Sviluppo del cervello infantile: stiamo diventando più intelligenti e ci sviluppiamo a passi da gigante. Post con immagini: in cosa differisce il cervello di un bambino da quello di un adulto? Sviluppo del cervello per 10 anni

Le strutture cerebrali si formano all'età di tre anni
Cosa succede al cervello di un bambino dopo la nascita? Come stimolare lo sviluppo del cervello del bambino?

Dopo la nascita l'insieme di neuroni che avrà il bambino è già formato: sono più di 86-100 miliardi (e secondo alcune stime molti di più); Si era già formato prima della metà della gravidanza della madre. Nuovi neuroni non si formano su larga scala dopo la nascita (ci sono solo centinaia o forse migliaia di neuroni dell'ippocampo e la neurogenesi non è stata ancora dimostrata per i neuroni corticali).

Il modo in cui funziona il nostro cervello non è determinato dal numero di neuroni, ma dal numero di connessioni tra loro, chiamate sinapsi. Nell'adulto, i neuroni sono collegati tra loro in reti neurali che si intersecano molte volte. Un neurone può partecipare a un numero enorme di completamente diversi reti neurali. Ogni neurone riceve circa 15.000 input da altri neuroni e fornisce circa 1.500 input ad altri neuroni.
Quando nasce un bambino, tutti i suoi neuroni sono a posto, ma ci sono pochissime connessioni tra loro.

Poi inizia un processo assolutamente fantastico, di cui la gente comune ha pochi sospetti. A partire dai due ai quattro mesi di vita, poi un altro salto fino ai sei, letteralmente ogni ora si formano 15.000.000 di sinapsi (connessioni tra neuroni) nel cervello del bambino. Corsa pazzesca. Le reti neurali del bambino diventano iperconnesse. Questo periodo è chiamato periodo di sovrapproduzione sinaptica. Ognuno di noi ha molto meno di un figlio.
Entro gli otto-nove mesi di vita, un bambino ha una rete neurale connessa molto più complessa di qualsiasi adulto. modo migliore adattamento a un futuro sconosciuto.
Il potenziale di plasticità del cervello neonato durante il periodo di sovrapproduzione è estremamente elevato. Le reti neurali in questo periodo, quando sono estremamente plastiche, perché superconnesse, possono essere rieducate.

Quindi, due anni dopo la nascita, nel cervello del bambino si forma una rete neurale complessa, più complessa di quella di qualsiasi adulto. E all'età di 6 anni, la complessità di questa rete neurale inizia a diminuire. Il numero di contatti sinaptici è notevolmente ridotto. Perché?

Sinaptogenesi. Formazione di connessioni tra neuroni da 39 settimane di gravidanza a 6 anni

Durante lo sviluppo nel cervello il bambino sta arrivando competizione frenetica per lo spazio vincolante, questa è chiamata competizione sinaptica. Quelle connessioni che non vengono utilizzate scompaiono.

Usalo o lo perderai!

Esempio interessante

Se un adulto di 5-6 anni ha una cataratta nell'occhio, opacizzazione del cristallino. Quindi questa cataratta viene “rimossa” e l'occhio continua a vedere: va tutto bene. Se la cataratta è congenita, l'intervento viene eseguito all'età di tre anni: l'occhio rimane cieco per sempre. Perché?

Abbiamo modellato questa situazione su animali che avevano un occhio chiuso fin dalla nascita. Si è scoperto che non si verifica alcuna degradazione dei neuroni. La mancanza di afflusso visivo ha portato al fatto che nella corteccia cerebrale non era rimasto un solo neurone che potesse rispondere alla stimolazione dell'occhio precedentemente chiuso. Tutti i neuroni hanno risposto alla stimolazione dell'occhio che ha ricevuto l'esperienza visiva nei primi tre mesi di vita dell'animale.

Si scopre che le connessioni che provenivano dall'occhio chiuso stavano perdendo contro la concorrenza in una sorta di lotta competitiva. Quelle connessioni che non funzionavano, non erano eccitate, non trasportavano informazioni, andavano perse e tutti i siti sinaptici per connettere i neuroni nella corteccia visiva erano occupati da connessioni funzionanti.
Il principio è: “Usalo o lo perderai”.
Perderai nella competizione.

Nel momento in cui inizia questa incredibile crescita delle sinapsi nel cervello del bambino (sovrapproduzione sinaptica), un neurone immaturo ha un numero enorme di rami, sembra organizzare siti di legame ridondanti. Infatti, gli occhi sinistro e destro competono per il sito di legame. E in alcuni punti vince l’occhio sinistro, in altri vince l’occhio destro. Le connessioni nervose sono divise: le connessioni da un occhio vanno in un posto, le connessioni dall'altro occhio in un altro posto. (Nasce così la funzione della visione binacolare, cioè la capacità di percepire la profondità dello spazio). Questa competizione è necessaria affinché la funzione possa sorgere. I processi di sviluppo sono processi che attendono l’esperienza. Questa vigorosa sovrapproduzione sinaptica, determinata geneticamente, attende l'esperienza dello scultore che creerà da essa la struttura finale delle connessioni neurali, che sarà ottimale per elaborare le informazioni che il cervello incontra in questo particolare ambiente.

