Stūris dou mani labie darbi. Labu darbu meklējumi bērnudārzā. Stūrīšu izveides un darbības mērķi bērnudārzā: stūrīšu loma un nozīme, galvenie uzdevumi visām vecuma grupām

Spēļu un pētniecības aktivitātes- vadošie bērnu aktivitāšu veidi. Ar studiju palīdzību izskats un objektu īpašības, veidojas priekšstati par apkārtējās realitātes fizisko pusi. Spēles veido sociālās kompetences un attīsta komunikācijas prasmes. Objektu un rotaļu aktivitātēs tās izpaužas Radošās prasmes. Lai veidotu daudzpusīgu attīstīta personība jums ir jārada bagātīga un priekšmetu telpiska vide ap bērnu.

Stūrīšu izveides un darbības mērķi bērnudārzā: stūrīšu loma un nozīme, galvenie uzdevumi visām vecuma grupām

Federālā valsts izglītības standarts(Federālais izglītības standarts) kā mērķi katrā attīstības jomā (kognitīvā, fiziskā, sociāli-komunikatīvā, runas, mākslinieciskā un estētiskā) nosaka iniciatīvas veicināšanu bērnu aktivitātēs (garīgās vai praktiskās), neatkarības stimulēšanu metožu izvēlē. darbību un to īstenošanu. Bērni aktīvi pēta pasauli un strauji uzkrāj maņu attēlus. Objektu un to savienojumu izpēte tuvākajā vidē notiek caur uztveri ar dažādām maņām (redze, dzirde, garša un taustes sajūtas).

Bērni dažādos veidos pēta objektus savā tuvākajā vidē, pētot to īpašības un īpašības.

Jau no pirmajiem dzīves gadiem bērns spontāni pēta materiālos priekšmetus: pārbauda garšu, trauslumu, maigumu, temperatūru, skanīgumu. Pirmsskolas izglītības laikā nodarbības notiek spēles forma dod iespēju pētīt dažādus rīkus un priekšmetus, attiecības starp tiem. Efektīvai garīgai, fiziskai un morālai attīstībai bērnam jāatrodas ērtos apstākļos. Priekšmeta telpiskās vides organizēšana, ko veic skolotājs, sākas ar uzņemšanas un grupu telpu iekārtošanu tā, lai skolēni justos ērti, jo šeit viņi pavada daudz laika, ne velti saka, ka bērnudārzs ir bērnu otrās mājas.

IN bērnudārzs Bērnam jābūt ērtam un mierīgam, tāpat kā mājās

Dažādu virzienu stūrīšu veidošana bērnudārzā īsteno vispusīgi attīstītas personības audzināšanas principu. Šeit bērni gūst sākotnējo priekšstatu par priekšmetu fizikālajām īpašībām, iepazīstas ar mākslu un amatniecību, spēlē mūzikas instrumentus un dzied, veic runas vingrinājumus, skatās grāmatas un klausās, kā skolotājs lasa, un izprot priekšmetu nozīmi. morālās vērtības. Pateicoties tematisko stūrīšu daudzveidībai, tiek izpildīts biežas aktivitāšu maiņas princips: pirmsskolas vecuma bērni ātri nogurst, zaudē interesi par vienu priekšmetu un viegli pāriet uz citu. Individuāli personīga pieeja mācībām tiek īstenota, nodrošinot bērniem izvēli, kurā aktivitāšu centrā viņi konkrētajā brīdī iesaistīsies (patstāvīgas darbības iespēja produktīvā jaunradē, rotaļās utt.). Tādējādi stūrīšu organizēšanas mērķis bērnudārzā ir radīt apstākļus veiksmīgai skolēnu spēju attīstībai.

