Il progetto è stato sviluppato con l'obiettivo del risveglio nei bambini età prescolare interesse per le opere letterarie attraverso le opere di G. Tukay. Durante l'attuazione del progetto, sono stati fissati i seguenti compiti: 1) Presentare i bambini al grande poeta G. Tukay, 2) Rivelare il linguaggio figurativo delle poesie e delle fiabe del poeta; 3) Coltivare l'amore, l'atteggiamento premuroso e l'inesauribile interesse per le opere di Tukay; 4) Sviluppare nei bambini, attraverso la lettura di opere e la visione di film d'animazione basati sulle opere di Tukay, tratti caratteriali come l'onestà, la veridicità, la gentilezza e la reattività; 5) Studia le tradizioni del popolo tartaro, coltiva l'amore per la Patria, il rispetto per gli anziani.

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MADO "Centro per lo sviluppo infantile - Scuola materna n. 92 "Ladushki" Progetto pedagogico sul tema: “Viaggio nella terra delle fiabe di Gabdulla Tukay” con A SINISTRA: Shamsutdinova Razilya Timergaleevna, insegnante del gruppo senior, Adieva Leilya Raishatovna, insegnante di educazione dei bambini Lingua tartara Nizhnekamsk, 2015

Rilevanza Nel nostro mondo moderno, grazie ai media e alle comunicazioni, tutte le nazioni si stanno avvicinando le une alle altre. Sempre più persone stanno imparando tradizioni nazionali, la cultura, sia la nostra che quella degli altri popoli. Uno dei rappresentanti più brillanti della cultura tartara è il grande poeta tartaro Gabdulla Tukai. Nell'aprile 2015 ricorre il 129° anniversario della sua nascita. Nel corso degli anni, diventiamo più profondamente consapevoli del significato della creatività e della grandezza della personalità di Tukay. È molto importante che i bambini fin dall'inizio gioventù amore e rispetto per la personalità del grande poeta accumulati. Gabdulla Tukay non è solo un grande poeta, ma un simbolo della storia e dell'amore dell'intero popolo tartaro. Ancora oggi insegna a noi e ai nostri figli a comprendere questo mondo complesso con tutti i suoi problemi e preoccupazioni. Impara a vivere e urlare, ridere e piangere, apprezzare e custodire l'amore per i tuoi cari nel caos quotidiano dell'esistenza odierna. Più impressioni emotive ed espressive un bambino riceve durante l'infanzia, attraverso le opere di un poeta, più diventerà in futuro una personalità brillante e creativa, dotata di elevate qualità spirituali e morali. Tutto ciò sottolinea quindi ancora una volta l'importanza e la necessità di studiare l'opera di Gabdulla Tukay.

L'obiettivo di questo progetto è risvegliare l'interesse dei bambini in età prescolare per le opere letterarie attraverso le opere di G. Tukay. Il problema è stato risolto implementando i seguenti compiti: 1. Presentare i bambini al grande poeta del popolo tartaro G. Tukai, introducendoli al suo difficile percorso della vita. 2. Rivela il linguaggio figurativo delle poesie e delle fiabe di Tukay. 3. Coltivare l'amore, l'atteggiamento premuroso e l'inesauribile interesse per le opere di G. Tukay. 4. Sviluppare nei bambini, attraverso la lettura di opere e la visione di film d'animazione basati sulle opere di Tukay, tratti caratteriali come l'onestà, la veridicità, la gentilezza e la reattività. 5. Studia le tradizioni del popolo tartaro, coltiva l'amore per la Patria, il rispetto per gli anziani.

Mezzi pedagogici utilizzati nel lavoro: verbale

visivo

pratico

Forme di lavoro con i genitori, conversazioni, tavola rotonda per i genitori “Nel mondo delle fiabe di G. Tukay”, creatività congiunta di genitori e figli - come incentivo all'unità familiare (preparazione dei costumi per uno spettacolo teatrale), progettazione di uno stand informativo: fornire un elenco di narrativa per bambini basata sulle opere di G. Tukay, - spettacolo teatrale sull'opera del poeta .

