmi pret meža iemītniekiem un vēlmi pieņemt Aktīva līdzdalība viņu aizsardzībā.

lauka diena

Mērķtiecīga pastaiga uz lauka, runāt par kultūraugiem, kas aug uz lauka. Iepazīstināt bērnus ar laukos augošajiem augiem (kultūraugiem un nezālēm), to īpašībām un ārstnieciskajām īpašībām; iemācīties tos atpazīt pēc izskata; attīstīt kognitīvo interesi, spēju spriest un izdarīt atbilstošus secinājumus no novērojumiem; attīstīt bērnu redzesloku, novērošanu, uzmanību; audzināt cieņu pret augiem. Izkopt cieņu pret to cilvēku darbu, kuri tos audzē.

dzimšanas diena

Pastāstiet bērniem, ka viņi visi ir dzimuši noteiktā dienā un šo dienu sauca par dzimšanas dienu. Palūdziet bērniem nosaukt savas dzimšanas dienas. Mēs attīstām bērnu atmiņu, runu. Balonu spēles. Dejo bērni jautras mūzikas pavadībā. Apaļas deju spēle "Loaf". Attīstām spēju radīt svētku atmosfēru, attīstām mūzikas ausi, ritma izjūtu, kustību koordināciju ar vārdiem.

Sportistu diena

Saruna par sportu, par ieguvumiem nodarbojoties ar fizisko audzināšanu, par sportista profesiju, paplašināt bērnu zināšanas par sportu, par tā ieguvumiem ķermenim. Fiziskie vingrinājumi, mobilās, mazkustīgās spēles, bērnu motoriskās aktivitātes attīstība.

Ārstniecības augu diena

Saruna par ārstniecības augiem: ceļmallapu, pelašķu, raudenes, asinszāli, mežrozīšu, kliņģerīšu. Stiprināsim spēju atpazīt un pareizi nosaukt ārstniecības augus, paplašināsim zināšanas par ārstniecības augu priekšrocībām un pielietojumu. Runājiet par ārstniecības augu vākšanas noteikumiem, uzvedības noteikumu fiksēšanu ārstniecības augu vākšanā. Aiciniet bērnus dzert tēju ar ārstniecības augiem. Ārstniecības augu kolekcija herbārijam.

sēņu diena

Mīklu veidošana par sēnēm, ilustrāciju skatīšanās, kas attēlo sēnes, runāšana par sēnēm, par to uzbūvi. Vingrinājums "Salieciet sēni" (no nūjām), spēle "Viens - daudzi." Nostiprināt bērnu priekšstatus par mežu un mežā augošajiem augiem. Vārdnīcas precizēšana, paplašināšana un aktivizēšana par tēmu “Sēnes” (mežs, sēne, kājiņa, cepure, baravikas, baravikas, baravikas, gailenes, mušmires, medus agare, russula, vāc, vāc, paslēp, pakārt, indīgs, ēdams , smaržīgs, mīksts, gluds).

Radošuma diena

Iesaistīt bērnus smilšu celtniecībā, māla modelēšanā, attīstīt radošās spējas, spēju apspēlēt savas celtnes ar lellēm, mašīnām, aizvietotājiem. Skolotājs atbalsta bērnu radošās idejas, atbalsta tās.

Pilsētas diena

Saruna par dzimto pilsētu, tās nosaukumu, apskates vietām, ielu nosaukumiem; izkopt lepnuma sajūtu par savu dzimto pilsētu, ģimenes iesaistīšanos tās vēsturē, bērnu garīgās un radošās darbības attīstību. Zīmējums "Mūsu pilsēta", radošo spēju attīstīšana, bērnu iztēle.

Tatāru valodas diena

Apsveriet albumu ar tatāru ornamentu, tatāru tautastērpu. Spēlējiet āra spēles "Tyubeteika", "Vārdu ķēde", "Tulkotājs" - nostiprināt iepriekš pētītos vārdus tatāru valodā, audzināt interesi par tatāru kultūru.

Dārznieka diena

Mērķa pastaiga dārzā: saruna par dobēs augošiem dārzeņiem; minot mīklas par dārzeņiem, pastāstīt par dārzeņu audzētājiem - attīstīt bērnu redzesloku, novērošanu, uzmanību; audzināt cieņu pret dārzeņiem; parādīt dārzeņu kultūru audzēšanā iesaistīto cilvēku darba aktivitātes nozīmi. Spēle "Dārzeņu audzētāji" - attīstīt spēju atpazīt un nosaukt dārzeņus, attīstīt spēju orientēties telpā. Ravējam dobes no nezālēm, audzinām bērnu centību.

Republikas diena

Sarunājieties par mūsu republiku, iepazīstiniet ar republikas karogu, ģerboni, parādiet prezidenta portretu, ieaudziniet interesi par vidi, raisiet bērnos lepnumu par savu dzimteni.

Raksts ievietots autora izdevumā

Pēc atpalicības izlaiduma ballītes, katra bērnudārza dzīve krasi mainās. Tuvojas vasaras atveseļošanās periods, kas sniedz lielisku iespēju pilnvērtīgi veltīt pedagogu darbu veselību saudzējošiem uzdevumiem.

Plāns vasaras atpūtas darbam bērnudārzā ietver detalizētu visu šīs aktivitātes galveno punktu izpēti - brīvdienas brīvā dabā un sporta aktivitātes; veselību veicinošas procedūras un integrētas aktivitātes. Skatiet, kā jūsu kolēģi pievērsās jautājumam par šādu pasākumu plānošanu. Viņi arī izstrādāja vasaras pastaigas un ekskursijas; papildināja āra spēļu un koriģējošu vingrinājumu kartotēku. Plānojiet savu vasaras labsajūtas periodu kopā ar mums!

Kādi ir tavi plāni vasarai? Visambiciozākais!

