Modello tradizionale di educazione di genere dei bambini in età prescolare. Educazione di genere dei bambini in età prescolare primaria. Educazione di genere per le maestre della scuola dell'infanzia

17.03.2024

Kuvshinova Svetlana Evgenievna

vice Responsabile del lavoro educativo e metodologico, MDOU “Scuola materna combinata n. 12 “Bell”

Yegorevsk, regione di Mosca

EDUCAZIONE DI GENERE IN ETÀ PRESCOLARE

In che modo l’educazione di genere influisce sui bambini in età prescolare?

Annotazione. L'articolo esamina l'educazione di genere dei bambini in età prescolare. Parole chiave: genere, età prescolare, competenza di genere, tolleranza, emozioni.

C'era una volta in Russia, l'educazione al ruolo di genere dei bambini veniva effettuata facilmente e naturalmente. I cambiamenti sociali in atto nella società moderna hanno portato alla distruzione degli stereotipi tradizionali sul comportamento maschile e femminile. Pertanto, la questione “Educazione di genere in età prescolare” ci è sembrata interessante.

Uno degli attuali compiti pedagogici nel lavorare con i bambini in età prescolare è la costruzione di processi educativi in conformità con il genere del bambino. Pertanto, l'educazione al genere dei bambini in età prescolare è un processo molto importante.

Il genere è un sesso sociale che determina il comportamento di una persona nella società e il modo in cui questo comportamento viene percepito.

Un bambino nasce con un certo sesso biologico e assume un ruolo di genere nel processo di socializzazione, ad es. nel processo di comunicazione con altre persone.

Gli psicologi hanno dimostrato che all'età di 2 anni un bambino inizia a capire chi è: una ragazza o un ragazzo, e dai 4 ai 7 anni i bambini si rendono già conto che le ragazze diventano donne e i ragazzi diventano uomini, che il genere viene preservato indipendentemente dalle situazioni che si presentano o dai desideri del bambino (cioè si forma la stabilità di genere).

Fisiologi, psicologi e insegnanti ritengono che la formazione della stabilità di genere sia determinata da norme socioculturali e dipenda principalmente dall'atteggiamento dei genitori nei confronti del bambino, dalla natura degli atteggiamenti dei genitori e dall'attaccamento sia della madre al figlio che del figlio alla madre, nonché da sulla sua educazione in un istituto scolastico prescolare .

Osservando gli alunni della nostra scuola materna, abbiamo notato che molte ragazze mancano di modestia, tenerezza, pazienza e non sanno come risolvere pacificamente le situazioni di conflitto. I ragazzi, al contrario, non sanno difendersi, sono fisicamente deboli,

mancando di resistenza e stabilità emotiva, mancano di una cultura di comportamento nei confronti delle ragazze. Anche il contenuto dei giochi infantili è allarmante: i bambini mostrano modelli di comportamento che non corrispondono al loro genere e non sanno come negoziare nel gioco o assegnare ruoli. Nel processo di lavoro, i bambini non sanno come distribuire autonomamente le responsabilità tenendo conto del genere del loro partner.

I compiti delle istituzioni educative prescolari per l'educazione di genere dei bambini in età prescolare:

Formazione della conoscenza del ruolo di genere, sviluppo della capacità di utilizzare questa conoscenza in varie situazioni della vita.

Formazione delle idee dei bambini in età prescolare sulle tradizioni di allevare ragazzi e ragazze nella cultura popolare russa.

Sviluppo di qualità morali e volitive caratteristiche dei ragazzi (coraggio, determinazione, forza, resistenza, fede, ecc.) E delle ragazze (sensibilità, gentilezza, tenerezza, compassione, ecc.).

Sviluppo di un atteggiamento basato sui valori verso se stessi come persona del genere appropriato, formazione della capacità di auto-realizzare la ricchezza del mondo interiore, originalità femminile/maschile.

Formare un atteggiamento amichevole e tollerante nei confronti del sesso opposto.

Il periodo dell'infanzia prescolare è il periodo durante il quale insegnanti e genitori devono aiutare il bambino a scoprire le opportunità uniche che gli vengono offerte dal genere.

Riteniamo che sia molto importante attirare l'attenzione di educatori e genitori sulle differenze di genere nell'educazione, nella formazione e nella percezione dei bambini in età prescolare.

Il compito degli insegnanti è comprendere essi stessi l'essenza di questi problemi e spiegare ai genitori come agire in determinate situazioni.

Ma nel software e nel supporto metodologico delle istituzioni educative prescolari, il genere

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Le caratteristiche specifiche dei bambini non vengono prese in considerazione al livello adeguato.

Affinché l'educazione dei bambini in un istituto di istruzione prescolare venga effettuata tenendo conto delle loro caratteristiche di genere, insegnanti e specialisti devono sviluppare competenze di genere, che coinvolgono gli insegnanti che padroneggiano gli aspetti organizzativi, psicologici, pedagogici e didattici della gestione delle attività dei bambini con un enfasi sull’identità di genere.

Nel nostro studio, abbiamo utilizzato la metodologia “Sviluppo di tecnologie educative tenendo conto delle caratteristiche di genere dei bambini in età prescolare e in età prescolare nella scuola materna e in contesti familiari”.

Molte persone definiscono tenera l'età dei bambini di 3-4 anni. Ciò potrebbe essere dovuto al fatto che i bambini di questa età hanno un aspetto molto attraente. Gli adulti, affascinati da loro, non possono fare a meno di ammirare il loro sguardo aperto, le vivaci espressioni facciali, le azioni divertenti e le azioni spontanee. Basta guardarli e gioire!

Allo stesso tempo, è a questa età che insegnanti e genitori iniziano ad avere problemi nel comunicare con i bambini: non ascoltano gli adulti, non riescono a occuparsi, richiedono la presenza costante della madre, mostrano aggressività nei confronti di adulti e bambini, ecc. .

Ciò si spiega con la manifestazione della crisi di tre anni, vale a dire il fatto che sorga una crisi delle relazioni sociali tra adulti e bambino, durante la quale il bambino si separa dall'adulto, appare il desiderio di esprimere il suo “io”, a seguito del quale il desiderio e il desiderio del bambino di agire da solo, come gli adulti, nasce e acquisisce una certa dinamica: nei giochi i ragazzi imitano gli uomini della famiglia: il padre, il nonno, le ragazze imitano la madre e altre donne che suscitano la loro ammirazione. Ciò significa che all'età di 3-4 anni i bambini distinguono e riconoscono chiaramente le loro caratteristiche di genere: sono un maschio, sono una femmina.

Entro la fine della prima età prescolare, il bambino inizia a distinguere consapevolmente le persone per genere, basandosi su segni esterni (vestiti, lunghezza dei capelli, ecc.)

In età prescolare, il tipo principale di attività dei bambini è il gioco; crediamo che sia nel gioco di ruolo che i bambini apprendono il comportamento di genere;

Per sviluppare un gioco basato su una trama, i bambini in età prescolare più piccoli di 3-4 anni hanno bisogno dell'intero set di giocattoli che formano storie che creano una "situazione immaginaria completa" e gli oggetti operativi sono i più significativi per questa età.

Abbiamo notato che nella pratica delle istituzioni educative prescolari c'è uno squilibrio dell'ambiente soggetto verso la predominanza di materiali e ausili “femminili”. I mobili per bambole e gli attributi per i giochi delle ragazze sono più vicini a un'insegnante donna. Le bellezze della vita di una bambola sono più piacevoli alla vista che

dai giocattoli tecnici, alle scatole con i set da costruzione o ai set per giochi con regole di destrezza e precisione. Inoltre, i materiali e le attrezzature per il gioco delle ragazze creano una sensazione di sicurezza, a differenza dei giocattoli con cui piace giocare ai ragazzi.

Pertanto, quando svolgiamo lavori sulla crescita dei bambini, tenendo conto delle loro caratteristiche di genere, prestiamo grande attenzione alla selezione dei materiali di gioco e delle attrezzature per le attività di gioco sia dei ragazzi che delle ragazze.

Sotto la guida di un insegnante, le ragazze di questa età possono prendersi cura di una bambola - una "figlia" in un piano immaginario, "cucinare la cena" e lavare i vestiti delle bambole.