Criterio cognitivo Indicatori: 1. Conoscenza e comprensione del grande poeta del popolo tartaro G. Tukay; 2. Conoscenza e comprensione delle poesie, delle poesie e delle fiabe del poeta. Criterio emotivo e motivazionale Indicatori: 1. Interesse a conoscere la biografia di G. Tukay; 3. Interesse per l'opera del poeta. Criterio di attività Indicatori: 1. Capacità di realizzare mestieri, disegnare immagini di trama basate su fiabe studiate; 2. La capacità di presentare capacità di recitazione al pubblico; 3. Partecipazione ad eventi dedicati al poeta. Criteri di valutazione

Organizzazione delle attività Fase I. organizzativo

Fase II. Principale (organizzazione evento) Tutto su Gabdulla Tukai

“Fiabe su un foglio di carta”

Siamo in biblioteca

Quiz “Leggiamo, sappiamo tutto”

Spettacolo teatrale e di marionette basato sulle opere del poeta

“La seconda vita di un libro preferito”

Concorso di maestria artistica delle parole dedicato al 129° anniversario di G. Tukay

Grazie per l'attenzione Igtibarygyz Öchen rÖkhmÖt

In occasione del 130° anniversario della nascita di G. Tukay, l'Istituto statale di istruzione di bilancio della Repubblica del Tagikistan "Biblioteca repubblicana dei bambini" ha organizzato il concorso repubblicano di creatività per bambini "Le fiabe di G. Tukay - una fonte di ispirazione. "

Al concorso hanno preso parte 1.713 bambini e adolescenti - lettori provenienti da 36 distretti municipali della repubblica e della città di Kazan.

La Biblioteca repubblicana dei bambini della Repubblica del Tatarstan ha ricevuto 94 opere che si sono classificate al 1° posto in due categorie di età (3 – 4 gradi; 5 – 6 gradi).

Artigianato basato sulle opere di G. Tukay, realizzato in tecniche diverse da un'ampia varietà di materiali: applique, quilling, perline, lavoro a maglia, ricamo, modellazione di plastilina, argilla e pasta sfoglia, bruciatura, segatura, origami, cartapesta, tessitura di cannucce di carta ecc., di tutte le dimensioni e volumi possibili. Ogni opera dona calore e un pezzo dell’anima del maestro. Tutti i lavori dei partecipanti sono molto interessanti, originali e talvolta insoliti. Sono realizzati secondo standard elevati, con grande cura e fantasia. La loro produzione ha richiesto giorni, settimane e persino mesi di lavoro scrupoloso e persistente.

Il più popolare si è rivelato essere Shurale della fiaba omonima di G. Tukay. È stata la sua immagine a ispirare 29 partecipanti al concorso a creare oggetti artigianali.

25 opere sono dedicate alla fiaba “Vodyanaia”.

Non meno popolare si è rivelata la fiaba "La capra e l'ariete" - 17 opere.

6 opere sono state dedicate a diverse opere, il loro tema comune: "Il magico mondo delle fiabe di G. Tukay". Qui in una composizione c'è un incontro tra un cavaliere e Shurale, un Vodyana dai capelli lunghi, una capra e un ariete seduti accanto al fuoco, ecc.

Anche la poesia "Il bambino e la farfalla" ha ispirato 11 bambini a creare opere basate su quest'opera.

I seguenti lavori non sono passati inosservati: "To the Portrait" - 1, "Funny Student" - 3, "Pussy is a Mischief" - 1, "Dream of the Earth" - 1, "Tortoise and the Hare" - 1.

Le opere dei partecipanti al concorso sono presentate alla mostra “Tales of G. Tukay - una fonte di ispirazione” nella Biblioteca repubblicana dei bambini, dove si svolgono quotidianamente escursioni. Entro il 26 aprile, giorno del compleanno del grande poeta, oltre 400 persone hanno visitato la mostra. Artigianato luminoso e colorato realizzato in Italia varie tecniche, soddisfa l'occhio e attira l'attenzione come giovani lettori, e i loro genitori.

I visitatori della mostra partecipano al voto del pubblico.

I membri della giuria hanno dovuto fare una scelta difficile, perché ogni artigianato è unico e inimitabile. Quindi la definizione i migliori lavori si è svolto in un clima di acceso dibattito e discussione.

La giuria ha selezionato 45 Laureati, assegnando loro Diplomi e abbonamenti alla rivista “Ragazze e Ragazzi. Scuola dei Mestieri" per la seconda metà del 2016. I restanti partecipanti sono stati premiati con certificati di incoraggiamento.

Vincitori del concorso repubblicano di creatività infantile "Museo dell'eroe letterario" Nomina: "Le fiabe di G. Tukay - una fonte di ispirazione"

Khannanova Ilzida Distretto municipale di Agryz, MBOU "Scuola secondaria Kichketan", 3a elementare. ("Farfalla"").

Elsimov Vladislav, Aznakaevo, MBOU "Scuola secondaria n. 7", 6 classe "A". ("Il bambino e la farfalla").

Shavalieva Azalia, 10 anni, distretto municipale di Aksubaevskij, di Trudolyubovo, 4a elementare (“Shurale”).