Iekļauts sadaļās:
Pēc grupām:

Rāda publikācijas 1-10 no 1011 .
Visas sadaļas | Plānošana. Plāni vasaras labsajūtas periodam (vasarai)

Pirmsskolas izglītības iestādes tematiskais darba plāns vasarā Novosibirskas apgabala pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde Novosibirskas apgabals- bērnudārzs "Zvaigzne" Darba plāns vasaras labsajūtas periodam par 2018-2019 akadēmiskais gads Kompilators: Dracheva O.A. Pirmās kvalifikācijas vecākā skolotāja...

Darba plāns vasaras labsajūtas periodam Organizācija vasara labsajūtas darbs Vasara- pārsteidzošs un auglīgs laiks, kad bērni var staigāt, skriet un lēkt pēc sirds patikas. Tas ir šajā periodā viņi daudz laika pavada ārā. Un ir ļoti svarīgi organizēt pirmsskolas vecuma bērnu dzīvi tā, lai katra diena viņiem nestu ...

Plānošana. Plāni vasaras atpūtas periodam (vasarai) - Darba plāns jūnijam

Publikācija "Darba plāns ..." Datums Noslēguma pasākums Sociālā un komunikatīvā Kognitīvā attīstība Runas attīstība Mākslinieciskā un estētiskā attīstība Fiziskā attīstība 3.04.2019 Ekoloģijas dienas koku diena. Novērošana, koku un krūmu apskate objektā "Brīnumu koks" (eksperte ...

MAAM attēlu bibliotēka

jūlijā. Kalendārs - izglītības procesa tematiskā plānošana sagatavošanas grupā pirmsskolas izglītības iestādē Kalendārs - tematiskais plānojums izglītības process V sagatavošanas grupa jūlijam. 1. Tematiskā nedēļa "Drošības ABC" 1. jūlijs Pirmdiena. \Rīts. Dienas pirmā puse Tēma: Makšķerēšanas diena Mērķis: Veidot spēles prasmes, kas nodrošina ...

Izglītojošā darba plānošana jūnijam jaunākajā vecuma grupā IZGLĪTĪBAS DARBA PLĀNOŠANA Tēma: "Mūsu mīļākās pasakas" Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par pasakām, attīstīt interesi par pasaku kā mākslas darbu. Mijiedarbība ar vecākiem: Konsultācija par tēmu: "Grāmatas ir labākie draugi", Jautājums: "Kas ...

Vasaras atpūtas pasākumu plāns (otrā junioru grupa) Vasaras plāns - atpūtas aktivitātes. 2 junioru grupa. 2020. gads 1. Sporta un ekoloģiskie svētki Bērnu aizsardzības dienai. 2. Muzikāla izklaide "Sveika vasara". 3. Literāri svētki pamatojoties uz A. Barto darbiem. 4. "Saule" - aerobika bērniem 5. "Diena ...

Plānošana. Plāni vasaras atpūtas periodam (vasarai) - Papildu pasākumu plāns DDTT profilaksei (pavasaris-vasara)

1. marts Saruna “Mūsu draugs ir luksofors” 2. Lasījums: O. Tarutins “Kāpēc mums vajadzīgs luksofors” A. Dorohovs “Zaļš, dzeltens, sarkans” S. Prokofjevs “Mans draugs ir luksofors ”; N. Migunova “Luksofors » 3. Zīmējums: “Drošas vietas, lai šķērsotu ielu.” 4. Didaktiskās spēles “Gājēji un autovadītāji”, ...

Tematisko nedēļu plānošana vasarā vecākajā sagatavošanas grupā Metodiskā izstrāde“Tematiskās nedēļas vasarā vecākajā sagatavošanas grupā” Sastādīja audzinātāja MBDOU d / s 7 lpp. Maikopskis Bratčikovs M.A. Saturs 1. Ievads. 2. Darba organizācija vasaras atpūtas periodā 3. Tematisko nedēļu plāns 4....

Vidjakova Gaļina Vladimirovnga
Amata nosaukums: audzinātāja
Izglītības iestāde: MBDOU "Bērnudārzs "Zelta atslēga"
Vieta: Abakan
Materiāla nosaukums: Metodiskā izstrāde
Temats: PERSPEKTĪVAIS PLĀNS 2018. gada vasaras labsajūtas periodam
Publicēšanas datums: 22.08.2018
nodaļa: pirmsskolas izglītība

MBDOU "Bērnudārzs "Zelta atslēga"

PRIEKŠĀM PLĀNS

vasaras atpūtas periodam.

Senioru grupa "Bites"

kompensējošais veids

Pedagogs: Vidyakova G.V.

Abakans — 2017. gads

Perspektīvais plāns vasarai vecākajā grupā

Tematiskie bloki:

"Sveika vasara!"

"Priecīgus svētkus, mana mīļā

"Drošības ABC"

Krievija mana dzimtene

"Smilšu fantāzijas"

"Mana ģimene"

"Gaisa transports"

"Ziedu kaleidoskops"

"Ciemos pie pasakas"

"Saule, gaiss un ūdens -

mūsu labākie draugi!"

"Brīnumi dārzā"

"olimpiāde"

Nodarbību plānošana:

pirmdiena

Zīmējums

Iepazīšanās ar vidi

Modelēšana / Pielietojums

Ievads daiļliteratūrā

Būvniecība / Amatniecība

Vasaras izklaides plāns

datums

Pasākuma tēma

Atbildīgs

Bērnu aizsardzības dienai veltīti svētki

"Bērnības svētki"

Gr. "Pasaka";

gr. "Saule"

Muzikāla izklaide "Sveika vasara

sarkans"

Bērnu zīmējumu izstāde "Vasaras krāsas"

Gr. "Fidgets"

Republikas dienas viktorīna

Interaktīvā platforma: "Maģija

matemātika"

Izklaide "Abakan, bērnības pilsēta" ietvaros

pilsētas jubilejai veltīts projekts

Viktorīna "Pasaku pasaulē"

Izklaide "Ciemos vasaras raibums un vectēvs Ražas novākšana

bērni"

Iepazīšanās ar vidi

JŪNIJS

Vasara, vasara -

kas tas ir

Precizējiet

labot

pārstāvība

izmaiņas

dabiski sastopami vasarā.