Quando verrà raggiunto il livello di sviluppo del gioco, caratterizzato dall'accettazione di un ruolo e dalla capacità di svolgere azioni di gioco di ruolo in una determinata sequenza, potremo passare alla risoluzione dei problemi relativi all'insegnamento alle ragazze di svolgere funzioni sociali nel gioco.

Per le ragazze sono stati acquistati giochi come "Future Fashion Designer" e "Dominoes for Girls", con cui le ragazze si divertono a giocare nel tempo libero.

Gli insegnanti hanno discusso con i ragazzi l'ubicazione del “parcheggio” giocattolo e dei set di attrezzi giocattolo per i piccoli “meccanici”. Molte famiglie dei nostri alunni hanno automobili, quindi i ragazzi di questa età eseguono volentieri azioni di gioco con un bastone a strisce, indossano un mantello e un berretto, e in età prescolare i ragazzi assumono il ruolo di un agente della polizia stradale che ferma le "macchine" e chiede agli autisti di mostrare i documenti. Per eccesso di velocità, per chi non allaccia le cinture di sicurezza in macchina e per altre violazioni il “poliziotto” emette una multa.

Un ruolo importante nello sviluppo dell'attività ludica dei bambini di 3-4 anni appartiene alla costruzione con materiali da costruzione di grandi dimensioni. I ragazzi di questa età, prima sotto la guida di un insegnante, e poi in modo indipendente, progettano volentieri giochi di gruppo. Proponiamo di progettare una grande automobile, un aereo, una nave a vapore, una carrozza ferroviaria, ecc. I ragazzi sono contenti che gli venga affidato un lavoro “duro”: “trasportare” il materiale sulle auto, installare i pezzi principali di grandi dimensioni, ecc.

Spesso gli adulti incolpano il comportamento dei ragazzi quando corrono, urlano e giocano alla guerra. Ma teniamo conto che i ragazzi fisiologicamente hanno bisogno di più spazio per giocare, che nel gioco si sviluppano fisicamente, imparano a regolare la loro forza, il gioco li aiuta a scaricare l'energia accumulata, e quindi non interrompiamo i loro giochi, ma dirigiamo solo i giochi dei ragazzi in la giusta direzione.

Quando si parla di automobili, non bisogna pensare che possano interessare solo ai ragazzi. È importante che gli insegnanti trasmettano conoscenze sulla tecnologia sia ai ragazzi che alle ragazze. In età prescolare vengono modellati i giocattoli tecnici

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sviluppare la capacità del bambino di inventare e progettare tecnicamente.

Giocare alle macchine ti dà un'idea di: le regole della strada e le basi dell'etica di guida; sullo scopo di varie macchine, sulle caratteristiche distintive dell'aspetto di vari modelli.

Se un ragazzo a volte gioca con le bambole e una ragazza smonta un'auto o ama i giocattoli da costruzione, non ci sono patologie, questa è una fase che può essere utile per la formazione di alcuni tratti: la cura nel ragazzo, la curiosità e lo sviluppo della logica; pensare in una ragazza.

Un compito altrettanto importante che risolviamo quando alleviamo bambini di 3-4 anni è introdurre vari indicatori nell'ambiente con un'enfasi sull'identità di genere e integrare l'ambiente con materiali specifici per ragazze e ragazzi, in modo che un bambino piccolo abbia l'opportunità per confermare ripetutamente che lei è una ragazza e lui è un ragazzo.

Padroneggiare l'esperienza del comportamento maschile e femminile nelle attività domestiche è facilitato dagli incarichi di lavoro, anch'essi distribuiti in base al sesso del bambino: i ragazzi svolgono lavori che comportano l'uso della forza fisica, le ragazze - con precisione.

Molto tempo fa, i nostri saggi antenati condividevano i metodi per allevare ragazze e ragazzi. La mascolinità è stata sviluppata nei ragazzi e la femminilità nelle ragazze.

Quando organizziamo e conduciamo le lezioni, teniamo conto delle caratteristiche psicologiche dei ragazzi e delle ragazze: le ragazze in età prescolare sono davanti ai ragazzi in termini di sviluppo mentale, mentre i ragazzi sono davanti a loro in termini di sviluppo fisico. A questo proposito, le ragazze hanno più successo nelle attività educative e creative, i ragazzi nei giochi all'aperto e nelle lezioni di educazione fisica. Le ragazze sono anche molto sensibili al modo in cui vengono espresse le critiche o gli elogi (intonazione, forma di valutazione, pubblicità). Pertanto, strutturiamo il lavoro educativo in modo tale che ognuno abbia un'area di attività in cui il bambino avrà successo.

Le attività cognitive mirano a fornire ai bambini la conoscenza dei rappresentanti dei due sessi opposti, delle attività professionali di uomini e donne, della vita familiare e della cultura morale ed etica, dei costumi e delle tradizioni dell'educazione popolare.

Teniamo conto del fatto che le ragazze hanno bisogno di stimoli basati maggiormente sulla percezione uditiva. I ragazzi non percepiscono facilmente la spiegazione dell'insegnante a orecchio e per loro è preferibile utilizzare mezzi visivi basati sulla percezione visiva. Pertanto, nel processo di apprendimento, non solo parliamo, ma utilizziamo anche attivamente dimostrazioni visive e ci assicuriamo anche di dare ai bambini l'opportunità di toccare, tenere tra le mani o collegare nuove informazioni con il movimento.

Quando l'insegnante fa una domanda ai bambini durante la lezione, le ragazze sono sempre le prime ad alzare la mano. Quando rispondono a una domanda, cercano di assicurarsi che la risposta sia completa, guardano l'insegnante negli occhi, ecc. Il discorso dei ragazzi è meno sviluppato di quello delle ragazze, quindi i ragazzi non hanno fretta di rispondere e di pensarci con più attenzione, il che significa che dedicano più tempo alla scelta delle parole giuste. Cerchiamo di tenerne conto e di ascoltare le risposte dei ragazzi dopo quelle delle ragazze.

Abbiamo scoperto che all'età di 3-4 anni, il sesso e l'identità di genere si formano intensamente nelle attività visive.

Il disegno promuove l’autoidentificazione di genere del bambino e controlla il suo comportamento emotivo e semantico.

A questa età, i temi dei disegni dei bambini sono determinati da molti fattori. Uno di questi è l’appartenenza del bambino ad un certo genere e il grado della sua sensibilità alle differenze di genere.

L’attenzione generale all’essere simili al proprio genere conferisce un certo contenuto ai disegni dei bambini: i ragazzi disegnano strade con auto da corsa, aerei nel cielo, navi in mare, costruzioni di case, ma anche guerre e combattimenti. Le ragazze disegnano “belle ragazze”, principesse, fiori, giardini, tutti i tipi di ornamenti, così come madri che camminano con le loro figlie.

Nelle lezioni di educazione fisica e musica, lo scopo e gli obiettivi delle lezioni sono formulati anche tenendo conto del sesso dei bambini. Nelle lezioni di educazione fisica sono previste diverse dosi di esercizi e diversi tipi di movimenti di base. Nelle lezioni di musica il repertorio, gli strumenti musicali e i numeri di danza vengono selezionati tenendo conto del sesso dei bambini.

Nel tempo libero dalle lezioni, quando svolgiamo un lavoro individuale con i bambini per consolidare il materiale trattato nelle lezioni di matematica, suggeriamo di scegliere dispense che siano interessanti per i bambini: le ragazze vogliono contare le bambole, i ragazzi vogliono contare le automobili, ecc.

Osservando i bambini di 3-4 anni e descrivendo la qualità integrativa “Padroneggiare i mezzi di comunicazione e le modalità di interazione con adulti e coetanei” (sezione “Formazione di genere, famiglia, cittadinanza, sentimenti patriottici, senso di appartenenza alla comunità mondiale ”), siamo giunti alle seguenti conclusioni:

All’inizio dell’anno scolastico, solo il 20% degli studenti aveva maturato idee di genere primarie (i ragazzi sono forti, coraggiosi; le ragazze sono gentili, femminili); solo il 15% dei bambini ha mostrato rispetto per i propri coetanei dello stesso sesso e di quello opposto.