Durante questa sovrapproduzione sinaptica, le sinapsi non utilizzate vengono distrutte, perdendo concorrenza; le sinapsi utilizzate si ramificano, cambiano e formano connessioni sempre più forti;

Niente è garantito nello sviluppo delle reti neurali nel cervello di un bambino. Il risultato sarà in un modo o nell'altro, a seconda dell'ambiente in cui si trova il cervello in via di sviluppo e della forza con cui funzionano i processi di competizione.

“Ogni bambino appena nato è un genio nato, ma sotto l’influenza involontaria delle persone che lo circondano e/o di circostanze non molto fortunate, si trasforma gradualmente nella mediocrità.”

B. Fuller

In che misura gli stimoli esterni possono guidare lo sviluppo della corteccia cerebrale del bambino durante questo primo periodo di sviluppo?
A un livello incredibile! Anche i bambini ciechi possono sviluppare la vista durante questo primo periodo.

In esperimenti speciali su animali con transezioni chirurgiche complicate, il flusso di informazioni visive è stato reindirizzato dalla corteccia visiva alla corteccia somatosensoriale (che elabora informazioni sulle sensazioni, sensibilità alla temperatura) e la corteccia visiva è stata distrutta. Se il flusso visivo viene reindirizzato alla corteccia somatosensoriale e il flusso somatosensoriale viene rimosso del tutto, allora in animali così piccoli che avrebbero dovuto essere ciechi, la corteccia somatosensoriale inizia a elaborare le informazioni visive. È stato dimostrato che questi animali vedono e che tutti i loro neuroni somatosensoriali acquisiscono proprietà visive. Questa è l'incredibile plasticità delle reti neurali nel primo periodo dell'antogenesi.

Le aree di associazione più elevate della corteccia sono maggiormente associate all'organizzazione di funzioni cerebrali complesse. Attraversano lo stesso periodo di sovrapproduzione sinaptica, e poi di potatura sinaptica, assottigliamento, in competizione. Sopravvivenza del più adatto. Innanzitutto si formano troppe sinapsi e poi alcune sinapsi vengono distrutte.

Se privi l'occhio della capacità di vedere, non gli permetti di condurre ed elaborare le informazioni nel primo periodo, diventa funzionalmente cieco, perde le sue connessioni con i neuroni di elaborazione, ma cosa succede se le aree associative più complesse vengono private dell'esperienza?

Molti risultati sono stati ottenuti dagli studi sui bambini degli orfanotrofi rumeni sotto Ceausescu, le cui terribili condizioni sconvolsero il mondo intero. Nonostante le famiglie affidatarie, le consultazioni con psicologi, insegnanti, ecc., e l'esperienza arricchente che hanno cercato di organizzare per loro, si è scoperto che un certo numero di funzioni in questi bambini non vengono ripristinate in misura sufficiente. Decisamente peggio del normale. Studi che utilizzano metodi strumentali hanno mostrato un ipometabolismo grave e persistente nelle regioni frontali del cervello.

La privazione dell'esperienza dei contatti sociali nei primi due o tre anni di vita porta a un grave sottosviluppo e cambiamenti in queste aree della corteccia cerebrale.

Questo processo di sviluppo incredibilmente adattivo e incredibilmente plastico risponde pesantemente alla deprivazione. Non perché eliminiamo i processi di competizione, ma perché in questa competizione lasciamo che vinca il peggiore.

Cambiamo i processi di concorrenza. Diamo l'opportunità di vincere il processo, che quindi adatterà male il cervello al comportamento in un particolare ambiente.

Abbiamo utilizzato i materiali delle lezioni di Tatyana Aleksandrovna Stroganova, dottoressa in scienze biologiche, professoressa, capo del dipartimento di psicofisiologia dello sviluppo, facoltà di psicologia clinica e speciale, Università psicologica e pedagogica della città di Mosca, capo del Centro per la ricerca neurocognitiva (MEG-Center ) presso MSUPU. “Il periodo in cui le connessioni tra i neuroni si formano più attivamente è il periodo che va dalla nascita di un bambino al tre anni

Capacità mature come il pensiero, i bisogni, la creatività, i sentimenti si sviluppano dopo tre anni, ma utilizzano la base formata da questa età.

Quindi, se nei primi tre anni non si è formata una solida base, è inutile insegnare ad usarla.È come cercare di ottenere buoni risultati lavorando su un computer scadente."

Masaru Ibuka
Fondatore dell'Associazione Giappone sviluppo iniziale"1969.

Sviluppo del cervello umano

La formazione delle sinapsi dipende dall'esperienza precoce (700 al secondo nei primi anni) dello sviluppo del cervello umano

Dalla nascita, la capacità di un bambino di percepire cose nuove cresce con la stessa rapidità con cui decolla un razzo. E, come un razzo, questa straordinaria capacità raggiunge il suo punto più alto, dopo di che si congela. All'età di sei anni, la sua crescita è praticamente pari a zero. Ma la curva della saggezza inizia gradualmente a crescere e si può anche considerare che si manifesti per la prima volta all'età di sei anni. Tutto ciò può essere rappresentato nel diagramma seguente.