Piefiksē vasaras pazīmes, vasaras mēnešu nosaukumus.

Izkopt cieņu pret vidi.

Saule ir draugs un

Veidot priekšstatu sistēmu par sauli, par tās ietekmi uz

ilgums

nokrišņu modeļi dažādos gada laikos.

Nostiprināt zināšanas par tiešu saules staru radītajām briesmām un priekšrocībām.

Ļoti nepieciešams

buzzwords

Paplašiniet idejas par prievārdiem kā maziem, bet svarīgiem

vārdus un kā runas daļu, kas norāda uz dažādām attiecībām

starp vārdiem teikumā.

Stiprināt dažādu izpratni un pareizu lietošanu

prievārdi.

Fiksēt prievārdu reģistru konstrukcijas, diferenciācijas

prievārdi IN, ON, UNDER.

vajag ūdeni?

Veidot bērnu zināšanas par ūdens nozīmi cilvēka dzīvē;

zināšanas par ūdens nepieciešamību cilvēka veselībai.

Lai radītu priekšstatu, ka uz zemeslodes ūdens ir norādīts zilā krāsā

krāsa. Uz zemeslodes ir vairāk ūdens nekā sauszemes. Tās ir jūras un okeāni.

Izkopt cieņu pret ūdeni.

JŪLIJS

dzimšanas

Turpināt

satikties

vēsture

kultūra

pilsētas, rajoni, ielas.

Noskaidrojiet zināšanas par dzimtās pilsētas apskates vietām.

Iemācieties pareizi un precīzi pateikt savu mājas adresi.

Izkopt gādīgu, gādīgu attieksmi pret savu pilsētu.

Kas mums ir zem

Nostiprināt bērnos priekšstatu, ka tās vietas, kur nav

asfaltu, kur aug puķes, koki, zāle, sauc par dzīvo zemi,

tie. augsne.

Paplašināt izpratni par augsnes sastāvu un īpašībām.

Ziedu

palīgi.

Paplašiniet savu izpratni par krāsu dažādību vasarā.

Nostiprināt zināšanas par zieda sastāvu (sepals, ziedlapiņas, piestīte,

putekšņlapa).

formā

pārstāvība

augi

ko nes vējš, kukaiņi, putni un ūdens.

Izkopt skaistuma izjūtu un nepieciešamību rūpēties par dabu.

vitamīni.

Stiprināt bērnu zināšanas par dārzeņu un augļu priekšrocībām.

Izvērst

sniegumu

augi

vitamīni: A, C, B.

Veidojiet veselīga dzīvesveida ieradumus.

AUGUSTS

Briesmas visapkārt

Turpināt

elementārs

drošību

dzīve uz ielas, mājās un dabā.

Nostipriniet spēju, ja nepieciešams, sastādīt tālruni

ugunsdzēsības dienesta, policijas un ātrās palīdzības dienesta numurs.

Mūsu ģimene

Veidojiet priekšstatu par ģimenes sastāvu.

Iemācieties saukt ģimenes locekļu vārdus un uzvārdus, darba vietu

vecāki,

elementārs

pārstāvība

profesijas

vecākiem.

Uzlabot spēju uzrakstīt īsu stāstu par ģimeni.

Veiciniet mīlestību, cieņu un vēlmi rūpēties par to

radiem un draugiem.

Mēs esam stāstnieki.

Paplašiniet bērnu priekšstatus par profesijām.

Attīstīt spēju izprast "stāstnieka" darba nozīmi, viņa

nepieciešamība.

radīt pozitīvu emocionālu attieksmi

prasme sacerēt noveles, stāstus.

Kas notika

olimpiāde?

Sniedziet priekšstatu par olimpiskajām spēlēm.

Nostiprināt priekšstatu par dažādiem sporta veidiem.

Attīstīt veselīga dzīvesveida paradumus

diena, personīgā higiēna.

Novērojumi pastaigas laikā

JŪNIJS

DZĪVĀ DABA

NEDZĪVĀ DABA

EKSPERIMENTĀLS

AKTIVITĀTE

Apsvērums:

Ziedi puķu dārzā;

dzinumi dārzā;

koku asni;

Pienenes;

ārstniecības augi;

mārīte;

Novērojumi:

Aiz kokiem;

Dārzeņu daudzveidība

Augu krāsošana;

Kukaiņu daudzveidība;

Skudras;

tauriņi;

odi;

bezdelīgas;

zvirbuļi;

Sliekas.

Novērojumi:

Aiz saules;

saules zaķi;

vakara debesis;

gubu mākoņi;

spalvu mākoņi;

slāņu mākoņi;

dabas novērojumiem

pēc vētras;

varavīksne;

laikapstākļi;

saules kustība;

Apkārtējās pasaules skaistums.

saules īpašums.

Saules staru pārraide.

Augu ūdens vajadzības.

Kas notiek, ja dārzs

ūdens?

Kas ir ātrāks?

Kā gurķis nokļuva pudelē?

JŪLIJS

DZĪVĀ DABA

NEDZĪVĀ DABA

EKSPERIMENTĀLS

AKTIVITĀTE

Apsvērums:

ceļmallapa;

bērza stumbrs;

Pienenes;

Augi dārzā;

ārstniecības augi;

kliņģerītes;

nātres;

Kukaiņi.

Novērojumi:

Ziedu laistīšanai;

koku dzinumi;

Tie, kas mājo kokā;

Voronoja;

zvirbuļi;

putni;

baloži;

sienāzis;

tauriņi;

Tauriņu kāpuri;

Skudras;

kukaiņu kustība;

Smaržu sajūta

augi.