Entro la fine dell'anno scolastico, dopo aver lavorato in questa direzione, questi indicatori sono cambiati: il 55% degli studenti aveva formato idee di genere primarie (i ragazzi sono forti, coraggiosi;

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le ragazze sono gentili, femminili); Il 45% dei bambini mostra rispetto per i propri coetanei dello stesso sesso e di quello opposto e prende l'iniziativa per aiutare i propri amici e adulti. Nei rapporti con i coetanei mostra selettività, che si esprime nella preferenza di alcuni bambini rispetto ad altri. Appaiono i partner di gioco regolari (Fig. 1).

È interessante notare che il 32% dei ragazzi che frequentano la nostra scuola materna hanno famiglie monoparentali. Ma i ragazzi, privati della possibilità di una comunicazione sufficiente con il padre durante l'infanzia, spesso successivamente non sanno come adempiere alle proprie responsabilità paterne. I ragazzi cresciuti senza padre acquisiscono un comportamento di tipo “femminile” o creano un’idea distorta del comportamento maschile

3 0% -f 2 0% - -10% -0% -4-

idee di genere primarie

atteggiamento rispettoso verso i coetanei

■ inizio anno

■ fine anno

Fig.1. Indicatori della formazione della qualità integrativa

Ragazzo e ragazza: due mondi diversi

Non è un segreto che per il pieno sviluppo di un bambino piccolo sia necessaria la collaborazione degli adulti: insegnanti e genitori sui temi dell'educazione e dello sviluppo dei bambini. La nostra esperienza lavorativa ha dimostrato che dobbiamo cercare nuove modalità di cooperazione con madri e padri, anche sulle questioni relative all'educazione di ragazze e ragazzi. In che modo i genitori hanno accettato l’approccio di genere nell’allevare ragazze e ragazzi?

Come risultato di un sondaggio tra i genitori, abbiamo visto che alla domanda: "Pensi che una ragazza e un ragazzo dovrebbero essere allevati in modo diverso?", il 69% dei genitori ha risposto "sì", ma solo il 16% dei genitori sa come per fare questo, il 15% dei genitori ha risposto che allevano allo stesso modo.

Presentare ai genitori le caratteristiche psicologiche e fisiologiche delle ragazze e dei ragazzi durante l'incontro dei genitori “Le nostre ragazze e i nostri ragazzi. Come sono?", la discussione del problema "Il ruolo del padre (madre) nell'educazione delle ragazze (ragazzi)" durante le consultazioni per madri e padri ha avuto un impatto positivo sull'atteggiamento dei genitori nei confronti di ragazze e ragazzi e ci ha permesso di instaurare rapporti di fiducia con i genitori degli alunni.

e non percepiscono tutto ciò che la madre sta cercando di instillare in loro. Questi ragazzi sono spesso meno maturi e propositivi, non si sentono sufficientemente sicuri, hanno meno iniziativa ed equilibrio e sono più timidi.

Crescendo uomini e donne veri, renderemo la vita più facile ai nostri figli in futuro e li aiuteremo a evitare la solitudine e l’instabilità.

Letteratura

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2. Bozhovich L. I. Personalità e sua formazione durante l'infanzia. M.: Educazione, 2000. 382 p.

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6. Tarakanova V.V., Slabozhaninova K.A. Stile di educazione familiare e caratteristiche di comunicazione di un bambino in età prescolare con i coetanei. // Educazione municipale: innovazioni ed esperimenti, - 2012.- N. 5.- P.75-78.

Educazione municipale: innovazioni ed esperimento n. 1, 2013

Nella pedagogia e nella psicologia moderne, l'educazione di genere dei bambini in età prescolare è spesso considerata una reliquia del passato. Fin dall'infanzia, le madri insegnano ai propri figli ad essere uguali, instillando loro che le ragazze e i ragazzi non sono diversi l'uno dall'altro. Nel frattempo, l’educazione basata sul genere è ancora rilevante.

Esiste la parità di genere?

La cultura occidentale ha iniziato a pensare all’uguaglianza di genere alla fine del XIX secolo. Le femministe americane ed europee hanno combattuto per il diritto della donna al lavoro, alla partecipazione alla vita sociale e politica, ecc. Le femministe consideravano ingiusto che le donne dipendessero dai loro mariti o padri.

In meno di 100 anni l’uguaglianza desiderata è stata raggiunta. Tuttavia, ciò non ha reso la società più felice. Una donna moderna è costretta non solo a gestire la famiglia e crescere i figli, ma anche a lavorare allo stesso modo con suo marito. Oggi, i rappresentanti del gentil sesso non solo possono lavorare, ma sono obbligati a farlo. Il risultato della lotta femminista non è stata l’indipendenza delle donne, ma una schiavitù ancora maggiore. L'uomo è completamente liberato da ogni responsabilità verso la sua famiglia. Divenuto marito e padre, continua spesso a vivere la vita a cui era abituato da scapolo.

Guardando i loro genitori, ragazzi e ragazze iniziano a imitarli. I bambini hanno un'idea sbagliata di come dovrebbe essere una donna, di come dovrebbe essere un uomo. La mancanza di educazione di genere per i bambini in età prescolare nella scuola materna fa sì che i rappresentanti dei sessi più forti e più deboli dimentichino i loro ruoli. Tale educazione porta alla comparsa nella società di donne in carriera che rifiutano la gravidanza a favore del lavoro e di uomini che preferiscono rapporti fugaci con ragazze sconosciute ai valori familiari.

C'è differenza nell'educazione?

Gli educatori che insistono sull’uguaglianza e abbandonano il modello tradizionale di istruzione agiscono in modo avventato. Si sono rifiutati di prendere in considerazione le caratteristiche di genere dei bambini in età prescolare. Una tecnica destinata solo a un ragazzo o solo a una ragazza appare umiliante e discriminatoria agli scienziati “progressisti”. In realtà, non stiamo parlando del fatto che un genere sia in qualche modo migliore o peggiore dell’altro. Non bisogna andare agli estremi e credere, ad esempio, che le ragazze non dovrebbero praticare sport e che il ballo liscio non è per un vero uomo. Quando si lavora con bambini di sesso diverso, l’insegnante deve tenere conto che:

I ragazzi percepiscono le informazioni visivamente molto meglio. Le ragazze trovano più facile memorizzare a orecchio. Il metodo scelto per presentare nuove informazioni dovrebbe essere tale che le informazioni possano essere ottenute sia visivamente che uditivamente.
Il corretto comportamento di genere è inerente al bambino a livello genetico. L'allevamento dei bambini in età prescolare sulla base delle tradizioni popolari è stato adottato nel secolo scorso. L'hanno abbandonato da poco. Questo è il motivo per cui i bambini sentono intuitivamente che il comportamento aggressivo della mamma e la passività del papà non sono la norma. Il bambino copia inconsciamente il comportamento dei genitori. Tuttavia, inconsciamente capisce che papà e mamma hanno torto. Tale dissonanza interna porta a problemi psicologici.
L'attività elevata è adatta per un ragazzo. Non può fare lo stesso lavoro per troppo tempo. La ragazza affronta la routine molto più facilmente e preferisce giochi e attività più tranquilli. In preparazione alla scuola, ai ragazzi dovrebbero essere insegnate di più le scienze esatte. Le ragazze sono inclini alle discipline umanistiche.
Il fattore principale nella formazione della personalità di un bambino maschio è l'ambiente. Una bambina in età prescolare è più influenzata dalla predisposizione genetica.

L'approccio di genere all'educazione dei bambini in età prescolare non si basa sulla discriminazione, come affermano i sostenitori dell'uguaglianza, ma sulla presa in considerazione delle caratteristiche dello sviluppo mentale e fisiologico dei bambini di sesso femminile e maschile. Già all'età di due anni, il bambino inizia a realizzare la sua identità di genere. Ragazzi e ragazze notano di essere fisiologicamente e psicologicamente diversi. All’età di 7 anni, i bambini hanno già sviluppato gli stereotipi di comportamento di genere fondamentali accettati in una determinata società.