Curve di abilità e saggezza

La capacità di apprendere aumenta e poi diminuisce rapidamente, ma allo stesso tempo la saggezza inizia ad aumentare gradualmente. All'età di sei anni queste due curve si incontrano. Nel punto in cui si incontrano, la capacità del bambino di percepire le informazioni senza alcuno sforzo raggiunge il suo limite e qualsiasi crescita significativa del cervello si ferma. Tuttavia, la saggezza inizia solo a svilupparsi e aumenta gradualmente durante il resto della vita.

Ciò che non viene utilizzato si atrofizza

Se non si fornisce nutrimento a un neonato durante i primi tre mesi e lo si mette in acqua, ciò porterà al fatto che questi bambini non si svilupperanno completamente per tutta la vita, trasformandosi in adulti inferiori.

Se chiudi l'occhio nei primi mesi di vita, smette di vedere (esperimenti su animali). È noto che se un bambino cresce nell'oscurità per i primi anni della sua vita, rimarrà cieco per sempre. Nonostante il fatto che i suoi organi visivi siano in ordine, la funzione visiva, che si forma nel cervello solo durante il periodo della sua crescita, non funzionerà.
Se un bambino cresce nel vuoto sonoro per i primi anni di vita, rimarrà sordo per il resto della vita.

Se non comunichi con un bambino per i primi due o tre anni di vita, ciò porterà a un grave sottosviluppo per tutta la sua vita.

Caso mostruoso

Nel 1970, negli Stati Uniti si verificò un incidente mostruoso: fu scoperta una ragazza selvaggia, Genie, che per i primi 12 anni della sua vita fu imprigionata in una stanza da un padre malato di mente, essendo in completo isolamento sociale.
Il suo sviluppo fisico corrispondeva allo sviluppo di un bambino di due anni e mezzo e in termini di sviluppo mentale la ragazza era al livello di un bambino di un anno. Naturalmente non poteva parlare ed era una completa idiota. Secondo la cartella clinica, la ragazza era assolutamente sana durante i primi sei mesi di vita.

Susan Curtis: “Il ritardo funzionale di Gini è dovuto alle condizioni in cui è stata tenuta durante i primi anni di vita. Non è mentalmente ritardata nel senso stretto del termine. In particolare, Genie ogni anno faceva dei test e ogni anno dimostrava lo sviluppo dell'intelligenza. Questo non succede alle persone con ritardo mentale”.

Dopo molti anni di addestramento, Genie iniziò finalmente a parlare, ma raggiunse solo il livello di sviluppo linguistico di un bambino di 5 anni.

La stessa sorte avrebbe potuto attendere Leonardo da Vinci, Lomonosov o Shakespeare se si fossero trovati in circostanze simili.

Se il cervello di un bambino non si sviluppa nei primi anni di vita, non si svilupperà mai in futuro.

I bambini che si trovavano in un ambiente materialmente ed emotivamente impoverito durante i primi 6-12 mesi non riescono più a raggiungere lo sviluppo con i loro coetanei che si sviluppano normalmente.

Tutte le fasi dello sviluppo umano sono importanti, ma i primi uno o due anni rappresentano una finestra critica che costituisce la base mentale per la vita futura.
Gli scienziati identificano diversi fattori principali che influenzano la formazione del cervello di un bambino: i geni, l’esperienza quotidiana, il contatto con i genitori, l’alimentazione, l’attività fisica, l’amore.

Anche l’influenza delle connessioni emotive positive sullo sviluppo dell’attività cerebrale è stata scientificamente provata.

Un aumento della massa cerebrale non è un aumento del numero di neuroni, ma del numero di connessioni tra loro. La risorsa computazionale del cervello non è il suo peso, e nemmeno il numero di neuroni, ma il numero di connessioni che i neuroni stabiliscono tra loro, cioè numero di sinapsi. Si contano in trilioni. E il normale sviluppo del cervello di un bambino nella prima fase, soprattutto due anni, è un aumento molto rapido della densità delle sinapsi. E si scopre che la posizione di molti neuroni nel nostro cervello è determinata geneticamente, ma che tipo di rete si formerà, quanti contatti ci saranno, come il suo lavoro dipenderà da questo o quel tipo di rinforzo - tutto questo è in gran parte rinforzato dai primi anni e mesi di vita.

Vyacheslav Albertovich Dubynin,
Dottore in Scienze Biologiche, Professore del Dipartimento di Fisiologia Umana e Animale, Facoltà di Biologia, Università Statale di Mosca.
L'intelligenza del bambino cresce in proporzione alla quantità di informazioni ricevute.
Inoltre, porta alla crescita fisica del cervello.
I neuroni nel cervello di un bambino di tre anni sono due volte più attivi dei neuroni nella testa di un adulto.

Ogni giorno nella testa dei bambini compaiono sempre più nuove connessioni tra neuroni e molto dipende da come sono, compreso il loro carattere, le abilità, le capacità e le abitudini future.