Organizējot bērnu aktivitātes stūros, tiek īstenots bērnu vispusīgas attīstības princips, ņemot vērā personīgo pieeju

Tematisko stūrīšu uzdevumi bērnudārzā

1. Izglītības mērķi:

• priekšstatu veidošana un paplašināšana par apkārtējās pasaules objektiem (izziņas orientācijas stūri, dabas centri, spēļu un sporta aktivitātes);
• iepazīšanās ar mākslu un tās veidiem (mākslas stūrītis, teātra un mūzikas centri);
• sākotnējo zinātnisko ideju veidošana - matemātiskā, fizikālā, ķīmiskā (eksperimentālās darbības stūrītis, matemātiskais centrs);
• sagatavošanās mācībām lasīt un rakstīt (grāmata, runas, logopēdiskie stūrīši, rakstīšanas centrs);
• iepazīšanās ar sociālo struktūru, sociālajām attiecībām (lomu spēļu stūrīši, ģērbšanās stūrītis ar profesiju tērpiem).

Skolēni apgūst Visuma uzbūvi, debess ķermeņus un to īpašības

2. Attīstības uzdevumi:

• attīstība un uzlabošana smalkās motorikas(rotaļu stūrītis, eksperimentu centrs, radošās darbnīcas, ūdens un smilšu centri);
• kustību koordinācijas uzlabošana (fiziskās audzināšanas un darba stūrīši, radošie centri);
• spēju veidošana un nostiprināšana veikt objektīvas darbības - operācijas ar dažādiem priekšmetiem, instrumentiem un ierīcēm (zaļais stūrītis, eksperimentālā laboratorija, rotaļu un produktīvās jaunrades zonas, muzikālā sala);
• domāšanas spēju attīstība: prognozēšana, plānošana, hipotēžu izvirzīšana, analīze, vispārināšana, sistematizēšana (pētniecības un radošie stūri);
• mutvārdu runas prasmju attīstīšana (jebkuras darbības centrā, kur bērnu darbības pavada komentēšana, izrunāšanās, īpaši aktīvi - grāmatā, runas, logopēdijas, teātra stūrīšos);
• garīgo spēju attīstība: ilgtermiņa atmiņa, dažādi veidi uztvere (tiek veikta jebkura virziena stūrī);
• fizisko īpašību attīstīšana: veiklība, izturība (fizkultūras stūrītis, āra spēļu centrs);
• pašapkalpošanās prasmju veidošana un attīstīšana (darba un dežūras stūrītis, rotaļu un radošās zonas, savvaļas dzīvnieku centrs).

Bērnu aktivitāšu centros attīsta skolēnu domāšanas, garīgās un radošās spējas, pilnveido praktiskās iemaņas

3. Izglītības uzdevumi:

• pozitīvas emocionālās atmosfēras radīšana grupā un bērnu kolektīva saliedētība;
• morālo īpašību audzināšana (ģimenes stūrītis, draudzības centrs, labais stūrītis, pareizticīgo stūrītis);
• dzimtenes mīlestības audzināšana (tautas stūrītis, dzimtās valodas stūrītis, pilsētas/ciema stūrītis);
• atbildības, tai skaitā sociālās atbildības izglītošana (drošības zona, ceļu satiksmes noteikumi);
• kārtīguma ieaudzināšana, uzvedības noteikumu mācīšana (etiķes stūrītis, darba stūrītis, mājturības centrs);
• estētiskās gaumes un harmonijas izjūtas veidošanās (mākslinieciskās un estētiskās ievirzes stūri).

Darbības stūros veicina morālo vērtību veidošanos pirmsskolas vecuma bērniem

Stūru dizains tiek veikts, ņemot vērā vecuma īpašības skolēni. Nodarbībās ar bērniem vecumā no 1,5–3 gadiem īpaša uzmanība tiek pievērsta smalkās motorikas attīstībai un kustību koordinācijai, tāpēc aktuāli būs smilšu un ūdens centri, izpētes, rotaļu un fiziskās audzināšanas stūrīši. Vecākajam pirmsskolas vecums bērni iegūst spēju lomu spēles, piedalīties heiristiskajās sarunās, parādīt radošās spējas - priekšmetu telpiskā vide tiek bagātināta ar rotaļu komplektiem un kostīmiem, lai atklātu sociālās kompetences (“Poliklīnika”, “Veikalā”, “Kosks”, “Ceļā” u.c.) , atribūtika teātra spēlēm un izrādēm.