Laikapstākļu noteikšana pēc

zīmes.

Novērojumi:

gubu mākoņi;

spalvu mākoņi;

Kas ir ātrāks?

Attēla izmēru maiņa ar

izmantojot lēcas.

Smilšu izpēte caur palielināmo stiklu.

Smilšu konuss.

mitru smilšu īpašības.

Smilšu un māla caurlaidība.

Augsnes stāvoklis atkarībā no

temperatūra.

Kā ūdens nokļūst lapās.

Ielu ēnas.

AUGUSTS

DZĪVĀ DABA

NEDZĪVĀ DABA

EKSPERIMENTĀLS

AKTIVITĀTE

Apsvērums:

ceļmallapa;

Koki;

Ziedi puķu dobē;

Augi dārzā;

ārstniecības augi;

kliņģerītes;

Stādiet sēklas.

Augu sēklu savākšana.

Augu smaku ieelpošana.

Novērojumi:

Mušām;

smecernieks;

spāre;

Dievlūdzējs;

Putni uz zariem;

putnu uzvedība;

gliemezis;

Zirnekļi puķu dobē;

Buzzer lido.

Novērojumi:

Aiz vēja;

Daba pēc lietus;

mākoņi;

laikapstākļi;

Saule un dienas garums;

Vides skaistums

Saule izžūst

preces.

Grasshopper aizsargkrāsa.

Citronu vednis.

Dzīvās smiltis.

Saules stara spēks.

Gaisa jauda.

Gaiss ir neredzams.

DARBS DABĀ

DARBĪBAS VEIDS

Dārza sakārtošana. Dobu laistīšana dārzā.

Ravēšana puķu dārzā. Palīdziet bērniem dārzā.

Teritorijas sakopšana pēc vēja.

Palīdziet jaunākiem bērniem sakopt teritoriju.

Zemes irdināšana ap augiem dārzā un puķu dārzā.

Puķu dārza laistīšana.

Dobu ravēšana dārzā.

Tīrīšana mežā.

Palīdziet bērniem ravēt dobes.

Ceļu tīrīšana ap vietni.

Palīdziet bērniem sakopt apkārtni.

Zemes atslābināšana ap augiem dārzā.

Ravēšana puķu dobēs.

Dobu apgriešana dārzā.

Puķu dobes sakārtošana (pielāgo apmali, ravē ar

ravēt dobes, atraisīt zemi).

Kārtības atjaunošana rajonā.

Dārza sakopšana pēc ražas novākšanas (topu izraušana, lapu tīrīšana).

Vizuālā darbība

JŪNIJS

Organizācijas veids

aktivitātes

ZĪMĒJUMS

"Laimīgu vasaru"

(kolektīvs)

Vienkāršu sižetu zīmēšana ar pārraidi

kustības, mijiedarbība un attiecības

starp rakstzīmēm.

"Skulpt ko

Attīstiet prasmes patstāvīgi

padomā par darba saturu un atnes

ideju līdz galam, izmantojot dažādas

liešanas tehnikas.

ZĪMĒJUMS

"Saule,

sapucēties!"

(dekoratīvs)

Saules zīmēšana, pamatojoties uz

māksla un amatniecība un

grāmatu grafika. attīstīt iztēli,

audzināt interesi par tautas mākslu.

PIETEIKUMS

"Saule,

smaidi!"

(dekoratīvs)

Izveidojiet daudzkrāsu aplikācijas

saules attēli no papīra kvadrātiem,

salocīts divreiz pa diagonāli (ar dažādiem

sijas forma).

ZĪMĒJUMS

"Kā smaržo vasara?"

Radīšana oriģinālās kompozīcijas no

smaržu pudelīte, tās pielietojums

veidlapas un zīmējumi ar burtu elementiem;

sinestēzijas attīstība (starpjūtu

"Vasaras paklājs"

(aušana no

flagella)

Paklāja modelēšana no dažādu krāsu flagellas

vienkārša aušanas metode; Meklēt

analoģijas starp dažādiem tautas veidiem

art.

ZĪMĒJUMS

"Es gleznoju jūru..."

Jūras tēla veidošana ar dažādiem

netradicionālas tehnikas:

eksperimentējot ar dažādiem

mākslas piederumi un

instrumenti.

PIETEIKUMS

"Delfīnu bars"

Pašradoša refleksija

idejas par jūras dzīvniekiem

dažādi tēlaini un izteiksmīgi

līdzekļi (simetriski silueti).

JŪLIJS

organizēts

aktivitātes

ZĪMĒJUMS

"Mans mīļākais

dažādas idejas par jūsu pilsētu

tēlaini izteiksmīgs

nozīmē.

PIETEIKUMS

"Mūsu pilsēta"

(kolektīvs

sastāvs)

Izgrieziet mājas no salocīta papīra

divas reizes uz pusēm; panorāma ar

daļējs elementu pārklājums.

ZĪMĒJUMS

"Smilšu pilsēta"

Ievads netradicionālajā

tēlotājmākslas virziens

smilšu krāsošana. attīstīt iztēli,

attīstīt interesi par jaunu sugu

art.

"Skudras iekšā

skudru pūznis" -

komandas darbs

Attīstība smalkās motorikas, radošs

iztēle, spēja strādāt komandā.

ZĪMĒJUMS

"Fantastiski

Zīmēšanas fantāzijas ziedi, pamatojoties uz

eksotiski augi; mācību metodes

ziedlapu pārveidošana un dekorēšana

un putotājus.

PIETEIKUMS

"Iedomātie tauriņi"

Izgrieziet no papīra tauriņu siluetus

sakrauti kvadrāti vai taisnstūri

uz pusēm un noformējiet pēc vēlēšanās.

ZĪMĒJUMS

"Noslēpumi no dārza"

Dārzeņu zīmēšana atbilstoši to aprakstam

mīklas un komisks dzejolis;

iztēles attīstība.