Crescere un figlio

L'età prescolare è un periodo in cui una piccola persona trova il suo posto in questo mondo grazie alla consapevolezza di appartenere a un certo genere. Nella maggior parte dei casi, i ragazzi maturano mentalmente più tardi delle ragazze. La loro educazione di genere dovrebbe essere affrontata molto prima.

Si ritiene che solo i padri (nonni, fratelli, zii) dovrebbero essere coinvolti nella socializzazione di genere dei bambini in età prescolare maschi. Ciò è in parte vero, poiché il padre, essendo dello stesso sesso del figlio, è in grado di trasmettere al bambino molta più esperienza del ruolo di genere. Tuttavia, non dovresti escludere completamente madre, nonna e sorella dal processo educativo. Fin dall'infanzia, un ragazzo deve imparare a comunicare con successo con persone del sesso opposto. Affinché un bambino si abitui al suo ruolo fin dall'infanzia, è necessario utilizzare le seguenti raccomandazioni:

Affidategli compiti “seri”. Per un’educazione di genere efficace, i bambini devono compiere alcune azioni tipiche degli adulti. Allo stesso tempo, il compito dei genitori non è quello di scaricare le proprie preoccupazioni sulle spalle del bambino. Dovrebbero diventare insegnanti per il loro figlio, insegnandogli nella pratica. Ci si può fidare molto di un bambino in età prescolare più grande. A 5-6 anni, un bambino è in grado di acquistare autonomamente il pane, contare i soldi senza aiuto esterno, portare fuori la spazzatura e lavare i piatti.
Puoi già parlare a un bambino di 4-5 anni come un adulto. A questa età, il ragazzo aveva già padroneggiato le norme morali fondamentali accettate nella società.
I genitori devono incoraggiare il figlio a prendere più spesso decisioni indipendenti. Puoi iniziare dalle cose più semplici: quale gelato comprare, quale cartone animato guardare oggi, ecc. Dovresti anche incoraggiare l’iniziativa di tuo figlio.
Si consiglia di iscrivere il bambino ad una sezione sportiva. Le lezioni di educazione fisica sono vantaggiose sia per i ragazzi che per le ragazze. Tuttavia, una buona preparazione sportiva è molto più importante per un futuro giovane che dovrà arruolarsi nell'esercito. Il figlio può scegliere uno degli sport che gli interessa di più. Ai ragazzi piace molto spesso il calcio, l'hockey, la boxe e le arti marziali. Lo sport insegna a un bambino a lavorare in squadra, a comunicare non solo con i compagni di squadra, ma anche con gli avversari. Il desiderio di non essere peggio dei tuoi compagni ti costringe a lavorare costantemente su te stesso.
Tuo figlio non dovrebbe essere rimproverato perché piange. Non dovresti sopprimere le emozioni in un bambino.

Crescere una figlia

Il ruolo della madre nel crescere una figlia femmina è molto importante. È la madre che trasmette alla figlia molti dei segreti e dei trucchi femminili che i suoi genitori le hanno trasmesso una volta. Questi segreti possono riguardare la preparazione di piatti deliziosi secondo speciali ricette familiari e i rapporti con gli uomini. Tuttavia, spesso la madre cerca non solo di trasmettere la sua esperienza di vita a sua figlia, ma anche di realizzare attraverso di lei le sue speranze insoddisfatte. Se una donna nella sua giovinezza ha tentato senza successo di diventare un'attrice, cantante, ballerina o donna d'affari, può imporre il suo sogno a sua figlia.

Di conseguenza, la ragazza è costretta a prendere lezioni di danza classica, canto o frequentare uno studio di recitazione. Fin dall'infanzia si è preparata per un "grande" futuro. Ma anche avendo raggiunto il successo nel campo scelto dalla madre, la ragazza non si sente felice. Ricevere un'istruzione eccellente non farà sì che una ragazza abbia successo nella vita familiare, perché non si è mai preparata per essere una buona moglie e madre. Utile per crescere le ragazze:

Conversazioni sugli argomenti “Le ragazze sono future madri”, “Ogni ragazza è una principessa”.
Partecipazione alla famiglia. Indipendentemente dall'età, tutte le ragazze adorano lavare e stirare. Le figlie aiutano volentieri le madri in cucina nella preparazione dei prodotti culinari.
Enfasi sull'apparenza. Una ragazza dovrebbe sempre sembrare una principessa. La madre dovrebbe spiegare alla figlia che anche davanti al padre o al fratello non può apparire sciatta.

Insieme o separatamente?

L’educazione di genere dei bambini in età prescolare non implica una completa separazione tra ragazzi e ragazze, come avveniva nella Russia pre-rivoluzionaria. L'incapacità di comunicare con il sesso opposto porta al fatto che, come ragazzi e ragazze, le persone provano imbarazzo quando comunicano tra loro. Molto spesso le giovani donne si comportano in modo freddo e distaccato per nascondere il loro imbarazzo. Per gli stessi scopi, i ragazzi mostrano maleducazione nei confronti delle ragazze.

L’educazione al ruolo di genere dei bambini in età prescolare è impossibile senza contatti intergender. Nessun insegnante insegnerà come comportarsi correttamente con il sesso opposto senza una comunicazione diretta tra ragazzi e ragazze in età prescolare. Ecco perché i genitori non dovrebbero proibire alle loro figlie di avere fidanzati, e ai loro figli di avere amiche. Non dovresti pensare che tale comunicazione porterà a relazioni intime precoci. Al contrario, più sono i divieti, maggiore è il desiderio di provare il proibito. I bambini del sesso opposto che crescono insieme raramente sono attratti l’uno dall’altro.

Per una piena comunicazione tra ragazzi e ragazze in età prescolare, padri e madri devono creare a casa tutte le condizioni necessarie, utilizzando giochi didattici e tutti i tipi di tecniche psicologiche e pedagogiche. Fratello e sorella litigano spesso. Tutti si sforzano di ottenere più attenzione da mamma e papà. Affinché i bambini sappiano che entrambi sono cari ai loro genitori, alla prima occasione conveniente la famiglia dovrebbe fare escursioni insieme, visitare i cinema, andare al bar. La mamma dovrebbe trascorrere più tempo con sua figlia e il papà dovrebbe trascorrere più tempo con suo figlio. Tuttavia, non dovremmo dimenticare le attività congiunte.

Quali dovrebbero essere i risultati?

Il ruolo dei genitori nell'allevare un figlio non è solo quello di utilizzare l'uno o l'altro metodo educativo, ma anche di monitorare l'effetto del metodo utilizzato. Se il sistema educativo scelto sarà veramente efficace, i genitori potranno:

Formare nel bambino l'atteggiamento corretto nei confronti del sesso opposto. Le ragazze spesso considerano i ragazzi dei bulli. I ragazzi sono sicuri che tutte le ragazze siano piagnucolone. Grazie ad una buona educazione, il bambino potrà capire che una persona del sesso opposto non è né migliore né peggiore di lui. E' semplicemente costruito diversamente.
Preparare i bambini alla vita familiare. I genitori possono mostrare ai propri figli come dovrebbe essere una vera famiglia solo con il proprio esempio. Se mamma e papà litigano in presenza di bambini, o il loro comportamento viola gli standard morali, la persuasione verbale non raggiungerà l'obiettivo. Per il bene di un futuro figlio o figlia felice, mamma e papà dovrebbero iniziare a monitorare il loro comportamento. Non dovresti sistemare le cose in presenza di bambini.
Insegna a tuo figlio a comunicare non solo con il sesso opposto. Un'educazione adeguata aiuterà tuo figlio a costruire relazioni basate sul rispetto reciproco e sulla fiducia con persone di qualsiasi genere ed età.

Un bambino è un individuo unico con le sue caratteristiche. A volte le predisposizioni inizialmente inerenti a lui si rivelano più forti della sua educazione. Il ragazzo, che ha frequentato per diversi anni la sezione di karate, risulta essere un romantico che preferisce la poesia lirica. Una ragazza a cui è stato instillato l'amore per la pittura e la musica fin dall'infanzia, sogna di prestare servizio nell'esercito. I genitori non devono semplicemente “plasmare” i loro figli in ciò di cui hanno bisogno. È importante tenere conto delle caratteristiche di sviluppo e dei gusti di una piccola persona.