Kas ir labie darbi? Tās ir darbības, ko cilvēks nav darījis savā labā, bet lai kādam palīdzētu vai izdarītu ko jauku. PAR labie darbi cilvēki ir sacerējuši daudzus sakāmvārdus un teicienus: “Par labiem darbiem dzīvība tiek dota”, “Labs darbs skanēja dziesmām”, “Labs darbs dzīvo divus gadsimtus” un daudzi citi. Kādus labus darbus bērns var izdarīt? Jā, ļoti daudz!

Dažreiz skolā, parasti 1., 2., 3., 4. klasē, viņi uzdod jautājumus krievu valodā vai literatūrā mājasdarbs uzraksti dienu vai nedēļas labo darbu sarakstu. Uzdevums nav grūts, bet jums ir jādomā, un mēs jums to palīdzēsim. Un ņemiet vērā, dariet visus sarakstā minētos labos darbus godīgi!

Labu darbu piemēri: noņemiet kaķi no koka, palīdziet vecai sievietei, kuru pazīstat, pārnēsāt somu mājās, pabarot klaiņojošu dzīvnieku, ielieciet kāda cilvēka izmestu papīru miskastē, iestādiet ziedus pagalmā, izdzēsiet neķītru. uzraksts no sienas, palīdzēt kādam izkāpt no transportlīdzekļa (vai pieteikties). Esiet uzmanīgs pret cilvēkiem. Ļaujiet kādam pārspēt līniju (vecais vīrs; māte ar bērnu; kāds, kurš steidzas...) Vienmēr palīdziet māmiņai, kurai ir grūtības nokāpt ratus no kāpnēm; vecajam vectēvam, kurš izlasa produkta sastāvu un neko neredz. Taču labie darbi nav tikai tie, kas tiek darīti viņu labā svešiniekiem vai dzīvniekiem. Arī mājās bērns var izdarīt daudz labu darbu.

Dienas labo darbu saraksts

1. Notīrīja grīdu gaitenī.
2. Iztīrīja zāli.
3. Palīdzēja mammai nomazgāt traukus.
4. Laistīja ziedus.
5. Izņēma miskasti.
6. Aizgāju uz veikalu pēc piena.
7. Palīdzēju vecmāmiņai vasarnīcā.
8. Piedalījos talkas pasākumā ar vecākiem pagalmā.
9. Barojiet klaiņojošus kaķus.
10. Es savācu atkritumus uz ielas, kur vien devos.

Nedēļas labo darbu saraksts

1. Palīdzi mammai pavasara tīrīšana dzīvoklī.
2. Izveidojiet putnu barotavu.
3. Barojiet bezpajumtniekus.
4. Atdodiet savas vecās rotaļlietas bērniem bērnu namā.
5. Palīdziet savam vecajam kaimiņam iznest atkritumus.
6. Nomazgājiet netīros soliņus un šūpoles pagalmā. (Ziemā izveidojiet sniega slidkalniņu bērniem.)
7. Stāda puķes pagalmā mājas priekšā (ūdens, nezāle).

Un var būt arī nelieli un no pirmā acu uzmetiena šķietami nemanāmi labi darbi, kas var uzlabot kāda garastāvokli:

• Liec kādam pasmieties
• Zvaniet draugam vai radiniekam, ar kuru jūs ilgu laiku neesat runājis
• Veiciet mājas darbus kādam no ģimenes locekļiem
• Padariet pārsteigumu ar savām rokām (kartīte, grāmatzīme)
• Uzrakstiet kādam piezīmi ar labiem vārdiem
• Pasmaidi ikvienam, ko satiec
• Sveiciniet visus, pat svešiniekus
• Pastāstiet savai ģimenei, cik ļoti jūs viņus mīlat
• Esiet laipnāks pret tiem, kas jums ļoti nepatīk
• Piedāvājiet palīdzību kādam, kam tā ir vajadzīga
• Izsaki kādam komplimentu

Dārgie vecāki!!!

5.grupas “Zvaigznes” bērni un skolotāji

paldies par palīdzību

sagatavojot grupu un vietu jaunajam 2016.-2017 akadēmiskais gads.

Sahipovu ģimenei māte Regīna ir mūsu drukas meistare, druka

Jarullinu ģimenei, mātei Tatjanai, par palīdzību

grupas palīdzība (izdruka)

Mīļās un dārgās mammas un tēti!