Il cervello di un bambino può ospitare una quantità illimitata di informazioni.

La capacità di assorbire informazioni è molto più elevata nel cervello di un bambino che in un adulto. È impossibile “nutrirlo eccessivamente” o sovrastimolarlo: il cervello di un bambino, come una spugna, assorbe rapidamente la conoscenza, ma quando sente che è pieno si spegne e smette di percepire nuove informazioni. Non dovremmo preoccuparci del fatto che stiamo dando al bambino troppe informazioni, ma piuttosto che ce ne siano troppo poche per svilupparlo pienamente.

Quegli psicologi ed esperti dell’apprendimento che dicono: "Non privare tuo figlio della sua infanzia!" , per qualche motivo non menzionano nulla su come si sentono i bambini stessi a riguardo. Esprimono semplicemente il loro atteggiamento nei confronti del processo di apprendimento. Prova a forzare bambino piccolo fai qualcosa! Non ci riuscirai. Farà sempre e solo ciò che gli piace e gli interessa!

Per un bambino miglior tempo- quello che trascorre con i suoi genitori.
Il cervello umano cresce solo attraverso l'uso costante e questa crescita è praticamente completa all'età di sei anni. Tutto ciò che può uscire da un dato bambino è determinato dai primi sei anni della sua vita.

La capacità di apprendere nuovi fatti è inversamente proporzionale all’età.
Molte persone credono che invecchiando diventiamo più brillanti e dotati. In questo caso, confondono semplicemente il talento con la saggezza.
Dal concepimento al momento della nascita, il cervello cresce con una velocità sorprendente; questa velocità rimane gigantesca dalla nascita fino ai trenta mesi, dopodiché, fino all'età di sei anni, continua ad essere piuttosto elevata, e solo allora rallenta bruscamente. Da qui è facile capire che dalla nascita ai sei anni, durante ogni mese successivo il cervello cresce più lentamente che durante il precedente.

Inutile dire che i primi momenti di vita sono, sotto questo aspetto, i più preziosi.

Carl Friedrich Gauss, uno dei più grandi matematici del XIX secolo, scoprì la formula per la somma delle serie aritmetiche quando aveva solo 8 anni.

Il padre di Gauss era un semplice muratore, riparava muri, recinzioni, caminetti e spesso portava con sé il figlio al lavoro. Gauss porse i mattoni a suo padre e li contò. Apparentemente, le capacità matematiche di Gauss si sono formate sotto l'influenza di questa abitudine nella prima infanzia.

Se racconti a tuo figlio i fatti, inizierà a cercare le regole da solo.
a cui obbediscono.

I bambini imparano tre volte di più nei primi sei anni di vita che nel resto della loro vita. All’età di sei anni, la crescita del cervello è in gran parte completa.

Durante i primi sei anni di vita, il cervello umano assorbe informazioni a una velocità sorprendente. In questi anni il bambino è un accumulatore di informazioni che gli saranno utili per tutta la vita, e difficilmente possiamo immaginare le dimensioni di questo “accumulatore”. Queste informazioni serviranno come base per altra conoscenza e saggezza che cresceranno nel corso della tua vita. Ciò che non usiamo, lo perdiamo. E questo è così ovvio che non richiede ulteriori spiegazioni.

Sapere che il cervello cresce attraverso il suo utilizzo durante i primi sei anni di vita, e che possiamo influenzare tale crescita, ha davvero un valore inestimabile.

Nel 2007, un comitato che comprendeva rappresentanti di 30 business school, 9 esperti di fama mondiale e il premio Nobel Fin Kindlan ha concluso che lo sviluppo della prima infanzia era la strategia di investimento sociale più efficace tra le altre 30 strategie proposte all’esame (miglioramento del sistema fiscale, investimenti nello sviluppo delle infrastrutture, riduzione del debito pubblico, ecc.).

Questa conclusione è stata supportata anche dagli economisti del Cosensus Center di Copenhagen e dagli esperti dell’Università della California.

I primi sei anni di vita sono il periodo in cui emergono i geni.

Durante questi stessi sei anni avviene principalmente la formazione del cervello. La sorprendente rapidità con cui il cervello cresce e la rapidità con cui questa crescita si arresta è chiaramente dimostrato dalle seguenti cifre: Quanto velocemente si sviluppa il cervello

Dimensioni della testa
Neonato - 35 cm
2,5 anni - 50 cm per 15 cm in più
21 anni - 55 cm 5 cm in più

Tutta la nostra vita non è sufficiente per sfruttare nemmeno un millesimo del potenziale che risiede nel nostro cervello. Il cervello umano ha la capacità di contenere 125"500"000"000"000 bit di informazioni.

Le persone sono intelligenti solo perché usano il cervello. Lo sviluppo del cervello di nostro figlio avrà più successo quanto più lo aiutiamo in questo. E noi possiamo contribuire a questo fornendogli molte informazioni. Ed è meglio farlo nei primi sei anni di vita per ragioni già menzionate più volte.