L'educazione di genere dei bambini in età prescolare implica tenere conto delle caratteristiche individuali del bambino, a seconda che sia maschio o femmina. L'essenza di questo metodo è instillare nel bambino il suo ruolo sociale fin dall'infanzia.

L’educazione di genere per i bambini in età prescolare ha recentemente iniziato a guadagnare popolarità. Nel recente passato, gli uomini sono sempre stati leader ed erano considerati il sesso più forte e le donne il sesso più debole. Ora tutto è cambiato. Sempre più spesso i ragazzi crescono coccolati e incapaci di compiere azioni serie e coraggiose. Quando un bambino cresce, la sua visione della vita rimane la stessa.

Le ragazze, che in precedenza erano il sesso debole, iniziarono a "spremere" gli uomini. Sempre più spesso una donna diventa il capofamiglia, che fornisce ai suoi membri tutto ciò di cui hanno bisogno.

A causa di un’educazione impropria, i sentimenti di appartenenza del bambino a un genere si attenuano, il che successivamente causa forme di comportamento inappropriate.

Secondo la ricerca, se non verranno prese misure, nel prossimo futuro l'unificazione dei sessi porterà alla solitudine. Cioè, le famiglie tradizionali consolidate andranno rapidamente in pezzi, poiché ciascuna si sentirà superiore all'altra o non troverà protezione nel proprio partner.

Anche se in una famiglia ci sono due bambini e sono di sesso diverso, i genitori devono imparare ad allevarli correttamente fin dall'infanzia. Il fatto è che ragazzi e ragazze hanno bisogno di un approccio diverso.

Approccio di genere alla crescita delle ragazze

Se i genitori vogliono che la loro figlia cresca come una donna premurosa e gentile, nel processo di crescita dovrebbero concentrarsi sulle seguenti cose:

L'unicità del bambino. La bambina deve sempre sapere che non esistono più persone come lei. Non puoi abbassare l'autostima di una ragazza.
Bellezza. L’attrattiva esterna aumenta la fiducia in se stessi. Tua figlia ha bisogno di essere complimentata e ammirata per la sua bellezza. È preferibile che lo faccia il padre. Pertanto, viene instillato il concetto che una ragazza dovrebbe attrarre gli uomini.
Formazione delle qualità personali. È necessario trasmettere al bambino il concetto che aiutare uno sconosciuto la rende migliore.
. Semplicemente non dovresti pretendere dal bambino che soddisfi tutti i desideri dei suoi genitori. Una madre dovrebbe diventare non solo un mentore, ma anche un'amica per sua figlia. Durante una conversazione con la madre, la ragazza inizierà a capire come fare la casalinga.

Per rendere più facile per la ragazza comprendere tutte le informazioni che i suoi genitori stanno cercando di trasmetterle, si consiglia di rivolgersi alle fiabe. Ogni fiaba ha una certa morale. L'azione dei personaggi incoraggia i bambini a esprimere varie emozioni. Cominciano a preoccuparsi per il personaggio principale, sviluppando così un senso di compassione, gentilezza e giustizia. Le ragazze possono imparare esempi di comportamento morale dalle fiabe.

Il ruolo dei giochi per bambini nell'educazione di genere non può essere sottovalutato. Con il loro aiuto, puoi gettare le basi per la futura maternità. Una ragazza dovrebbe comprare giocattoli che la incoraggino a sviluppare l'istinto premuroso e materno. Potrebbero essere bambole, passeggini, piatti, ecc.

Particolare attenzione va posta all'abbigliamento e alla cura personale. Una piccola fashionista dovrebbe capire fin dall'infanzia che un aspetto attraente rende molto più facile avvicinarsi alle persone.

Il bambino guarda costantemente le persone che lo circondano e da questo trae una certa informazione che influenza il suo sviluppo sociale. Pertanto, in materia di crescita di un figlio, l'atmosfera domestica è piuttosto importante. Osservando come si comporta la madre della ragazza, il bambino si sforzerà di imitarla.

Crescere un ragazzo

Quando si istruisce un ragazzo sul genere, si deve tenere conto del fatto che in futuro dovrà diventare una persona coraggiosa, un protettore della famiglia. Inoltre, devono formarsi in lui altre qualità che non gli permetteranno di trasformare il bambino in una persona scortese e maleducata, quindi vestire e nutrire il bambino non è sufficiente.

Per far crescere una piccola persona, in materia educativa, l’accento dovrebbe essere posto sui seguenti punti:

Assegna compiti speciali "importanti" e assicurati di lodare il bambino dopo averli completati. È necessario concentrarsi sul fatto che il bambino ha assunto in modo responsabile il compito che gli è stato assegnato.
Fornisci al bambino l'opportunità di risolvere autonomamente alcuni problemi quotidiani e chiedi anche al ragazzo di spiegare la sua scelta.
Tutte le aspirazioni del bambino non dovrebbero essere soppresse. La sua iniziativa ha bisogno di essere sostenuta.
Il bambino dovrebbe comunicare regolarmente con i bambini della sua età. Una buona attività sarebbe visitare qualsiasi sezione sportiva.

Quando si parla di educazione di genere di un ragazzo, bisogna sapere quando fermarsi. Non puoi esagerare. Prima di tutto, non dovresti caricare il bambino con tutte le faccende domestiche e pretendere da lui un'obbedienza incondizionata, sostenendo che il bambino deve essere forte in tutto. Tali azioni priveranno il ragazzo della sua infanzia. Nonostante le peculiarità dell'educazione, non dobbiamo dimenticare che un bambino è un bambino normale che ha il diritto di mostrare debolezza.

Entrambi i genitori dovrebbero influenzare l'educazione del ragazzo. Per evitare che il bambino cresca egoista, senza senso di compassione e senza aiutare gli altri, il ragazzo dovrebbe vedere come suo padre aiuta sua madre nelle faccende domestiche.

Esistono anche norme di comportamento che devono essere osservate indipendentemente dal sesso. Questa è tolleranza, rispetto per le opinioni degli altri e degli altri. Tali concetti renderanno i bambini non deboli, ma socialmente adattati.

Esistono punti di vista diametralmente opposti su cosa sia l’educazione di genere e quali scopi e obiettivi persegua. Mentre i forum delle madri sono pieni di articoli che chiedono alla ragazza di mettersi urgentemente un vestito rosa, altrimenti non diventerà abbastanza femminile, la comunità degli insegnanti, parlando della stessa cosa, invita ad abbandonare frasi come "i veri uomini non non piangere. La mancanza di un punto di vista comune, così come contraddizioni così forti, indicano che il problema degli stereotipi è acuto nella società e che è in atto un ripensamento dei ruoli di genere.

Quali sono i ruoli di genere?

Si dice che il genere sia ciò che c'è tra le gambe di una persona e che il genere sia ciò che c'è tra le orecchie di una persona. Il genere di una persona si forma nel grembo materno e l’identità di genere si stabilisce nel processo di educazione e socializzazione. Si scopre che per essere, secondo la società, una "vera donna" o un "vero uomo", non è sufficiente avere solo le caratteristiche di genere appropriate, è anche importante avere un certo insieme di qualità personali e abitudini inerenti al tuo gruppo di genere. Le inclinazioni, i modi e i comportamenti che la società si aspetta da uomini e donne "veri" sono chiamati ruoli di genere, che, a loro volta, ci dettano una serie di stereotipi che in questa società sono considerati puramente femminili e puramente maschili.

Teoria dell'uguaglianza di genere

In ogni momento, la società ha stabilito confini chiari tra comportamenti e funzioni maschili e femminili, ma anche all’interno del territorio di un paese e di un popolo, la comprensione delle attività puramente maschili e di quelle puramente femminili potrebbe essere diversa. Negli ultimi trent'anni, la teoria dell'uguaglianza di genere si è rafforzata nei paesi della civiltà occidentale, grazie alla quale il mondo occidentale si sta gradualmente liberando degli stereotipi di genere e pareggiando i diritti di donne e uomini. Ciò è prescritto in molti documenti internazionali, garantendo alle persone pari accesso ai benefici sociali e materiali, tra cui istruzione e assistenza sanitaria. La teoria dell’uguaglianza di genere si basa su numerosi studi che dimostrano che la maggior parte dei tratti precedentemente attribuiti a un determinato genere in realtà dipendono non tanto da caratteristiche fisiologiche, ma dall’ambiente sociale in cui l’individuo viene cresciuto.