Mēs grupas Zvezdochki vārdā vēlamies jums pateikties

ka tu mums uzticēji savu bērnu audzināšanu.

Liels paldies par palīdzību attīstošās vides organizēšanā grupā,

spēles laukuma paplašināšanā, par sadarbību komforta un mājīguma radīšanā

mūsu bērniem bērnudārzā.

Paldies par labajiem darbiem,


Ļaujiet tai atgriezties pie jums dzīvē kā atbalss,
Visu jūsu darbu dziļā labestība ir būtība,
Es novēlu jums veselību un daudz, daudz smieklu,
Lai ceļš jūsu dzīvē ir viegls!

Mēs pateicamies ģimenei

Bobkovam par pievienošanu mūsu rotaļu laukumam

(lelles, automašīnas, grāmatas utt.)

Paldies par paklāju.

Mūsu bērni ir jums ļoti pateicīgi!

Daudzas reizes paldies par palīdzību,
Paldies par labajiem darbiem,
Mēs esam priecīgi jums pastāstīt
Daudz pateicības vārdu!

Izsakām dziļu pateicību bērnudārza vecāku komitejai, kuru pārstāv Regīna Meškova, par palīdzību grupas pilnveidē.

Pateicība vecākiem

Bojahmadovu, Ermakovu ģimene

Man kā skolotājai ir liels gandarījums, ka bērnu vecāki, kuri apmeklē mūsu pulciņu, ir brīnišķīgi, sirsnīgi cilvēki. Mūsu cienījamie vecāki izrādīja atsaucību un centību, dekorējot mūsu vietni: atveda māju un pasakas “Teremok” varoņus, galdu zīmēšanai un modelēšanas rotaļlietas spēlēm.

Bērnu projekta metodiskais apraksts " Labo darbu krājkasīte»

Projekta nosaukums - " Labo darbu krājkasīte»

Pilns vārds - Iļjina Natālija Nikolajevna

Izglītības iestādes nosaukums -

GOU SO "Filatovas internātskola"

Projekta izstrādes gads - 2010 - 2011

Lietošanas pieredze (izplatīšanas apjoms) - visas grupas

Projekta problēma:

IN Nesen Arvien mazāka uzmanība tiek pievērsta morālajām un garīgajām vērtībām - labestībai, uzmanībai, rūpēm, savstarpējai palīdzībai, savstarpējai palīdzībai... Vēlētos, lai mūsu skolas audzēkņi censtos būt laipnāki, uzmanīgāki viens pret otru, parādīt rūpes par saviem kaimiņiem un labumu citiem. Dažreiz bērni nezina, kā objektīvi novērtēt savu un savu tuvinieku rīcību. Tāpēc radās ideja izveidot projektu “Labo darbu Cūciņa banka”, kurā ikvienam bērnam būs iespēja aktīvi izpausties un vizuāli redzēt savu personīgo “labo darbu” uzkrājumu.

Mērķis: motivēt bērnus darīt labus darbus, spēt palīdzēt mīļajiem, būt laipnākiem.

Uzdevumi:

Bērnu organizācijas forma

Grupas darbs

Individuāls

Vadošā darbība

Radošs

Darbaspēks

Projekta aktivitātes produktu forma –

Stūru izveide un papildināšana “Labo darbu cūciņa banka”

Dizaineru grupas ziņojums

Rezultātu apvienošanas metode

Grupas elektroniskā prezentācija

dalībnieki ir skolas skolēni

Kritēriji

Aktīva līdzdalība:

Skolas pasākumos

Izstādēs

Sacensībās

Gadatirgos

Uz subbotņikiem

Brīvdienās

Palīdzības sniegšana:

Vecāka gadagājuma cilvēki

Bērniem

Sponsorētās skolas

Nomināciju apkopojums:

Bērna uzvarētājs

Grupa ir uzvarētāja

Apbalvojumu pasniegšana:

Par uzvaru projektā “Labo darbu cūciņa banka”