Fakhrutdinov Rinat, 10 anni, distretto municipale di Aktanysh, MBOU DOD DSHI, insegnante Leilya Renatovna Galimova. (“Shurale”).

Sarvarova Zalia, 10 anni, distretto municipale di Aktanysh, MBOU DOD DSHI, insegnante Leilya Renatovna Galimova. (“Su anasi”).

Valiakhmetov Timur, Distretto municipale di Alekseevskij, 9 anni, scuola Yalkyn, 3a elementare. (“Shurale”).

Ivanov Savelij, 9 anni, distretto municipale di Alkeevskij, villaggio. Scarabocchi, terza elementare. (“Shurale”).

Faizullin Amir, 13 anni, Comunale Autonomo Istituto d'Istruzione“Scuola secondaria n. 7, Almetyevsk, 6 classe “B”. ("Capra e montone").

Bultz Ilya, distretto municipale di Almetyevskij, scuola secondaria Russko-Aktash, 4a classe “A”. ("Capra e montone")

Vatrushkina Albina, 10 anni, distretto municipale di Apastovsky, scuola secondaria Murzinsky, 5a elementare. ("Capra e montone").

Valiev Firdus, 12 anni, distretto municipale di Arsky, MBOU "Scuola secondaria Novokinerskaya", classe 6"B", biblioteca rurale Syurda ("Capra e montone").

Asatova Dina, 8 anni, distretto municipale di Arsky, MBOU "Scuola secondaria Starochurilinskaya" del distretto di Arsky della Repubblica del Tatarstan - Shtyrskaya NOSH. ("Capra e montone").

Safiullin Azat, Distretto municipale di Atninsky, MBOU "Scuola secondaria Bolshemengerskaya", 4a elementare. ("Capra e montone")

Gazizov Airat, Scuola secondaria MBOU n. 3 del distretto municipale di Bavlinsky della Repubblica del Tatarstan, 4a elementare. (“Shurale”).

Mazitov Linar, Scuola media Aleksandrovskaya, distretto municipale di Bavlinsky della Repubblica del Tatarstan, 6a elementare. (“Shurale”).

Akhmadullina Milyausha, 9 anni, distretto municipale di Baltasinsky, MBOU "Baltasinskaya Gymnasium", 4a elementare. ("Il bambino e la farfalla").

Novichkova Vlada, 6a elementare, distretto municipale di Bugulma, biblioteca rurale di Zelenoroshchinsk dell'MBU "MCB" del distretto municipale di Bugulma. ("Capra e montone").

Ginyatullina Ilvina, Distretto municipale di Buinsky, MBOU "Scuola secondaria Koshki-Tenyakovskaya", 5a elementare. (“Shurale”).

Tyurin Artyom, 12 anni, distretto municipale di Verkhneuslonsky, MBOU "Scuola secondaria Naberezhno-Morkvashskaya", 5a elementare ("Shurale").

Khalitov Aysar, 10 anni, Khalitova Zarrina. 10 anni, distretto municipale di Vysokogorsk, biblioteca rurale di Yamasurma MBU "Vysokogorsk centralizzata sistema bibliotecario" (Su Anasy").

Eremeeva Vittoria, 10 anni, distretto municipale di Drozhzhanovsky, scuola secondaria Gorodishche, 4a elementare. ("Capra e montone").

Gilmanova Olga, 12 anni, Elabuga MBOU “Gymnasium No. 4, 6th grade MBU; DO "Scuola d'arte per bambini n. 1 dal nome. I.I. Shishkin EMR”, 3a elementare, (insegnante E.N. Paramonova). (“Su anasi”).

Gumerova Alsou, distretto municipale di Zainsky, scuola secondaria Begishevskaya da cui prende il nome. M.H. Khasanova, 5a elementare. (“Il sogno di Shurale”).

Davletshin Ravil, 5a elementare, distretto municipale di Zelenodolsk, palestra Osinovskaya da cui prende il nome. S.K. Gimatdinova. ("Capra e montone").

Abdulkhakimova ha detto, 6a elementare, lettore della Biblioteca Aishinsky - filiale n. 9 della Biblioteca centrale del distretto municipale di Zelenodolsk. (“Shurale”).

Chilikanova Daria, 9 anni, Kazan, “scuola” MBOU n. 49, 3 classe “G”. (“Shurale”. Testoplastica).

Gilemkhanova Regina, Kazan, Liceo dal nome. V. Karpova, 4a classe "G", MBUK "CBS di Kazan". (“Shurale”).

Suleymanova Kamilya, 10 anni, distretto municipale di Kamsko-Ustinsky, MBOU "Scuola secondaria Starokazevskaya", 3a elementare. (“Shurale”).