Pertanto, è stato dimostrato che il cervello di uomini e donne presenta alcune differenze (anche se molto minori), ma, ad esempio, non vi è alcuna differenza nelle capacità analitiche di uomini e donne. Inoltre, si è scoperto che una personalità matura sviluppata armoniosamente combina allo stesso modo sia i tratti maschili che quelli femminili. A questa conclusione arrivò lo psicologo austriaco Otto Weininger alla fine del XIX secolo. Poco dopo la pubblicazione del suo libro Sex and Character, furono scoperti gli ormoni sessuali maschili e femminili. Quindi gli scienziati hanno scoperto la presenza di ormoni sessuali femminili nel corpo maschile e di ormoni maschili nel corpo femminile. È la combinazione di ormoni sessuali che influenza l’aspetto e il comportamento sessuale di una persona. È a causa delle diverse concentrazioni di ormoni nello stesso corpo che vediamo una tale varietà di manifestazioni di qualità “maschili” e “femminili” nei rappresentanti di entrambi i sessi.

La ricerca mostra che un bambino diventa consapevole del suo genere fisico già all'età di 2-3 anni. Ma a questa età ancora non capisce cosa significhi. Sotto l'influenza degli adulti, impara a determinare il sesso di altre persone in base all'abbigliamento, all'acconciatura, all'aspetto generale e ai tratti del viso. All'età di sette anni, il bambino si rende finalmente conto che il genere fisico rimane invariato, anche se una ragazza indossa i pantaloni e un ragazzo improvvisamente fa crescere i capelli lunghi.

La formazione dell'identità di genere, cioè la consapevolezza del proprio ruolo di genere nella società, avviene già nell'adolescenza, quando un bambino ha maggiori possibilità di conoscere se stesso, i propri gusti e preferenze, e di capire cosa gli piace e cosa gli piace. T. Ciò è facilitato anche dalla pubertà, che è accompagnata da esperienze romantiche e dai primi tentativi di costruire autonomamente relazioni con coetanei dello stesso sesso e opposti. È a questa età che una persona inizia, in modo semiconscio, sotto l'influenza dei genitori, della scuola e della società, ma ora ascoltando i propri sentimenti, a provare il ruolo di genere appropriato.

Visione tradizionale dei ruoli di genere

Secondo l'educazione tradizionale, a questa età i bambini sanno che le ragazze sono molto più calme dei ragazzi, studiano con più attenzione e diligenza, hanno una propensione allo studio delle lingue e della letteratura e dovrebbero essere in grado di cucinare, cucire e pulire. Le ragazze dovrebbero essere obbedienti, reattive e silenziose, perché si stanno preparando a diventare mogli, madri e casalinghe. In questo momento, ai ragazzi viene insegnata la perseveranza e l'indipendenza; viene loro insegnato a fare affidamento sulle proprie forze e a raggiungere i propri obiettivi. La società tradizionale ritiene che le scienze esatte e naturali siano più facili per i ragazzi, ma i problemi di alfabetizzazione sono abbastanza normali per loro. Tuttavia, in pratica, le ragazze non sempre vogliono essere silenziose e sensibili, e i ragazzi possono essere molto mediocri nelle lezioni di fisica.
La visione tradizionale dei ruoli di genere proibisce a un ragazzo di mostrare emozioni, perché è un “uomo”, e “gli uomini non piangono”, mentre a una ragazza, al contrario, è permesso di essere sensibile, ma le sue esperienze sono attribuite a “natura femminile”, e non hanno alcun significato speciale. I ragazzi cancellano facilmente eventuali litigi e litigi, ma se una ragazza reagisce, scoppierà uno scandalo, il cui nome è "sei una ragazza".

In una società del genere, i genitori cercano di sviluppare nei loro figli quelle qualità e abilità che saranno socialmente accettabili. Alle ragazze di tutto il mondo viene insegnato a ballare, fare modellismo e ricamo, cercano di migliorare i loro voti in lingua e letteratura russa, non permettendo loro di dedicarsi, ad esempio, al design, alla programmazione o agli scacchi e chiudendo un occhio davanti alla "C" in algebra. Se un ragazzo decide improvvisamente che non vuole passare l'intera serata a calciare un pallone per il campo e che sarebbe più interessante, ad esempio, disegnare o fare il punto croce, i suoi genitori potrebbero ignorare completamente i suoi desideri, rafforzamento del controllo sulle visite agli allenamenti - con le parole "in modo da non pensare nemmeno a fare cose da donna".

Negando al bambino l'accesso a quelle attività che gli interessano e dandogli in cambio qualcosa che sia più coerente con gli stereotipi di genere, i genitori non gli danno l'opportunità di sviluppare le sue capacità naturali (dopo tutto, non è senza ragione che è interessato a quest'area di attività), insegnano l'impotenza forzata, dimostrando che la vita di un adolescente non gli appartiene e qualcun altro deciderà tutto per lui, ma allo stesso tempo mostrano che l'opinione della società (“ le ragazze non lo fanno”) è più importante dei suoi sentimenti e desideri.

È qui che inizia il conflitto tra il mondo interno del bambino e quello esterno, provocato dal genitore, persona inizialmente associata alla cura e alla protezione. Ora il bambino, che si fidava incondizionatamente di sua madre e suo padre, scopre improvvisamente che non saranno sempre dalla sua parte. Il rapporto di fiducia, già parecchio logorato a causa dell'adolescenza, scompare. Se non c'è comprensione in famiglia, qualsiasi rimprovero di non conformarsi agli stereotipi di genere da parte del mondo esterno (soprattutto da parte dei coetanei) lascerà il segno nella psiche dell'adolescente e porterà alla formazione di un complesso di inferiorità, che ostacolerà seriamente lui in futuro. Inoltre, un bambino a cui sono stati imposti degli hobby non imparerà mai a capire di cosa ha veramente bisogno.

La natura avrà il suo pedaggio

L'argomento principale contro l'uguaglianza di genere e a favore della tradizionale educazione di genere con ruoli femminili e maschili chiaramente definiti, la società tradizionale richiama il bisogno naturale di una ragazza di essere una moglie e madre gentile e reattiva, e per gli uomini di proteggere la propria famiglia e ritagliarsi una vita un posto per loro al sole. Se la natura ci ha creato in questo modo, allora dobbiamo crescere i figli secondo ciò che ha preparato per loro. Ma, scusatemi, se la natura è così saggia e non può commettere errori, perché ha bisogno di rafforzare il ruolo di genere attraverso l’educazione? Se gli stereotipi comportamentali sono insiti in noi fin dall’inizio, perché dovremmo compiere ulteriori sforzi?

Una ragazza non potrà diventare una degna madre se le viene insegnata l'indipendenza e l'autostima, e un ragazzo non avrà alcuna possibilità di proteggersi se inizia a ballare? Un caso tratto dalla pratica di uno psicoterapeuta americano che ha osservato i gemelli può essere considerato indicativo di tali pregiudizi. Durante l'infanzia, uno dei gemelli perse il pene a causa di un errore medico. Per evitare che il ragazzo in futuro si sentisse inferiore, i genitori hanno preso una decisione difficile: cambiare il sesso del bambino. Quindi John si è trasformato in Joan. Joan non sapeva di essere nata maschio; i suoi genitori allevarono i gemelli secondo i loro ruoli di genere. Da adolescente, Joan iniziò ad avere problemi con la sua identità di genere e cominciò a mostrare sempre più qualità che ci si aspetta più spesso dai ragazzi che dalle ragazze. Nel corso del tempo, i genitori dovettero rivelare la verità a Joan, dopo aver appreso che lei decise di sottoporsi a una seconda operazione. Ora John è sposato con una ragazza e non ha più problemi con l'autodeterminazione di genere.

La natura ha messo ogni cosa al suo posto, anche se da bambina Giovanna giocava con le bambole e indossava vestiti. Pertanto, non è così spaventoso se un ragazzo mostra sensibilità durante l'infanzia e una ragazza fa la guerra con i suoi coetanei: la natura continuerà a farsi sentire quando arriverà il momento, indipendentemente dalle opinioni sull'istruzione a cui aderiamo.