Par vēlmi uzvarēt spēli

Spēles “Labo darbu cūciņa banka” cerība

Valsts izglītības iestāde Sverdlovskas apgabals bāreņiem un bez vecāku gādības palikušajiem bērniem Sverdlovskas apgabals “Filatovas speciālā (korekcijas) internātskola bērniem ar attīstības traucējumiem”

Piekrītu: Piekrītu: Es apstiprinu:

SD direktora vietnieks HR skolas direktora vietnieks

_________________ __________________ _______________

M.B. Giljazeva L.V. Cepeļeva G.G. Koteļņikova

"__"__________2010 "__"__________2010 "__"__________2010

Sociālais bērnu projekts

"Labo darbu kase"

Filatovskas ciems, 2010

Darba posmi pie projekta:

1.INFORMĀCIJAS POSMS:

Problēmu izolēšana(grupas sanāksmes)

Darbs pie projekta ir sadalīts seši posmi

Projekta mērķi un uzdevumi:

Mērķis: aktivizēt bērnus parādīt pozitīvas rakstura īpašības.

Uzdevumi:

Audzēkņu komunikatīvo spēju attīstība, adekvāta pozitīva pašcieņa un iespēja katram bērnam izpausties un atrast “savu nišu” bērnu kolektīvā

Saziņas kultūras ar vienaudžiem un sadarbības ar pieaugušajiem veicināšana izglītības, projektu un darba aktivitāšu kontekstā

Motivēt aktīvai mijiedarbībai ar sabiedrību

Plānotais rezultāts:

Aktīva dalība projektā

Labo darbu uzkrāšana

Stūra "Labo darbu Cūciņa banka" noformējums

Elektroniskā prezentācija

Dalībnieki : skolēni, skolotāji, klašu audzinātāji.

2.PLĀNOTAIS SKATĪJUMS

PROJEKTA DARBA PLĀNS

UN ĪSTENOŠANAS DATIEM

Pasākumi

Termiņi

Atbildīgs

Stūru dekorēšana

“Labo darbu kase”: vispārēja un grupa (klase)

Labo darbu uzkrāšana.

Veiktā darba analīze.

Rezultātu prezentācija

(paskaties uz stūriem)

Elektroniskā prezentācija

(apvienojot rezultātus)

Aktīvo projekta dalībnieku apbalvošana.

janvāris Februāris

Septembris - maijs

marts, aprīlis

aprīlis

maijā

maijā

pedagogi,

skolēni, klašu vadītāji

pedagogi,

skolēni, klašu vadītāji

skolotāji,

skolēni

Skolotāji, studenti

Visi projekta dalībnieki

MEKLĒŠANAS POSMS

Darbs ar medijiem

Meklējiet dizaina iespējas

Darbības lauka atrašana labiem darbiem

KOPSAVILKUMA POSMS

Saņemtās informācijas apstrāde

Secinājumi veidojas

Projekta prezentācijas formas izvēle

PROJEKTA PREZENTĀCIJAS UN AIZSTĀVĪBAS POSMS

Projekta prezentācija un aizstāvēšana

Problēmu analīze

Turpmākā darba perspektīvu noteikšana

6. ANALĪTISKAIS POSMS

Rezultātu, sasniegumu un problēmu noteikšana

Turpmāko pētījumu izredžu noteikšana

Irina Pogorelova

Bērns skatās uz pasauli plaši atvērtām acīm, izprot to, mācās redzēt, dzirdēt, just, saprast. Un pieaugušajiem vajadzētu palīdzēt bērniem šajā jautājumā. Mēs cenšamies, lai katra bērnu uzturēšanās diena bērnudārzā izskatītos kā laba pasaka . Bērni ir ļoti jutīgi pret apkārtējo vidi, tāpēc tāda ir visa vide grupai ir liela izglītojoša vērtība.