Islamova Lada, Distretto municipale di Kukmorsky, villaggio di Kukmor, MBOU "Istituto di istruzione aggiuntiva per bambini", 6a elementare, capo Nizamova Leila Nurmukhamatovna (Su Anasy).

Kasimov Karim, Distretto municipale di Kukmorsky, villaggio di Kukmor, Mou "Scuola secondaria con. Psyak”, 3a elementare, dirigente: Nafikova Alfina Alverdovna – bibliotecaria della biblioteca rurale di Asan-Elga. (“La fica è una cattiveria”).

Nikolaeva Angelina, 12 anni, Suslova Nina, 12 anni, distretto municipale di Laishevskij, scuola secondaria MBOU Oryol, 6a elementare. (“Shurale”).

Karimov Adel, 9 anni, distretto municipale di Laishevskij, scuola secondaria MBOU Pelevskaya, 3a elementare. (“Su anasi”).

Nizamova Zukhra, distretto municipale di Leninogorsk, MBOU "Scuola secondaria Shugurovskaya intitolata a VY.P. Chkalova, 6” Classe A, leader: Shaydullina G.V. ("Acqua").

Anna Platonova, 10 anni, distretto municipale di Mamadyshsky, MBOU "Scuola secondaria Pristan - Bersutskaya", 4a elementare. ("Capra e montone")

Paitova Diana, Mendeleevsk, 6a elementare. ("Acqua").

Bikushova Zarina, Nizhnekamsk, palestra n. 2 da cui prende il nome. B. Urmanche, Biblioteca centrale dei bambini, (“Viaggio nel mondo di Tukay”).

Valeeva Dilyara, 12 anni Nizhnekamsk, Banca centrale di Nizhnekamsk, f. N. 7. (“Shurale”).

Khabibrakhmanova Maryam, 11 anni, distretto municipale di Nurlat MBOU "Scuola secondaria Novoiglaykinskaya", 5a elementare. ("Capra e montone")

Sayarova Sofia, 11 anni, distretto di Pestechinsky, villaggio di Otar - Dubrovka, supervisore: Kadirova Halima Nuretdinovna - capo. ramo rurale della MBU "Pestrechinskaya TsBS". (“I racconti di Tukai sono fonte di ispirazione”).

Shaikhutdinov Amir, 9 anni, distretto municipale di Rybno-Slobodsky, scuola secondaria Bolsheelginskaya, 3a elementare. (Capra e montone").

Akhmetshina Enge, 11 anni, distretto municipale di Sabinsky, MBOU "Scuola secondaria Plant-Nyrtinskaya dal nome. È. Bashkirov", 5a elementare. ("Il bambino e la farfalla").

Shamilov Sabir, MBOU "Scuola secondaria primaria Rantamak" Distretto municipale di Sarmanovsky della Repubblica del Tatarstan, 6a elementare. (“Shurale”).

Yarmukhametova Guzel, 9 anni, distretto municipale di Tetyushsky, MBOU "Scuola secondaria tatara di Tetyushskaya", 3a elementare. ("Il bambino e la falena").

Surkov Ruslan, 11 anni, MBOU "Tetyushskaya Secondary School No. 2", 5 "a" grado, ("Shurale").

Sabirzyanova Adela, 13 anni, distretto municipale di Chistopol MBOU "Scuola secondaria Adelshinskaya", 6a elementare, (“Il bambino e la farfalla”).

"Artigianato con pasta di sale" - L'artigianato è molto semplice da realizzare e non richiede attrezzature speciali o materiali costosi. Le formine per biscotti funzionano bene per ritagliare le forme. La superficie di lavoro deve essere liscia e facile da pulire. Colorazione. I prodotti a base di pasta di sale sono costituiti da singoli elementi semplici. Pannello.

“Concorso di fiabe” - “Decifralo!” I.S. Turgenev. "La famiglia più letta." AAFet. Concorso. M.Yu. Gioco con il pubblico “indovina il ritratto”. La tata nella fiaba "Moroz Ivanovich" si chiamava Praskovya. Aibolit è stato portato in Africa da un'aquila. Il vecchio della fiaba di A.S. La "Storia del pescatore e del pesce" di Pushkin è andata in mare solo 6 volte. Terza competizione.

“Artigianato con pasta di sale” - Artigianato da pasta di sale per San Valentino. Indice e pollice spremere la punta del foglio. Applicare le venature al foglio in una pila. Farina - 2 tazze Sale extra 1 tazza Acqua - 1 tazza. Ricetta pasta di sale. Campioni di artigianato. Sequenza di produzione. I bordi dell'impasto vengono levigati con un bastoncino o una pila bagnati.