"Vitamīns

Klusā daba"

Augļu un ogu modelēšana no sāls mīklas;

tilpuma kompozīciju veidošana; iepazīšanās

ar kluso dabu.

AUGUSTS

organizēts

aktivitātes

ZĪMĒJUMS

"Izveidojiet zīmi

iekšā uzvedības noteikumi

Neatkarīga un radoša refleksija

idejas par uzvedības noteikumiem

dabu, par ugunsgrēku bīstamību par

videi un savējiem

veselība ar dažādu attēlu

izteiksmīgiem līdzekļiem.

"Krāsains

luksofors"

Skulpturālās modelēšanas metodes apgūšana;

formas un proporcijas izjūtas attīstība.

Ceļu satiksmes noteikumu zināšanu nostiprināšana

kustība.

ZĪMĒJUMS

"Mana ģimene"

Pārdomas personīgo iespaidu zīmējumā

savu ģimeņu dzīvi un tradīcijas. Attīstība

radošā iztēle.

PIETEIKUMS

"Draudzīgi puiši"

Kolektīva kompozīcijas sastādīšana;

grafiskā un semantiskā paplašināšana

lentes pielietošanas iespējas.

ZĪMĒJUMS

"Jautrais klauns"

Izteiksmīgas cilvēka figūras zīmēšana

kontrastējošā uzvalkā - kustībā un ar

sejas izteiksmju pārraide (smaids, smiekli).

"Brīnišķīgi

mazie vīrieši"

Dažādu formu cilvēka figūras veidošana:

meitene no konusa, zēns no cilindra;

vienkāršu kustību pārraide.

ZĪMĒJUMS

"Lādēšanai

piecelties!"

Cilvēka figūras zīmēšana ar raksturlielumu

rokas stāvokļa maiņa laikā

fiziski vingrinājumi.

PIETEIKUMS

"Krāsainas plaukstas"

Griešana pa uzzīmētu kontūru

(plaukstas locītava); attēlveidošana un

kompozīcijas; nozīmju "dekodēšana".

Iztēles attīstība.

CELTNIECĪBAS UN ROKU DARBS

organizēts

aktivitātes

IZSTRĀDĀTS

"Rotaļlieta-

šūpuļkrēsls"

Stiprināt bērnu spēju strādāt

modelis; izkopt neatkarību,

iniciatīvs.

ROKU DARBS

"Cepure ar

ragi"

origami tehnika no kvadrāta, kas saliekts gar

diagonāles.

ROKU DARBS

"Gaiss

Stiprināt bērnu prasmes amatniecībā

origami tehnikā no salocītas papīra lapas

pa diagonāli.

IZSTRĀDĀTS

"Kuģis"

Fix dizaina metodes;

uzlabot celtniecības prasmes

noteikta secība.

IZSTRĀDĀTS

"Pilsētas ielas"

Attīstīt bērnu pašpietiekamību

izvēlieties būvniecībai nepieciešamo materiālu.

ROKU DARBS

"Stikls"

Māciet bērniem salocīt formas

secīga papīra locīšana uz pusēm,

diagonāles.

ROKU DARBS

"Tauriņš"

Turpiniet mācīt bērniem amatniecību

origami tehnika. Attīstīt aci, maza

kustīgums.

IZSTRĀDĀTS

"Grozs priekš

Uzlabojiet spēju izgatavot rotaļlietas

pabeigts raksts, rūpīgi griežot un līmējot

IZSTRĀDĀTS

"Ceļš

Māciet bērniem izgatavot ceļa zīmes

lomu spēles.

ROKU DARBS

"Ģimene

Apgūt dažādus darbības veidus

papīrs. Stiprināt spēju sekot

skolotāja norādījumi.

IZSTRĀDĀTS

"Dažos

valstība..."

Mācīt bērniem gatavot amatus

rotaļlietas no čiekuriem, neizmantojot veidnes.

ROKU DARBS

"Kaste

krāsains"

Labojiet papīra locīšanas metodes.

Attīstīt konstruktīvu radošumu.

SPĒLES

JŪNIJS

DIDAKTISKĀS SPĒLES

ĀRA SPĒLES

"Labi vārdi"

"Saki savādāk"

"Saņemiet to pats"

"Nosauc trīs lietas"

"Mans mākonis"

"Daba un cilvēks"

"Ne īsti"

"Topi un saknes"

"Līdzīgs - nav līdzīgs"

"Kas aug mežā?"

"Kas es esmu?"

"Pretēji"

"Mednieks"

"Atrast to, ko es aprakstīšu"

"Uzmini, kādi augi"

"Nosauciet kukaiņu ar pareizo skaņu"

"Pievienot zilbi"

"Ceļojums"

"Lido - nelido"

"Atkārtojiet viens pēc otra"

“Pareizi nosauciet dzīvnieku, kukaini

"Nekļūdieties"

"Pūce"

"Kaķēni un kucēni"

"Lidmašīna"

"Lapsa vistu kūtī"

"Putni un kaķis"

"Bezpajumtnieku zaķis"

"Zaki un vilks"

"Mednieks un zaķi"

"Kazaku laupītāji"

"Krāsains"

"Dārznieks"

"Kartupeļi"

"Žmurki"

"Skrien pie nosauktā koka"

"Peļu slazds"

"Makšķere"

"Gulbju zosis".

JAUTRAS SPĒLES:

"Mācieties pēc skaņas"

"Zini, neredzot"

"Kas mainījās"

"Neparastas kļūdas"

"Pasteidzieties noķert"

— Skaitīt ar kājām.