I nostri figli sono più intelligenti quanto più opportunità diamo loro di essere intelligenti. E questo è particolarmente vero durante i primi sei anni di vita.

Sviluppo del cervello infantile e quoziente di intelligenza (QI)

Se un bambino non riceve alcuna informazione durante i primi sei anni di vita, diventerà un completo idiota. Se lo tratti come un idiota, il risultato sarà più o meno lo stesso. Lui stesso non è in grado di imparare molto: la struttura del suo giocattolo sì, grazie alle conversazioni che avvenivano intorno a lui, la sua lingua madre. All'età di sei anni, il suo livello di sviluppo sarà inferiore alla media e il suo QI, di conseguenza, sarà inferiore a 100 (cioè la norma). Se tratti tuo figlio come se fosse il più ordinario, allora diventerà il più ordinario, raggiungendo un livello medio di QI pari a 100.

Se hai familiarità con i principi dello sviluppo del cervello, inizierai a trattare tuo figlio in modo completamente diverso, organizzando per lui lezioni sistematiche di lettura e matematica e dandogli l'opportunità di acquisire conoscenze enciclopediche. In questo caso, tuo figlio raggiungerà il livello di sviluppo di sei anni quando avrà solo quattro anni e il suo QI sarà pari a 150. Se segui i metodi di Glenn Doman, otterrà lo stesso risultato in tre anni, e il suo QI sarà pari a 200, o anche superiore. Ma la cosa più importante è che già all'età di tre anni il cervello di un bambino avrà lo stesso sviluppo del cervello di un bambino di sei anni. Tutto ciò è stato dimostrato presso l'Istituto per lo sviluppo del potenziale umano di Filadelfia, il cui fondatore era Glenn Doman.

I neuroscienziati dell'Istituto per lo sviluppo del potenziale umano, guidato da Glenn Doman, hanno dedicato cinquant'anni alla risoluzione del problema dei bambini con lesioni cerebrali. È stato loro affidato il compito di sviluppare il cervello dei bambini con ritardo mentale. E sono riusciti a farlo, inoltre, i bambini malati hanno iniziato a svilupparsi più velocemente di quelli sani;

In precedenza, le lesioni cerebrali erano considerate una malattia incurabile. Il Glen Doman Institute for the Development of Human Potential ha dimostrato che un bambino è in ritardo sviluppo mentale può svilupparsi in una persona istruita normale se adeguatamente formato fin dalla nascita.

Quando questa tecnica è stata testata su bambini sani, i risultati hanno superato ogni aspettativa! I bambini sani si sviluppavano due volte più velocemente.
Il QI ti consente di monitorare questa crescita e niente di più. Se bambino di due anniè in grado di far fronte ai compiti di un bambino di quattro anni, ciò significa che il suo QI è 200, cioè il doppio del livello medio. Anche allora, nel 1965, c'erano centinaia di bambini mentalmente ritardati di due o tre anni che presentavano gravi lesioni cerebrali, ma che sapevano leggere e comprendere appieno ciò che leggevano.

“Gli scienziati hanno scoperto che i bambini che vengono spesso elogiati diventano più intelligenti dei bambini che vengono spesso rimproverati. Questo è l’elemento creativo della lode”.

Tommaso Dreyer

“Fin dai tempi antichi, si è creduto che il talento eccezionale fosse, prima di tutto, eredità, un capriccio della natura. Quando ci viene detto che Mozart diede il suo primo concerto all’età di tre anni, o che John Stuart Mill leggeva la letteratura classica in latino all’età di tre anni, la maggior parte della gente dice: “Certo, sono dei geni”.

Tuttavia, un'analisi dettagliata primi anni Le vite di Mozart e Milla indicano che furono allevati rigorosamente da padri che volevano rendere i loro figli eccezionali.

Presumo che né Mozart né Mill siano nati geni; il loro talento si è sviluppato al massimo grazie al fatto che per loro sono state create condizioni favorevoli fin dalla prima infanzia e hanno ricevuto un'eccellente educazione.

Al contrario, se un neonato cresce in un ambiente inizialmente estraneo alla sua natura, non ha alcuna possibilità di svilupparsi pienamente in futuro. L'esempio più eclatante è la storia delle ragazze indiane Amala e Kamala, ritrovate negli anni '20 in una grotta di lupi a sud-ovest di Calcutta. Sono stati fatti grandi sforzi per restituire ai bambini, allevato dai lupi

, forma umana, ma tutti gli sforzi furono vani. È dato per scontato che un bambino nato da un essere umano sia un essere umano e un cucciolo di lupo sia un lupo. Tuttavia, queste ragazze continuarono a mostrare abitudini da lupo anche in condizioni umane. Si scopre che l'istruzione e ambiente
Mentre rifletto su questi esempi, penso sempre di più all’enorme impatto che l’educazione e l’ambiente hanno su un neonato. Questo problema è diventato della massima importanza non solo per i singoli bambini, ma anche per la salute e la felicità di tutta l'umanità.