"Artigianato per le fiabe" - Baba Yaga. Re. Incolla le mani. Pierrot. Koschei l'Immortale. Compiti per gruppi. Tutela dell'artigianato. Il suonatore d'organetto che ha realizzato Pinocchio. Progettiamo la testa. Cosa dovrebbe succedere? Incolla il corpo (cilindro, cono). Forme di attuazione del progetto. Copriamo i modelli con carta colorata o tessuto. Un artista della città dei fiori.

“Artigianato del cotone” - Gambi di cotone - mangimi per animali. "Oro bianco". Cotone in fiamme. "Fiore del sole" Mistero. La culla del cotone. Prodotti a base di nitrocellulosa. Produzione di "fibra di cotone". Abbigliamento in cotone. Olio di semi di cotone. Cotone. Il cotone in medicina. Smistamento di "Balle di fibra pressata di cotone". Oro bianco.

"Artigianato con materiali naturali" - Artigianato da materiale naturale. Nel Giardino Fatato Estivo, un cigno nuota in uno stagno. Il nostro porcellino è un eccentrico, ha perso un centesimo nel fiume. Il naso è rotondo e così! Il nostro Matroskin è un gatto importante. Sbatté le ali e si affrettò verso di noi. I ricci tritano: brillano solo i talloni. Si sedettero su una foglia verde e cantarono una canzone in silenzio.

Gabdulla Tukay- un grande poeta tartaro, e come disse Mintimer Shaimiev: "In verità, Gabdulla Tukai è il sole della poesia tartara, che, una volta sorto sulla nostra grande terra, non tramonterà mai".

introduzione

È la creatività di Gabdulla Tukay che aiuterà a risolvere questo problema. Tukay ha lasciato un'enorme eredità creativa e la più grande e posto importante la poesia lo occupa.
Il 26 aprile 2011, il grande poeta tartaro Gabdulla Tukai ha compiuto 125 anni.

L'inesauribile interesse dei bambini, degli insegnanti e di me personalmente per la sua creatività poetica e fiabesca mi ha spinto a creare il progetto "Un viaggio attraverso i libri di Gabdulla Tukay".
Il progetto “Viaggio attraverso i libri di Tukay” ha lo scopo di introdurre i bambini in età prescolare alle opere di G. Tukay, aumentando la cultura della lettura di bambini, genitori ed educatori. Considera l'accesso al patrimonio culturale del poeta tartaro G. Tukay. Nelle sue opere si possono trovare risposte a molte domande di oggi.

È prezioso che le opere di Tukay siano intrise di un profondo amore per la sua terra natale, la sua natura, il suo patrimonio creativo di generazione in generazione instilla nei bambini l'amore e il rispetto per la loro casa, la loro terra natale, insegna loro ad apprezzare il duro lavoro, la pazienza, e pone le basi per una percezione estetica del mondo. È impossibile non notare la motivazione pedagogica ed educativa nella poesia di G. Tukay, associata alla letteratura per bambini. È attraverso le poesie e le fiabe di G. Tukay che il bambino impara a conoscere il mondo che lo circonda.

È importante che attraverso le sue opere i bambini imparino le tradizioni del popolo tartaro, i loro fondamenti: deferenza, rispetto per gli anziani, gentilezza e reattività. Contribuiscono alla formazione nei bambini di qualità caratteriali preziose come il duro lavoro, l'onestà, il coraggio, la modestia, la responsabilità e instillano l'interesse per la scuola e la conoscenza.

È anche importante promuovere l’opera del poeta e coltivare un atteggiamento premuroso e riverente nei confronti della lingua madre.

• lavorare con i bambini
• lavorare con gli insegnanti

lavorare con i genitori

in interazione con la biblioteca.

Progettato da piano a lungo termine in queste direzioni. La pianificazione delle attività del progetto definisce le attività, gli obiettivi delle attività, i tempi e le responsabilità.

Durante l'attuazione del progetto vengono utilizzate varie forme di lavoro: mostre di libri, quiz di giochi, lezioni, attività di ricerca, escursioni, attività teatrali, presentazione di libri, creazione di libri illustrati per bambini basati sulle fiabe di G. Tukay.
I partecipanti al progetto sono bambini in età prescolare (dai 5 ai 7 anni), genitori, educatori e bibliotecari.
Il lavoro su un progetto può essere organizzato in modo speciale e anche integrato in forme di lavoro pianificate regolari.

Periodo di attuazione-mese di aprile.