KRIEVU TAUTAS PASAKA:

JŪLIJS

DIDAKTISKĀS SPĒLES

ĀRA SPĒLES

"Nosauc trīs lietas"

"Kas tas par putnu"

"Pabeidz teikumu"

"Kas zina, lai viņš turpina"

"Mans mākonis"

"Mīklu spēle"

"Līdzīgs - nav līdzīgs"

"Trešā ekstra" (augi)

"Ne īsti"

"Atrast to, ko es aprakstīšu"

"Topi - saknes"

"Kurš zina vairāk"

"Mednieks"

"Kas aug mežā"

"Uzmini, mēs uzminēsim"

"Kas es esmu?"

"Kas tas par kukaini"

"Atrast to, ko es aprakstīšu"

"Kurš, kas lido"

"Kam kas patīk"

"Stāsti bez vārdiem"

"Tas notiek - tas nenotiek" (ar bumbu)

"Saki, ko dzirdi"

"Kas tas ir"

"Kas notiks, ja..."

"Makšķere"

"Putni un kaķis"

"Gulbja zosis"

"Nepaliec uz grīdas"

"Lidmašīna"

"Lācis un bites"

"Kam ir lielāka iespēja karogam"

"Izveidojiet figūru"

"Mana jautrā skanīgā balle"

"Kartupeļi"

"Mednieks un zaķi"

"Glprātīgā lapsa"

"Krāsains"

"Dārznieks"

"Degļi"

"Slazdi"

"Karpa un līdaka"

"Pūce"

"Vilks midzenī"

"Nepieķer"

"Skaņu ķēde"

"Simtkājis".

JAUTRAS SPĒLES:

"Uzmanības attīstīšana"

"Kas mainījās"

"Kur ir skaņa"

"Neparastas kļūdas"

"Pasteidzieties noķert"

"Mācieties pēc skaņas"

KHAKA TAUTAS SPĒLE:

"Kabatlakats ar mezglu."

AUGUSTS

DIDAKTISKĀS SPĒLES

ĀRA SPĒLES

"Saki, ko dzirdi"

"Kad tas notiek"

"Ko, kāpēc"

"Labs slikts"

"Ko viņi stāda dārzā?"

"Kas kur dzīvo"

"Saki vārdu ar pareizo skaņu"

"Kurš izdomās vairāk vārdu"

Vai atceries šos pantus...

"Cik daudz vienumu"

"Apturēt zizli, stop"

"Tas notiek vai nenotiek"

"Pabaro dzīvnieku"

"Klauvē un klauvē, atrodi vārdu, dārgais draugs"

"Nežāvāties" (kukainis)

"Kam ko vajag"

"Kas tu esi?"

"Kāda sezona"

"Kur ko darīt"

"Uzmini kukaini"

"Atrodi sev dzīvesbiedru"

"Saņemiet to pats"

"Kurš vairāk atceras"

— Padomā kādu citu vārdu.

"Slazds, paņemiet lenti"

"Vardes un gārnis"

"balodis"

"Ķengurs"

"Neslapiniet kājas"

"Lācis un bites"

"Tukša vieta"

"Burbulis"

"Strauti un ezeri"

"Gaiļu cīņas"

"Simtkājis"

"Zaki un vilks"

"Kaķēni un kucēni"

"Atrast akmeni"

"Spāres dziesma"

"Atrodi sev dzīvesbiedru"

"ganāmpulks"

"Bērni un vilks"

"Vardes"

"Pazīsti augu"

"Gliemezis"

"Uzmini, ko jūs noķērāt"

"Slazds"

"Kaķis uz jumta"

"Pavārs"..

KRIEVU TAUTAS SPĒLES:

"Adata, diegs, mezgls"

"Klīstošā bumba"

"Bites un bezdelīga"

"Kāposti"

— Uzvelc cepuri.

Daiļliteratūra

JŪNIJS JŪLIJS AUGUSTS

Krievu tautas pasakas

"Ņikita Kožemjaka" (no A. Afanasjeva pasaku krājuma);

"Netīrās pasakas".

Ārzemju tautas pasakas

"Par pelīti, kas bija kaķis, suns un tīģeris", ind., tulk. N. Hodzis;

“Kā brāļi atrada tēva dārgumu”, Mold., Arr. M. Bulatova;

"Dzeltenais stārķis", ķīniešu, tulk. F. Yarlin.

Proza

B. Žitkovs "Baltā māja", "Kā es noķēru mazos cilvēkus";

G. Sņegirevs "Pingvīnu pludmale", "Uz jūru", "Drosmīgais pingvīns";

L. Panteļejevs "Burts "y"";

M. Moskvins "Mazulis";

Dzeja

I. Akims "Žadina";

Yu Moritz "Māja ar pīpi";

R. Sefs "Padome", "Nebeidzamie dzejoļi";

D. Kharms "Esmu skrējis, skrējis, skrējis";

D. Ciardi “Par to, kuram ir trīs acis”, tulk. no angļu valodas. R.Sefa;

B. Zahoders "Patīkama tikšanās";

C. Melnais "Vilks";

A. Pleščejevs "Mans dārzs";

S. Maršaks "Pasts".

literārās pasakas

A. Volkovs "Smaragda pilsētas burvis" (nodaļas);

O. Preuslers "Mazā Baba Jaga", tulk. ar viņu. Y. Korintsa;

J. Rodari "Burvju bungas" (no grāmatas "Pasakas ar trim galiem", no itāļu valodas tulkojusi I.

Konstantinova);

T. Jansons "Par pēdējo pūķi pasaulē", tulk. no zviedru valodas L. Braude;

"Burvja cepure", tulk. V. Smirnova;

G. Sapgirs "Fabulas sejās", "Kā tika pārdota varde";

L. Petruševska "Kaķis, kurš varēja dziedāt";

A. Mitjajevs "Pasaka par trim pirātiem".

DARBS AR VECĀKIEM

AKTIVITĀTE

PASĀKUMA MĒRĶIS

1. Konsultācija vecākiem “Sveiki,

2. Individuālas sarunas ar vecākiem.

Tēma: "Galvassega" (par nepieciešamību

galvassegas vasarā).