Pertanto, nel 1969, ho deciso di creare la Japan Early Childhood Development Association. Scienziati nostri e stranieri si sono riuniti in classi sperimentali per studiare, analizzare ed espandere l’applicazione del metodo del Dr. Shinichi Suzuki di insegnare ai bambini a suonare il violino, che allora attirava l’attenzione di tutto il mondo”.

Masaru Ibuka
Fondatore della Japan Early Development Association.

La formazione del cervello umano inizia durante lo sviluppo fetale. Il picco di attività di questo processo si verifica nei primi 12 mesi di vita.È importante capire che il grado di integrità personale dipende dall'adempimento di una serie di condizioni che influenzano la coerenza di tutte le funzioni del corpo. Il successo dello sviluppo del bambino richiede il massimo impegno da parte dei genitori. Gli sforzi compiuti in questa fase contribuiscono alla trasformazione del bambino in una persona sicura di sé, chiaramente consapevole delle proprie capacità e dotata di un ricco mondo interiore.

Componenti del cervello

La formazione del cervello avviene in un ordine rigorosamente definito. Nella fase iniziale, i cambiamenti influenzano il tronco encefalico, nella fase finale, la corteccia cerebrale.

Situato alla base del cranio, il tronco cerebrale è responsabile di molti segni vitali, tra cui la temperatura cutanea e la pressione sanguigna. Nella parte superiore si trova il mesencefalo, che controlla il sonno, l'appetito e attività motoria. Il mantenimento dell’equilibrio e la coordinazione dei movimenti sono controllati dal cervelletto, nascosto dietro il tronco encefalico. La memoria, l'adattabilità e le emozioni sono affidate al sistema limbico, chiamato la parte centrale del cervello.

Lo strato superiore, il cui spessore varia da 1,5 a 4,5 mm, è chiamato corteccia cerebrale. Grazie ad esso, il processo decisionale è regolato. Le funzioni che svolge includono anche il controllo su processi importanti per l'uomo come la parola e il pensiero. La corteccia cerebrale rappresenta l'80% dei neuroni del cervello. Al momento della nascita del bambino, il livello di sviluppo di questa parte del cervello lascia molto a desiderare. Il suo miglioramento continua spesso dopo l'adolescenza. È la corteccia cerebrale che mostra il maggior grado di sensibilità alle impressioni che colpiscono il bambino.

Verità e finzione

Negli ultimi decenni, i luminari della scienza hanno condotto numerosi studi volti a rivelare i segreti dello sviluppo del cervello umano. Grazie al loro lavoro, la popolazione della Terra ha preso coscienza di ciò L'attività cerebrale di un bambino di tre anni è doppia rispetto a quella di un adulto. Gli scienziati hanno anche dimostrato che la maggior parte delle cellule cerebrali si forma durante la permanenza del feto nell'utero e che l'infanzia e la prima infanzia sono caratterizzate dalla formazione di un numero enorme di connessioni. Anche questo è stato possibile stabilirlo nei momenti di conversazione con bambini che non sanno parlare, vengono gettate le basi della competenza linguistica e l'apprendimento nella fase dei primi periodi critici di sviluppo mostra i migliori risultati grazie alla facilità di percezione da parte del bambino.

Al giorno d'oggi, molti medici sono convinti che soprattutto i bambini abbiano bisogno di cure, amore e un numero sufficiente di nuove impressioni. Da questo punto di vista la priorità rimane giocare insieme, cantare, parlare e leggere. Come dimostra la pratica, nessun giocattolo può compensare la mancanza di comunicazione dal vivo. La dichiarazione su la preziosa esperienza acquisita come risultato dell'interazione con le persone circostanti e l'ambiente. Questi fattori sono riconosciuti come più utili durante la fase di sviluppo del cervello del bambino.

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Al giorno d'oggi non si parla più del pieno sviluppo del cervello al momento della nascita. Un sistema così complesso funziona in modo diverso dallo stomaco o dal cuore. A quanto pare, il genoma depositato al momento del concepimento non è l'unico fattore che influenza lo sviluppo del cervello. L'elenco delle false dichiarazioni è stato integrato anche dalla frase sull'attività cerebrale inferiore di un bambino che muove i primi passi rispetto al livello di attività cerebrale di uno studente universitario. Inoltre, è stato sfatato il mito sulla necessità di un aiuto speciale e sull'importanza di fornire al bambino specifici giocattoli educativi per sviluppare le capacità di pensiero. Si è anche scoperto che l'importanza delle conversazioni con bambini che non hanno una propria opinione sull'argomento della conversazione era precedentemente sottovalutata.

Caratteristiche dello sviluppo del cervello dei bambini

Come già accennato, la fase iniziale della formazione del cervello cade durante il periodo di permanenza del feto nel grembo materno. Il giorno in cui viene interrotto il legame fisico con la madre, accompagnato dal taglio del cordone ombelicale, il numero di cellule contenute in questo organo raggiunge l'impressionante cifra di 100 miliardi. Un'esistenza isolata esclude la presenza di connessioni, il cui processo attivo di formazione inizia dopo il primo respiro indipendente.