Bersaglio: Aumentare l'efficacia del lavoro per introdurre i bambini alle opere di Gabdulla Tukay.

Compiti:

• Presentare ai bambini la vita e l'opera di Gabdulla Tukay.

Coltivare l'amore e il rispetto per le opere di Gabdulla Tukay.

• Sviluppare l'onestà, la sincerità, la gentilezza e la reattività nei bambini attraverso le opere di Gabdulla Tukay.
• Coltivare la capacità di godere della parola artistica, la capacità di usarla nel proprio discorso (proverbi, detti, detti popolari).

Impara a sentire e comprendere il linguaggio figurato delle poesie e delle fiabe di Gabdulla Tukay.

Espandi le idee dei genitori sulla letteratura per bambini tartara e coinvolgili nella lettura familiare delle opere letterarie.

Risultati attesi del progetto:

• Creazione condizioni necessarie V asilo, gruppo, famiglia, biblioteca per familiarizzare i bambini in età prescolare con le opere di Gabdulla Tukay.
• L'atteggiamento dell'80% dei bambini nei confronti delle opere di Gabdulla Tukay non è solo come intrattenimento, ma come fonte di interessi educativi.
• Sviluppare la curiosità nei bambini creatività, attività cognitiva, capacità di comunicazione.
• La capacità del 25% dei bambini di esprimere idee e suggerimenti.
• Creazione di un sistema di lavoro per familiarizzare i bambini con le opere di Gabdulla Tukay.
• Partecipazione attiva di circa l'80% dei genitori alla realizzazione del progetto.

Comprensione da parte dei genitori dell'importanza della lettura familiare.

Il significato del progetto “Viaggio attraverso i libri di Gabdulla Tukay”è che grazie al progetto si è ampliato interazione tra le istituzioni educative prescolari, in collaborazione con la famiglia e la biblioteca sono emerse nuove direzioni per introdurre i bambini al meraviglioso mondo delle poesie e delle fiabe di G. Tukay.

Fasi di attuazione del progetto

Fasi		Termine	Responsabile
Fase I – preparatoria	– Discussione degli scopi e degli obiettivi del progetto con i partecipanti. – “Banca delle idee” (ricerca, studio tecnologie efficaci e metodi nel campo dell'introduzione dei bambini alle opere di G. Tukay – Creazione delle condizioni necessarie per la realizzazione del progetto. – Sviluppo di percorsi didattici per i partecipanti al progetto. – Approcci all'interazione con il personale della biblioteca e i genitori. – Giustificazione, previsione delle modalità di attuazione del progetto.	1a settimana 1a settimana 1a settimana 2a settimana	Responsabile del progetto Educatori Educatori Educatori Project Manager
Fase II – base (pratica)	– Introduzione al processo educativo metodi efficaci e tecniche per introdurre i bambini alle opere di G. Tukay. – Migliorare l’ambiente di sviluppo delle materie negli istituti di istruzione prescolare (angolo dei libri, creazione di una biblioteca, stand informativi). – Condurre lezioni con i bambini per familiarizzare con la vita e l'opera di G. Tukay. – Educazione parentale (educare i genitori su questioni di familiarità con le opere di G. Tukay). – Creazione delle condizioni necessarie in una scuola materna, in un gruppo, in una famiglia per introdurre i bambini al lavoro di G. Tukay. – Sviluppo e accumulazione materiale didattico, sviluppi, raccomandazioni sul problema. – Caleidoscopio letterario con presentazione di un certificato” Migliore amico libri di Gabdulla Tukay" – Monitoraggio dell’attuazione del progetto	Durante l'implementazione del progetto Durante l'implementazione del progetto Durante l'implementazione del progetto Durante l'implementazione del progetto Durante l'implementazione del progetto Durante l'implementazione del progetto 4a settimana Durante l'implementazione del progetto	Insegnanti, bibliotecari Responsabile del progetto, genitori Educatori, genitori. Responsabile del progetto Educatori Responsabile del progetto Responsabile del progetto
Fase III – finale	– Sviluppo dei risultati per l’implementazione del progetto. – Mostra fotografica. – Presentazione del progetto. – Preparazione e visione di un videoclip.	4a settimana 4a settimana	Responsabile del progetto