3. Konsultācija vecākiem

"Pārkaršana. Saules apdegumi."

4. Bērnu darbu izstāde "Priecīgu vasaru".

5. Konsultācija vecākiem “Bailes no ūdens

bērniem."

Pedagoģiskā izplatība

zināšanas vecāku vidū

teorētiskais atbalsts vecākiem

bērnu audzināšanas jautājumi.

Pedagoģisko zināšanu bagātināšana

vecāki par pārkaršanu un par

sauļošanās.

Bērnu zīmējumu izstāde un

vecāku kopīga amatniecība un

1. Bērnu darbu izstāde

"Daudz laimes dzimšanas dienā Abakan!".

2. Konsultācija vecākiem „Ko darīt

bērni vasarā.

Tēma: "Dabas faktoru izmantošana

rūdīšanas bērniem vasarā.

4. Konsultācija vecākiem „Vitamīns

grozs".

Iepazīstinot vecākus ar

galvenie faktori

veicina nostiprināšanos un

pirmsskolas vecuma bērnu veselības saglabāšana

vasaras periodā.

Pievēršot vecāku uzmanību

jautājumi par vitamīniem, par pareizu

to izmantošana.

Bērnu zīmējumu izstāde.

1. Bērnu darbu izstāde

"Lai nebūtu nepatikšanas ...".

2. Konsultācija vecākiem "Es pats".

3. Individuālas sarunas ar vecākiem.

Tēma: "Iespējamās locītavu formas

atpūta vecākiem un bērniem.

4. Konsultācija vecākiem “Vasaras un

jūsu bērnu drošībai."

5. Fotoizstāde

"Kā es pavadīju vasaru".

Vienotas izglītības īstenošana

pieeja bērna mācīšanai

bērnu drošības noteikumi

dārzs un māja.

Pedagoģisko zināšanu aktivizēšana

vecākiem.

Iekļaušanas aktivizēšana

vecāki bērnudārzā.

Pozitīvā attīstība

attiecības starp vecākiem un

Valsts Svetlana Vladimirovna
Kalendārs-perspektīvais izglītības darba plāns vasaras atpūtas periodam. jūnijs

Izglītības darba kalendāri perspektīvas plāns

vasaras veselības periodam (jūnijs)

Bērnu fiziskās un garīgās veselības saglabāšana un stiprināšana, ņemot vērā viņu individuālās īpatnības. Pilnīga augoša organisma vajadzību apmierināšana atpūtā, radošā darbībā un kustībā.

Radīt apstākļus, kas nodrošina dzīvības aizsardzību un bērnu veselības stiprināšanu, saslimstības un traumu profilaksi.

Īstenot pasākumu sistēmu, kuras mērķis ir uzlabot un fiziskā audzināšana bērnu patstāvības, iniciatīvas, zinātkāres un izziņas aktivitātes attīstība.

Vasarā veikt vecāku pedagoģiskās un sanitārās izglītības īstenošanu par bērnu audzināšanu un rehabilitāciju.

Mēnesis, tēma Bērnu spēles (mērķi, uzdevumi, literatūra) Izklaide vai vispārīgas aktivitātes Darbs ar vecākiem

1 nedēļa "Bērns cilvēku pasaulē"

Bērnu aizsardzības diena

Dzejoļu iegaumēšana par vasaru;

Asfalta zīmējumu konkurss;

Darbs ar vecākiem

Svētki, veltīta dienai bērnu aizsardzība "Sveika, vasara" (vecāko grupu koncerts). Padoms par tēmu: "Uzmanību, kļūst karsti!".

Kā pasargāt savu bērnu no alerģijām.

Visa planēta sveic vasaru

Saruna ar bērniem: “Tātad vasara ir pienākusi”;

Lasījums: V. Tatarinovs "Kādā krāsā ir vasara";

Iegaumējot N.Surikova dzejoli "Vasara".

Konsultācija "Ceļojot ar mazuli" Mērķis: bagātināt vecāku pedagoģiskās zināšanas, kā padarīt atpūtu interesantu un aizraujošu.

draudzības diena

Mērķis: attīstīties elementāri priekšstati par draudzību.

Spēle - imitācija "Noskaņojums";

Pirkstu spēle "Draudzīgi pirksti"

Saruna "Mēs spēlējam".

Mērķis: palīdzēt bērniem attīstīt sociālās prasmes, palīdzēt viņiem saprast, ka kopā spēlēties ir interesantāk, turpināt kopt draudzīgumu, veidot draudzību Sodu un apbalvojumu brošūra

vēsmas diena

Mērķis: attīstīt izziņu. interesē, sagādā prieku.

Spēles ar atskaņotājiem, sultāniem;

Spēles-eksperimenti ar vēju;

Eksperimentālais darbs (vēja stipruma un virziena noteikšana ar pagrieziena platformu palīdzību). Konsultācija par tēmu: "Rūdīšanās vasarā."

Smilšu spēļu diena

Mērķis: attīstīt izziņu. interese.

Spēles-eksperimenti ar smiltīm;

Smilšu ēkas;

Zīmējums smiltīs;

D. i. "Smilšu paslēpes", "Uzmini, kas ir paslēpts."

Muzikāla un sportiska izklaide "Vasara, vasara pie mums atnākusi!"

Mērķis: radīt draudzīgu vidi, radīt prieku. Saruna: "Spēles svaigā gaisā."

2. nedēļa "Iemācījies pats - iemāci draugam"

Burbuļu diena

Mērķis: attīstīt izziņas interesi, izmantot eksperimentēšanas elementus.

Ziepju burbuļu pūšana dažādos veidos;

Ziepju burbuļi liecina.

Saruna ar vecākiem "Bērnu higiēna vasarā."

Pilsētas diena

Saruna "Mēs dzīvojam pilsētā."