La percentuale più significativa di connessioni si forma durante i primi tre anni di vita. In futuro, c'è la possibilità che alcuni di essi si rompano. Il grado della loro forza dipende dalla quantità di attenzione, cura e amore dedicati alla piccola persona. Sono questi elementi che costituiscono la base necessaria, senza la quale il pieno sviluppo dell'individuo è impossibile.

Il numero di neuroni che ci viene dato dalla natura è circa 20 volte maggiore della popolazione della Terra e 10 volte maggiore del numero di stelle incluse in una galassia così grande come la Via Lattea.

I neuroni sono chiamati il ​​nucleo del cervello. Le connessioni formate tra loro continuano ad essere una delle più enigmi interessanti corpo umano. L'esperienza accumulata fino ad oggi e le nuove impressioni comprendono i meccanismi per la formazione del cosiddetto circuito cerebrale. La complessità della rete formata dall'interazione delle singole cellule tra loro è dimostrata in modo eloquente dal fatto che ciascuno dei minuscoli elementi può comunicare con 15.000 cellule simili.

Nella fase di sviluppo del cervello, il primo anno di vita è il più significativo. Chiamare costantemente ripetuto per nome contribuisce alla formazione di connessioni in modo tale che il bambino, dopo un certo tempo, inizia a percepire questo nome come una chiamata che richiede una risposta. Creato a grande velocità le connessioni gettano le basi delle nostre abitudini, ricordi, pensieri, mente e coscienza.

Nel cervello bambino di tre anni generato circa 1000 trilioni connessioni. Gli adulti, stranamente, sono molto più “poveri” secondo questo indicatore (quasi il doppio). Quando un bambino raggiunge circa gli undici anni, il cervello inizia il processo di eliminazione delle connessioni non necessarie. L'ambiente e i parenti stretti agiscono come stimolatore per la crescita dei composti e il loro ulteriore ordinamento. La struttura di apprendimento riproduce esperienze ripetute. Non attivato per molto tempo i collegamenti sono soggetti ad esclusione. Esiste una teoria secondo la quale una volta perfetto positivo o azioni negative hanno un effetto decisivo sullo sviluppo del cervello.

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L'uso quotidiano delle connessioni durante i primi anni di vita le trasforma in unità permanenti. La ripetizione di strutture verbali stabili promuove il riconoscimento vocale e rafforza le connessioni linguistiche.

Fasi della formazione del cervello

Il periodo di sviluppo del cervello può essere suddiviso in diverse fasi:

• rimanere nel grembo materno
• fase dell'infanzia,
• anni dell'infanzia
• e gioventù.

Ciascuno di questi intervalli di tempo è unico. Il completamento con successo di ciascuno di essi è impossibile senza determinate condizioni. La mancata osservanza può causare seri problemi.

L'infanzia è solitamente divisa in 2 periodi. Il primo periodo (critico), cioè per 1-8 settimane. Questi giorni sono assegnati alla formazione delle funzioni visive. La violazione della norma dell'influenza visiva nella direzione della sua diminuzione aumenta la probabilità di uno scarso sviluppo delle cellule nervose. Tali complicazioni possono perseguitare una persona per il resto della sua vita.

Inizia un periodo sensibile più lungo da sei mesi e dura fino a circa 24 mesi.È caratterizzato dal riconoscimento facciale, da un atteggiamento favorevole verso i conoscenti e da diffidenza verso gli estranei. In questa fase si forma l’attaccamento del bambino alla madre protettiva, che irradia calore e amore.

La curva che riproduce le fasi della formazione del cervello ha una struttura ondulatoria. La natura della linea riflette il livello di risposta del cervello alle impressioni. Più alto è questo indicatore, maggiori sono le opportunità per lo sviluppo del cervello. I picchi dei burst si verificano a intervalli di tempo diversi, corrispondenti alle fasi più produttive dello sviluppo cerebrale.

I periodi favorevoli all’apprendimento sono chiamati “finestre di opportunità”. In questi giorni le informazioni vengono ricevute ed elaborate più intensamente che nei periodi di relativa calma. Abilità dentro vari campi attività che una persona affina per tutta la vita. Il processo di apprendimento può essere interrotto solo dalla morte.

Il periodo più fruttuoso dello sviluppo cerebrale coincide con i primi tre anni di vita, estendendosi fino alla prima infanzia e all'adolescenza. Questo spiega la facilità con cui i bambini imparano la grammatica della loro lingua madre, con la quale entrano in contatto ogni giorno. L’apprendimento in età avanzata risulta essere meno efficace a causa del ritmo di apprendimento più lento. I bambini che sfruttano le opportunità nei periodi più adatti per acquisire conoscenze, successivamente troveranno molto più facile unirsi alla squadra e realizzarsi.

Periodi di formazione delle competenze

I genitori dovrebbero avere un'idea dei tempi di questa o quell'attività. La conoscenza in quest'area aiuterà a determinare il livello di sviluppo del bambino. Spostare i tempi implica contattare un medico per evitare complicazioni di tipo fisico o stato mentale Bambino.