Programma delle attività del progetto per i bambini

	Eventi	Obiettivi	Scadenze	Responsabile
	Organizzarsi in un gruppo biblioteca mobile"Tutto su Tukay"	Creare le condizioni per la realizzazione del progetto. Sviluppa interesse per i libri di Gabdulla Tukay.	1a settimana	Educatori
	Letture serali ad alta voce “Un viaggio nel mondo dei libri pieno di meraviglie di G. Tukay”	Presenta i bambini ai libri di Gabdulla Tukay.	1-4 settimane	Educatori
	Mostra di libri per bambini nella biblioteca “Tukai for Children”	Far conoscere ai bambini in età prescolare i libri di G. Tukay e su di lui, incoraggiarli a leggere.	2a settimana	Educatori.
	Escursione mirata in biblioteca: “Ha creato per tutti, ma soprattutto per i bambini” (insieme bambini gruppo preparatorio e genitori)	Continua a far conoscere ai bambini le opere di G. Tukay, con le regole di condotta in nei luoghi pubblici. Chiarire le idee dei bambini sulla biblioteca. Sviluppare interesse per la parola scritta. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti dei libri.	2a settimana	Educatori.
	Fare carte (proverbi, detti, segni popolari basato sulle opere di G. Tukay)	Forma attività di ricerca quando si lavora con la letteratura. Aiuta ad ampliare gli orizzonti dei bambini sviluppo dell’interesse cognitivo.	2a settimana	Responsabile del progetto
	Leggere le opere di Gabdulla Tukay: "Native Tongue", "Baby and the Moth", "Mischievous Kitten", "Poor Hare", "Funny Student"	Suscitare e mantenere l'interesse dei bambini per la narrativa. Imparare a comprendere l'idea dell'opera. Sviluppa la capacità di valutare le azioni degli eroi.	2a settimana	Educatori
	Mattina 5 minuti “Una storia su un libro letto da Gabdulla Tukay”	Sviluppare l’interesse dei bambini in età prescolare per i libri di Tukay; Impara a scrivere storie su ciò che leggi.	1-4 settimane	Educatori
	Attività musicali: apprendimento dei canti “Tukai Abyi”, “Tugan Tel”, ascolto di “Tukai March”	Sviluppa la creatività delle canzoni, ascoltati a vicenda; imparare ad ascoltare attentamente un'opera e determinare a quale genere appartiene.	1-4 settimane	Direttore musicale, insegnanti
	Modellazione basata sull'opera “Funny Student”	Correggi il lavoro di Gabdulla Tukay nella modellazione. La capacità di creare figure umane e canine nei bambini.	2a settimana	Educatori
	Applicazione basata sull'opera “Baby and the Moth” ( gruppo senior)	Allega il lavoro alla domanda. Evoca un sentimento di gioia e desiderio di rendere la composizione colorata, opera colorata; sviluppare la capacità di lavorare insieme.	2a settimana	Educatori
	Lezione ecologica sul tema: “Visitare Shurale”.	Presenta ai bambini un fenomeno naturale come il "ciclo dell'acqua in natura". Rafforzare nei bambini le conoscenze precedentemente acquisite sulle proprietà dell'acqua. Chiarire la conoscenza sui benefici del dente di leone, della camomilla, dell'origano, dell'erba di San Giovanni e della rosa canina. Coltivare un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura e delle sue ricchezze.	3a settimana	Educatori
	Gioco d'asta dedicato all'opera di G. Tukay" (gruppi senior e preparatori)	sistematizzare la conoscenza dei bambini sulle opere di G. Tukay, migliorare le capacità di lettura espressiva di poesie, far divertire i bambini partecipando all'intrattenimento, coltivare l'amore per il folklore tartaro.	3a settimana	Educatori
	Concorso di disegni per bambini basato sulle opere di Tukay “Quello che ho letto, quello che ho visto, ho disegnato su carta”	Trasmetti scene di opere che ti piacciono nei disegni. Sviluppare l'immaginazione e la creatività.	3a settimana	Insegnanti, genitori
	Concorso di lettura “Leggiamo le poesie di Gabdulla Tukay”	Migliorare le capacità artistiche e linguistiche dei bambini durante la lettura di poesie.	3a settimana	Educatori
	Mostra di artigianato per bambini basata sulle opere di Tukay “My Favorite Hero” (insieme ai genitori)	Promuovere lo sviluppo delle capacità creative e creative dei bambini lavoro manuale, sviluppo dell'immaginazione. Attivare la creatività congiunta tra bambini e genitori.	3a settimana	Insegnanti, genitori
	Presentazione delle storie per bambini “Il mio libro preferito di Gabdulla Tukay”	Sviluppare l'attività creativa dei bambini nel processo di composizione di racconti basati sui libri che leggono.	3a settimana	Insegnanti, genitori
	Disegno “Giochiamo, Shurale!” ( lavoro di squadra basato sul lavoro di G. Tukay) (gruppo preparatorio)	Insegnare la percezione artistica, a distinguere tra il reale e il favoloso nelle illustrazioni; imparare a identificare i tratti caratteristici delle immagini, le loro relazioni; seleziona episodio; sviluppare l'immaginazione, coltivare l'interesse e il rispetto per l'arte popolare tartara.	4a settimana	Educatori
	Spettacolo teatrale “Teatro di una poesia di Tukay”	Sviluppare attività teatrali e artistiche. attività dei bambini, insegnare ai bambini a scegliere un ruolo a piacimento, trasmettere i tratti caratteristici degli eroi, evocare uno stato d'animo gioioso ed emotivo, stimolare il desiderio di partecipare.	4a settimana	Educatori, direttore musicale
	Caleidoscopio letterario con la presentazione del certificato “Il migliore amico dei libri di Gabdulla Tukay”.	Riassumere la conoscenza dei bambini delle opere di Gabdulla Tukay.	4a settimana	Responsabile del progetto, insegnanti, genitori.