Formazione della personalità

La ricetta per abbandonare gli stereotipi di genere è semplice. Per crescere tuo figlio come un degno membro della società, dovresti, prima di tutto, instillare in lui valori umani universali. Ad esempio, combattere è un male non perché "sei una ragazza", ma perché una persona civile non risolve i problemi da una posizione di forza. Bisogna trattenere le lacrime non solo perché “i ragazzi non piangono”, e non dovresti trattenerle affatto, ma sapere dove e quando puoi permetterti di far uscire tali emozioni, quando vale la pena sopportarle, è è ancora necessario, non importa, ragazzo, tu o la ragazza.

Un bambino crescerà con una personalità armoniosa se sa che, qualunque cosa sia, i suoi genitori saranno sempre dalla sua parte e sosterranno ogni suo sforzo, non importa quanto possa sembrare folle. La fiducia nella famiglia è la chiave per la formazione di una personalità forte e indipendente che sarà in grado di superare qualsiasi avversità e non sarà costretta a districarsi nel difficile e doloroso processo di realizzazione di sé e della propria unicità. Ed è meglio eliminare le frasi "sei un ragazzo" e "sei una ragazza" dal tuo vocabolario.

Materiale seminariale per insegnanti

“Educazione di genere dei bambini in età prescolare”.

Il “genere” si riferisce al sesso sociale di una persona, formato nel processo di sviluppo personale e comprendente le differenze psicologiche, sociali e culturali tra gli uomini (dai ragazzi) e donne (ragazze) e le proprietà e le relazioni esistenti sono chiamate genere.

L'obiettivo dell'approccio di genere in pedagogia è educare i bambini di sesso diverso che siano ugualmente capaci di autorealizzazione e di rivelare le loro potenzialità e capacità nella società moderna.

Quando si organizza l’educazione di genere, è importante comprendere che le caratteristiche anatomiche e biologiche sono solo prerequisiti e potenziali possibilità per le differenze mentali tra ragazzi e ragazze. Queste differenze mentali si formano sotto l'influenza di fattori sociali: l'ambiente sociale e l'educazione. Di conseguenza, abbiamo l'opportunità di considerare la questione dell'educazione di ragazze e ragazzi non come un dato iniziale fin dalla nascita, ma come un fenomeno sviluppato come risultato della complessa interazione di inclinazioni naturali e socializzazione adeguata, nonché tenendo conto le caratteristiche individuali di ciascun bambino specifico.

La situazione moderna richiede che una ragazza dimostri non solo qualità tradizionalmente femminili (morbidezza, femminilità, atteggiamento premuroso verso gli altri), ma anche determinazione, intraprendenza, capacità di difendere i propri interessi e di ottenere risultati. Solo le qualità maschili non possono essere allevate nei ragazzi, perché la realtà richiederà da loro tolleranza, reattività e capacità di venire in soccorso.

Sappiamo tutti che il periodo dell'infanzia prescolare ha un valore inestimabile in generale per lo sviluppo umano. Tutte le qualità, inclinazioni e abilità più importanti della personalità si formano a questa età. L'identificazione di genere di un bambino avviene già all'età di tre o quattro anni, cioè entro la fine della prima infanzia, il bambino assimila la sua identità di genere, sebbene non sappia ancora quale contenuto dovrebbero avere i concetti di "ragazzo" e "ragazza". essere riempito. Gli stereotipi del comportamento maschile e femminile entrano nella psicologia del bambino attraverso l’osservazione diretta del comportamento di uomini e donne. Il bambino imita tutto: sia comportamenti utili per gli altri, sia stereotipi del comportamento adulto che sono abitudini sociali dannose.

Il bambino non usa ancora questi simboli di “mascolinità” nella sua pratica, ma sta già cominciando a introdurli nella trama del gioco. L’orientamento del bambino verso i valori del suo genere avviene non solo in famiglia, ma anche nell’istituto prescolare, dove trascorre la maggior parte del suo tempo.

È noto che l’ambiente costituisce uno dei principali strumenti per lo sviluppo della personalità del bambino, fonte della sua conoscenza individuale e della sua esperienza sociale. L'ambiente soggetto-spaziale non fornisce solo diversi tipi di attività per i bambini in età prescolare (fisico, di gioco, mentale, ecc.), ma è anche la base delle sue attività indipendenti, tenendo conto delle caratteristiche di genere. Il ruolo di un adulto in questo caso è quello di aprire ai ragazzi e alle ragazze l'intera gamma di opportunità ambientali e indirizzare i loro sforzi verso l'utilizzo dei singoli elementi di esso, tenendo conto del genere, delle caratteristiche e dei bisogni individuali di ciascun bambino.

In età prescolare, il gioco è il tipo principale di attività dei bambini; è nel gioco basato su storie che i bambini imparano il comportamento di genere, quindi prestiamo particolare attenzione alla selezione dei materiali e delle attrezzature per le attività di gioco per ragazze e ragazzi. Quando si lavora sull'educazione dei figli tenendo conto delle loro caratteristiche di genere, suggeriamo di prestare attenzione a quanto segue:

Sull'attrattiva del materiale di gioco e degli accessori per giochi di ruolo al fine di attirare i bambini a riflettere immagini socialmente approvate del comportamento femminile e maschile nel gioco;

Sulla sufficienza e completezza del materiale per i giochi, durante i quali le ragazze riproducono il modello di comportamento sociale di una donna - madre;

Per la presenza di attributi e indicatori dello spazio di gioco per i giochi - “viaggi” in cui i ragazzi hanno l'opportunità di mettere in pratica il modello di comportamento maschile.

I bambini identificano il processo di vestire e svestire bambole e peluche con una procedura che incontrano costantemente nella loro vita, che contribuisce alla loro consapevolezza del significato umano di questa azione, e se all'inizio il bambino riproduce semplicemente le azioni degli adulti in il gioco, poi gradualmente inizia a designare e nominare il suo ruolo: "Io sono mamma", "Io sono papà".

Quando i giocattoli sembrano attraenti, è molto più facile far sì che ragazze e ragazzi si sentano attratti da loro. Mentre si gioca con questi giocattoli, è più facile incoraggiare i bambini a esprimere i propri sentimenti nei confronti del giocattolo: dire parole gentili, abbracciare, guardare negli occhi, ecc. ecc. Riflettendo nel gioco modelli di comportamento femminile e maschile socialmente approvati in relazione ai giocattoli, ragazze e ragazzi ricevono il necessario sviluppo emotivo.

Un ruolo importante nello sviluppo dell'attività ludica appartiene alla costruzione di materiali da costruzione di grandi dimensioni. I ragazzi, prima sotto guida e poi in autonomia, costruiscono volentieri giochi di gruppo. Potrebbe essere una grande automobile, un aereo, una nave a vapore, una carrozza ferroviaria, ecc. ecc. Allo stesso tempo, una condizione molto importante per crescere i figli tenendo conto delle loro caratteristiche di genere è che ai ragazzi possa essere assegnato un lavoro "duro": "trasportare" materiale sulle macchine, installare le parti principali di grandi dimensioni, ecc. ecc.

Un grave inconveniente delle attività di gioco è la ripetizione delle stesse azioni di gioco; spesso osserviamo come i ragazzi, dopo aver preso in mano le macchine, eseguono azioni monotone con esse avanti e indietro, imitando il rumore di un motore, o le fanno rotolare ripetutamente da una superficie. Nei giochi per ragazze, la monotonia si manifesta nel fatto che quando recitano con una bambola, ripetono le stesse azioni di gioco. Gli adulti non dovrebbero sopportare un basso livello di sviluppo dell'attività di gioco. Pertanto, se, a seguito dell'osservazione del gioco dei bambini, si stabilisce che i bambini giocano a livello di imitazione o durante il gioco sono limitati a un "ruolo d'azione", allora educatori e genitori devono adottare misure per eliminare queste carenze. .

Il ruolo dell'insegnante è che partecipa ogni giorno ai giochi dei bambini. Allo stesso tempo dirige sia i giochi a cui tutti i bambini partecipano a piacimento, sia i giochi differenziati con ragazze e ragazzi.