Mērķis ir turpināt paplašināt bērnu zināšanas par mūsu pilsētu, tās vēsturi; iemācīties salīdzināt, salīdzināt, izdarīt secinājumus; attīstīt zinātkāri, runu; izkopt gādīgu, gādīgu attieksmi pret savu pilsētu.

Saruna "Pieaugušā cilvēka piemērs bērna audzināšanā."

Krievijas diena

Saruna ar bērniem "Krievija ir mana dzimtene";

I. S. Ņikitina darba "Rus" lasīšana;

D / un: "Savākt ķēdi"

Koncerts "Mūsu dzimtene Krievija" (skatāms vecāko grupu priekšnesums).

Fotoalbuma veidošana "Kopā mums ir jautri dzīvot." (ģimenes fotogrāfijas)

3. nedēļa "Jautru spēļu un jautrības nedēļa"

varavīksnes diena

Dabas parādību vērošana ar bērniem, precizēt idejas par varavīksni, pērkona negaisu, pērkonu, lietu;

Lasījums: I. Sokolovs-Mikitovs "Varavīksne";

Produktīvā darbība: "Varavīksnes loka" (zīmēšana ar plastilīnu);

D / un "Atrast pēc apraksta".

Konsultācija par tēmu "Atpūta dabā".

priekšgala diena

Mērķis: radīt jautrību, svētku noskaņa. Komunikācijas līdzekļu un mijiedarbības veidu pilnveidošana ar pieaugušajiem un vienaudžiem kopīgās radošās aktivitātēs. Pirmsskolas vecuma bērnu humora izjūtas, iztēles un radošo spēju attīstība.

Spēle "Saģērbsim lelli ar bantēm";

P / un "Kas ir priekšā";

Spēle "Baloni"

Loku tērpu konkurss: "Visvairāk, visvairāk ..."

Mīļākā rotaļlietu diena

Mērķis: attīstīt pozitīvu attieksmi pret rotaļlietām.

Saruna "Mana mīļākā rotaļlieta";

Albuma "Tautas rotaļlieta" recenzija;

Fotoizstāde "Kā mēs spēlējamies mājās";

C / r spēle "Rotaļlietu veikals";

Spēles stūros ar iecienītākajām rotaļlietām.

Darbs ar vecākiem "Spēlē ar saviem bērniem".

Zinātkāres diena

Saruna ar bērniem "Iepazīsim viens otru";

D / un "Uzmini, kurš zvanīja",

D / un "Kas ir aizgājis?";

Apaļa deju spēle "Mēs devāmies uz pļavu"

Informatīvais buklets "Kā padarīt sulu noderīgu".

Bērnu zīmēšanas diena

Mērķis: iemācīt izmantot dažādus attēla līdzekļus.

Zīmējumi uz smiltīm, asfalta, papīra;

Kolektīvs darbs "Mums patīk zīmēt".

"Mēs esam smieklīgi talanti!" - jautrs koncerts

Saruna ar vecākiem "Māci redzēt skaisto."

4. nedēļa Grāmatu nedēļa

pasaku diena

Mērķis: attīstīt interesi par pasaku lasīšanu, attīstīt bērnu runu, iemācīt atšķirt dzīvnieku pasaku varoņus.

Vecāku bērnu pasakas dramatizējuma skatīšanās;

Pasaku lasīšana;

Skatīties, klausīties pasakas;

Pasakas dramatizācija (pēc bērnu izvēles);

D. i. "Uzmini pasaku."

Vecāku iztaujāšana "Bērni un grāmata"

Padoms vecākiem "Lasīšana ģimenei"

A. S. Puškina diena

Puškina lasījumi;

A. S. Puškina pasaku zīmējumu konkurss;

D / un "Pazīsti varoni"

Konsultācija "Kā pastāstīt bērniem autora biogrāfiju"

Mīklu diena

Mērķis: izklaidējošā veidā, lai aktivizētu garīgo darbību.

Mīklu minēšana no attēliem;

D. i. “Uzmini, ko es rādīšu”, “Kas pietrūkst?”, “Uzmini pēc apraksta”, “Kas pietrūkst”;

Produktīva darbība: "Uzzīmē atbildi manai mīklai";

Vārdu spēle "Pasaki man vārdu".

Darbs ar vecākiem: “Mācieties ar bērniem”

Grāmatu ārstu diena

Darba aktivitāte ("Knizhkina Hospital" grāmatu remonts);

Saruna par grāmatu kopšanu;

D / un "Kas patīk grāmatai"

Akcija "Uzdāvini grāmatu bērnudārzam"

svešvalodu diena

Muzikāla izklaide "Es gribu zināt visu pasaulē"

Konsultācija "Grāmatu stūrītis mājās"

Saistītās publikācijas:

Darba plāns vasaras atpūtas periodam pirmsskolas izglītības iestādē"Darba plāns vasaras atpūtas periodam" pirmsskolā izglītības iestāde Darba mērķis: Fiziskā saglabāšana un nostiprināšana.

Kalendārs-perspektīvas darba plāns. Nedēļa "Uzvaras diena" Izglītojošas aktivitātes Rīts Tieša darbība Vakars Darbs ar vecākiem Pirmdiena Izziņa Apkārtējā pasaule Saruna par varoņu pilsētu.

Vasara sniedz lieliskas iespējas bērnu fiziskās un garīgās veselības saglabāšanai un stiprināšanai, viņu izziņas attīstībai.

Pārskats par vasaras-veselības periodu Vasara ir pārsteidzošs laiks! Bērnudārza darbam vasarā ir sava specifika, jo bērni pavada gandrīz visu dienu.

Izglītības darba perspektīvais tematiskais plāns otrajā jaunākajā grupā 2015.–2016 tēmas termiņš Programmas mērķi Noslēguma pasākums “Ardievu, vasara! Sveiks bērnudārzā! 1 - 2 septembra nedēļas Nostipriniet zināšanas.