Veidot bērnos priekšstatus par morāles standartiem attiecībās ar citiem; veidot draudzību, draudzīgs komandas attiecības, komunikācijas prasmes; stiprināt pieklājīgus vārdus, audzināt komunikācijas kultūru, iejūtību, atsaucību, empātiju, izturēja grupu"Pieklājības diena". Bērni viens pret otru nebija rupji. Neviens no puišiem nepalika malā. Ikviens ar lielu prieku to izmantoja savā runā "maģisks" vārdus: “Lūdzu!”, “Paldies!”, “Esi tā laipns!" Šajā dienā pieaugušie un bērni pateicās viens otram par visiem labajiem darbiem, jo ​​pateicības vārdi sniedz cilvēkiem prieku un pārliecību par saviem spēkiem. Bet viena diena spēlējot pieklājību, protams, ir ļoti maz. Lai dzīve būtu skaista , un komunikācija interesanta, katru dienu jāievēro pieklājības noteikumi Tāpēc dienas beigās. grupa tika izdota"Zieds pieklājīgi vārdi» . Skaisti teicieni par pieklājību kļuva par brīnišķīgu dienas noslēgumu un atgādinājumu par noteikumiem, kas ikdienā jāpiemēro attiecībā uz pedagogiem, vecākiem, vienaudžiem, apkārtējiem, sabiedriskās vietās.

Un Nadija Patihovna Sanjieva un es ( http://www.site/users/nadiya1966)nolēmu turpināt šo aktuālo tēmu tematiskā stūra projektēšana grupā« Vienmēr ej pa labestības ceļu» . Tātad 17. februārī parādījās sienas avīze « Laipnība ir...» ar bērnu izteikumiem par to, kā viņi saprot, kas tas ir laipnība, veltīta dienai Laipnība.

Un pēc nodarbību sērijas un sarunām par draudzību iekšā stūris ir pieaudzis"Draudzības koks". Galu galā draudzīgas attiecības Katrs bērns ir vajadzīgs kā gaiss. Sazinoties ar vienaudžiem, viņš sazinās ar draugu uz vienlīdzīgiem pamatiem, kas nav iespējams ar vecākiem un citiem pieaugušajiem. Psihologi saka, ka bērnam nav iespējams iemācīt draudzēties, taču var ieteikt bērnam piedāvāt palīdzību un rūpēties par citiem. Bērnam jāspēj veidot paziņas un uzturēt sarunu, mierīgi risināt konfliktsituācijas.

Es ceru, ka šis tematiskais stūrītis, kā tas mazais piliens, kas nodilst akmeni, kalpos lietas labā labestība un žēlastība. Ļaujiet laipnība un mūsu bērnu sirdīs valda pieklājība!

Publikācijas par šo tēmu:

Spēle-ceļojums “Labestības ceļā” pēc H. H. Andersena darba “Neglītais pīlēns” sagatavošanas grupā Abstrakta autore: Natālija Viktorovna Zolotareva Uzdevumi integrācijā izglītības jomās: Sociāli komunikatīvā attīstība: veicināt.

Sagatavošanas grupā integrēta tiešā izglītojošā darbība “Labestības ceļā”. Mērķis: Veicināt bērnos priekšstatu veidošanos par labestību kā morālu vērtību. Mērķi: Attīstīt – attīstīt kognitīvo interesi.

Noslēguma pasākums sagatavošanas grupā “Labā ceļā” Mērķis: nostiprināt bērnu izpratni par labo un ļauno; labvēlības, pieklājības, cieņas pozitīvu morālo īpašību veidošanās.

Sagatavošanas grupā integrētās nodarbības par sociālo un komunikatīvo attīstību “Pa Labā ceļa” kopsavilkums. Izglītības nozare: sociālā un komunikatīvā attīstība Sadaļa: socializācija, komunikācijas attīstība, morālā izglītība Mērķis: asimilācija.

Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums sagatavošanas grupā “Labā ceļā” Nodarbības par runas attīstību kopsavilkums sagatavošanas grupa“Pa labestības ceļu” Mērķis: labestības, cilvēcības un vērīgas attieksmes audzināšana.

NOD "Uz labestības ceļu" Ir dziesma par draudzību. Vosp: Puiši, par ko ir šī dziesma? Kas ir draudzība (bērnu atbildes) - Pilnīgi pareizi. Kuru jūs varat saukt par draugu?

Atvērtā nodarbība “Labuma ceļš” (vidējā grupa) Mērķis: veicināt saskarsmes prasmju, labestības un savstarpējas sapratnes attīstību pirmsskolas vecuma bērnu ģimenēs, saliedēt skolēnu vecāku kolektīvu;