Attualmente, nella pratica di massa degli asili nido, c'è uno squilibrio dell'ambiente soggetto verso la predominanza di materiali e ausili “femminili”. Gli attributi per i giochi per ragazze sono più vicini a quelli di un'insegnante donna. Le “bellezze” della vita da bambola sono piacevoli alla vista rispetto ai giocattoli tecnici, ai set da costruzione o ai set per giochi volti ad allenare la destrezza e la precisione. Inoltre, i materiali e le attrezzature per il gioco delle ragazze creano una sensazione di sicurezza in contrasto con gli oggetti con cui piace giocare ai ragazzi. Allo stesso tempo, i giocattoli per bambini svolgono un ruolo molto importante nel processo di formazione dell'identità di genere. Tradizionalmente, giocattoli e giochi aiutavano le ragazze a praticare attività legate alla preparazione alla maternità e alle pulizie, sviluppando capacità di comunicazione e cooperazione. I giocattoli e i giochi dei ragazzi li incoraggiavano a inventare, trasformare il mondo che li circonda, aiutare a sviluppare competenze che avrebbero poi costituito la base delle capacità spaziali e intellettuali e incoraggiare comportamenti indipendenti, competitivi e di leadership. Attraverso la marcatura di genere dei materiali, vi è una chiara ed evidente identificazione dei ruoli di genere, che devono soddisfare i reali bisogni sociali della società.

Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla comunicazione tra insegnanti e bambini. Le osservazioni mostrano che attualmente il modo in cui gli educatori si rivolgono ai loro studenti è limitato alla parola “bambini”, che non contribuisce all’identificazione dell’immagine del sé bambino con un certo ruolo sociale. Pertanto, la prima priorità è introdurre messaggi orientati al genere ai bambini negli istituti di istruzione prescolare nelle situazioni in cui ciò è appropriato. Anche le questioni relative agli interessi e ai bisogni delle ragazze e dei ragazzi devono essere riconsiderate.

Pertanto, i ragazzi amano molto i litigi amichevoli, che spesso non sono una manifestazione di aggressività, ma creano uno sfondo emotivo positivo nei bambini. Gli educatori non sempre comprendono correttamente il bisogno dei ragazzi di tali litigi e li interrompono bruscamente, privando i bambini della gioia che provano.

L'interazione tra ragazze e ragazzi è importante. Secondo la psicologia moderna, la comunicazione giocosa dei bambini ha preferenze di genere pronunciate (scegliendo un partner dello stesso sesso). Fino all'età di due anni sono ancora appena percettibili, ma all'età di tre anni, prima nelle ragazze e poi nei ragazzi, appare una chiara attrazione per il gioco con coetanei dello stesso sesso.

Le relazioni tra i ragazzi si basano, di regola, sul riconoscimento della capacità di organizzarsi, ottenere un risultato positivo, difendere la propria opinione e proteggersi. Le ragazze nei rapporti con le ragazze sono attratte principalmente dall'aspetto e dalla reattività emotiva. Un ragazzo in un gruppo di coetanei dello stesso sesso acquisisce caratteristiche maschili e diventa più indipendente dalla madre. Pertanto, le attività di gruppo sono particolarmente caratteristiche dei giochi dei ragazzi. I giochi tra ragazze si svolgono in gruppi più piccoli, c'è meno aggressività, più reciprocità e fiducia.

Le interazioni di gioco tra bambini in età prescolare dello stesso sesso nella maggior parte dei casi durano più a lungo. In questo caso si verificano meno situazioni di conflitto. I contatti di gioco non vengono interrotti se tra le ragazze gioca solo un ragazzo. L'apparizione di un secondo ragazzo comporta rivalità e incoerenza nelle azioni di gioco dei bambini. Anche i ragazzi accettano le ragazze nei loro giochi, ma non gli piace quando sono in tanti, e non accettano le ragazze che vengono rifiutate emotivamente.

All'età di tre o quattro anni, le ragazze sono le prime a cominciare ad allontanarsi dai ragazzi. Da un lato è importante incoraggiare le ragazze e i ragazzi a unirsi nei giochi, nelle lezioni e nella vita di tutti i giorni, dall’altro è importante insegnare ai bambini a interagire con membri del sesso opposto. Gli scienziati ritengono che nell'infanzia in età prescolare, ragazze e ragazzi debbano imparare ad andare d'accordo e, nel processo di attività congiunte, comprendere e accettare i tratti caratteristici che hanno i piccoli rappresentanti del sesso femminile e maschile.

Inoltre, dopo aver spiegato ai genitori la necessità che i bambini si sviluppino in attività ludiche, l'insegnante può invitarli a partecipare ai giochi infantili, unendo così l'inclusione di genitori e figli in un gioco di ruolo, che aiuterà il genitore ad acquisire pratiche abilità che potrà successivamente utilizzare mentre gioca con tuo figlio a casa.

Spesso gli adulti incolpano il comportamento dei ragazzi quando corrono, urlano e giocano alla guerra. Ma se consideriamo che i ragazzi fisiologicamente hanno bisogno di più spazio per il gioco, che nel gioco si sviluppano fisicamente, imparano a regolare la propria forza e il gioco li aiuta a scaricare l'energia accumulata, allora forse ci saranno meno motivi di condanna. Basta dare loro spazio e assicurarsi che i giochi non siano di natura aggressiva, per questo è necessario insegnare ai ragazzi a interpretare soldati, piloti, marinai e creare le condizioni adeguate per questo. Poiché i ragazzi adorano smontare i giocattoli e studiarne la struttura e il design (e gli adulti spesso lo percepiscono come un danno intenzionale ai giocattoli), quando acquisti giocattoli per ragazzi devi tenerne conto. È meglio acquistare set di costruzione di "modelli di trasporto prefabbricati e pieghevoli" per i giochi.

Le ragazze hanno bisogno di un piccolo spazio per giocare. Quando organizzi il tuo ambiente di gioco, devi ricordarlo. È consigliabile che tutto ciò di cui potresti aver bisogno per il gioco sia nelle vicinanze. Le ragazze molto spesso svolgono il ruolo di madre nei giochi, quindi è necessario che abbiano un numero sufficiente di bambole, passeggini e altri accessori. Poiché le ragazze hanno sviluppato meglio le capacità motorie, hanno bisogno di più piccoli giocattoli e accessori di gioco.

Quando nel gioco viene raggiunto un livello di sviluppo caratterizzato dall'accettazione di un ruolo e dalla capacità di svolgere azioni di ruolo in una determinata sequenza, l'insegnante può passare alla risoluzione dei problemi relativi all'insegnamento a ragazze e ragazzi di eseguire funzioni sociali nel gioco.

Educare i bambini tenendo conto delle loro caratteristiche di genere, da un lato, ha lo scopo di aiutare il bambino a riconoscersi come rappresentante di un genere o di un altro. Di conseguenza, i bambini dovrebbero sviluppare la stabilità di genere: “Sono una ragazza e lo sarò sempre”, “Sono un ragazzo e lo sarò sempre”. Ma allo stesso tempo, la situazione attuale nello sviluppo della società è categoricamente contraria a che uomini e donne abbiano una serie di vantaggi basati sul genere. Ad esempio, i ragazzi, come futuri uomini, nelle manifestazioni personali, non dovrebbero dimostrare solo mascolinità, volontà inflessibile e muscoli “di ferro”. Dovrebbero essere gentili, gentili, sensibili e mostrare cura verso le altre persone, la famiglia e gli amici.

Le ragazze, in quanto future donne, oltre alle tradizionali qualità femminili, devono essere attive e propositive ed essere in grado di difendere i propri interessi.

È ovvio che crescere i figli tenendo conto delle loro caratteristiche di genere sarà in gran parte determinato dalle caratteristiche individuali di ciascun bambino e dipenderà dai modelli di comportamento di donne e uomini che il bambino incontra costantemente in famiglia. Ma ciò non significa affatto che l'influenza educativa esercitata su una ragazza o un ragazzo in questa tenera età non influisca sullo sviluppo della personalità. La manifestazione nelle ragazze e nei ragazzi di quelle qualità della personalità che permetteranno loro di avere successo nella società moderna.