Programma delle attività del progetto per gli educatori

	Eventi	Obiettivi	Scadenze	Responsabile
	“Tavola rotonda” con la partecipazione di educatori e genitori.	Discutere gli scopi e gli obiettivi del progetto. Generare interesse nel creare le condizioni per l'attuazione del progetto	1a settimana	Insegnanti, genitori
	Salvadanaio metodico	Sviluppo e accumulo di materiali metodologici, sviluppi, raccomandazioni per introdurre i bambini alle opere di Gabdulla Tukay.	1-4 settimane	Educatori
	Consultazione “Come presentare ai bambini in età prescolare la vita e l'opera di G. Tukay”	Presentare ai bambini l'opera del poeta tartaro Gabdulla Tukay.	1a settimana	Responsabile del progetto
	Progettazione dell'angolo genitore: pubblicazione di articoli, consultazioni, raccomandazioni sull'argomento del progetto	Educazione dei genitori alla familiarità con le opere di Gabdulla Tukay	1-2 settimane	Educatori,
	Selezione dei libri di G. Tukay nelle biblioteche del gruppo	Sviluppare l'interesse dei bambini per le opere di Gabdulla Tukay.	1a settimana	Insegnanti, bibliotecari
		Per attirare l'attenzione sui libri di Gabdulla Tukay e sulla lettura.	2a settimana	Educatori
	Mostra “Tutto su Gabdulla Tukai”	Riassumere e dimostrare il materiale accumulato durante il lavoro sul progetto.	4a settimana	Educatori

Programma delle attività del progetto per i genitori:

	Eventi	Obiettivi	Date	Responsabile
	Interrogazione dei genitori sullo studio della lettura dei libri di Gabdulla Tukay	Determinare se i genitori leggono libri ai propri figli, cosa preferiscono ascoltare i bambini.	1a settimana	Educatori
	“Tavola rotonda” con la partecipazione di educatori, genitori e bambini	Discutere gli scopi e gli obiettivi del progetto. Generare interesse tra i genitori nel creare le condizioni per l'attuazione del progetto	1a settimana	Insegnanti, genitori
	Campagna “Regala un libro di Gabdulla Tukay a una scuola materna”	Rifornisci le biblioteche in gruppi con i libri di G. Tukay. Continuare a suscitare tra genitori e figli il desiderio di prendere parte al progetto	1a settimana	Genitori
	Consultazioni: – “Come interessare un bambino alla lettura dei libri di Tukay”; – “Consigliamo di leggere i libri di Gabdulla Tukay”	Educazione dei genitori sui temi dell'introduzione dei bambini alla creatività di G. Tukay.	1-2 settimane	Educatori
	Escursione mirata in biblioteca “Creato per tutti, ma più per i bambini” (bambini e genitori insieme)	Continua a far conoscere ai bambini le opere di Gabdulla Tukay. Chiarire le idee dei bambini sulla biblioteca. Sviluppare interesse per la parola scritta. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti dei libri.	2a settimana	Insegnanti, genitori
	Campagna “Leggere i libri di Gabdulla Tukay”	Attirare l'attenzione dei genitori sui libri di G. Tukay e sulla lettura.	2a settimana	Insegnanti, genitori
	Club dei genitori “Diventiamo amici dei libri di Tukay con tutta la famiglia”	Fornire ai genitori l'opportunità di comunicare tra loro, condividere esperienza familiare far conoscere ai bambini le opere di G. Tukay.	4a settimana	Responsabile del progetto, educatori
8	Gara-gioco didattica “Gabdulla Tukai nei nostri cuori” (insieme ai bambini)	Consolidare la conoscenza delle opere di G. Tukay.	4a settimana	Project manager, insegnanti, operatore musicale.