Il sonno prolungato e la mancanza di attività evidente sono la norma per i neonati 1-8 settimane. Dopo questo periodo, i bambini sono caratterizzati da molteplici sorrisi e risate. Nei prossimi mesi I giri della testa sono sostituiti da ribaltamenti. Bambini di quattro mesi Eccellono in questa abilità e tentano di afferrare oggetti che si trovano a distanza di un braccio. Bambini di nove mesi Sono già seduti con sostegno, gattonano e muovono i primi passi con l'aiuto degli adulti. La parte predominante bambini di un anno I maschiacci non solo camminano con sicurezza, ma corrono anche velocemente.

Orientamento nello spazio per bambini in età prescolare

In età prescolare, la percezione dello spazio da parte dei bambini subisce cambiamenti significativi. Come o...

Prendersi cura dei bambini 0-12 mesi implica qualcosa di più del semplice nutrirsi e vestirsi. Viene incoraggiato l’intervento attivo nella vita del bambino da parte dei genitori. Le madri responsabili iniziano a prendersi cura del bambino già durante la gravidanza e includono cibi ricchi di proteine ​​​​nella loro dieta. Il loro menu comprende anche prodotti alimentari che contengono acido omega-3. Questo elemento contribuisce al normale funzionamento delle cellule cerebrali e alla formazione di connessioni complete tra loro.

Informazioni sui vantaggi latte materno si creano leggende. Il cibo fornito dalla madre protegge il bambino dalle infezioni, sviluppa il suo sistema immunitario e ha un effetto benefico sull'attività cerebrale.

La mancanza di amore e attenzione è molto peggiore del suo eccesso. Padri e madri devono trascorrere del tempo con il bambino, cantargli ninne nanne, leggere fiabe e non lasciarlo andare da solo. sviluppo fisico. I giocattoli sicuri per i bambini con una superficie piacevole al tatto possono essere di grande aiuto. Nella fase di selezione, è consigliabile dare la preferenza alle varietà in via di sviluppo. I genitori possono anche fare giochi mimici con il proprio bambino, variando l'intonazione e la forza della voce. Un bambino che osserva il comportamento degli adulti sarà successivamente in grado di riprodurre le emozioni corrispondenti a una particolare espressione facciale.

La lettura è progettata per affinare le capacità di ascolto e sviluppare la capacità di riconoscere le emozioni, espresso dalle vibrazioni vocali. La comprensione del materiale passa in secondo piano. La mancanza di allenamento influisce negativamente anche sulla stimolazione delle funzioni visive. Un bambino può imparare a distinguere le ombre sia a casa che fuori dall'appartamento o dalla casa.

La solitudine è dannosa per un bambino. Durante le ore di veglia ha bisogno della compagnia di altre persone. Il successo della comunicazione in futuro dipende dall'adempimento di questa condizione. Una conversazione con un bambino non dovrebbe avvenire con intonazioni elevate. Durante una conversazione, è consigliabile ridurre al minimo l'esposizione a rumori estranei che distraggono. La comunicazione dovrebbe essere su una nota positiva. Si consiglia di eliminare la negatività in anticipo.

Il massimo sviluppo delle capacità fisiche e mentali garantisce l'assenza di difficoltà nella fase di adattamento alla società. Lo sviluppo sistematico dei bambini si osserva nelle famiglie che circondano i bambini con attenzione, calore e amore. Allo stesso tempo, è estremamente importante percepire il bambino come un partner alla pari con i propri bisogni.

Udito e vista

Si formano capacità di riconoscere suoni e immagini visive fino a 4-5 anni.È difficile sopravvalutare l'importanza dello sviluppo della vista e dell'udito, poiché sono questi sensi che aiutano i bambini a percepire la realtà e a contattare le persone e gli oggetti che li circondano. Durante i primi mesi, i bambini devono guardare oggetti in movimento e fissi di diversi colori e forme. Grazie a ciò, il cervello sembra imparare a guardare. Altrettanto importante è la varietà dei suoni, un'ampia gamma dei quali contribuisce al riconoscimento e all'elaborazione delle informazioni. Al termine di questi processi, nella maggior parte dei casi, dovrebbe verificarsi una risposta.

Abilità linguistiche

Il linguaggio si forma durante il primo decennio di vita. La massima efficacia si osserva durante la prima metà di questo periodo. I balbettii confusi e i tentativi di parlare non dovrebbero rimanere senza risposta.

Lo sviluppo emotivo dei bambini in età prescolare

Cosa sono le emozioni? Come si sviluppano emotivamente i bambini? età prescolare? Quello che devi sapere...

Movimento e sviluppo fisico

Per tutto primi 12 anni Nel corso della vita, i bambini dimostrano prontezza fisica per vari aspetti dello sviluppo motorio. Le abilità di camminare vengono spesso acquisite molto prima delle abilità di camminare. capacità motorie fini, che può includere l'assemblaggio di puzzle e set di costruzioni, la modellazione o il disegno. Ci vogliono diversi anni per sviluppare la coordinazione (giocando con una palla). Alcune delle competenze acquisite nella prima infanzia continuano ad essere affinate durante l’adolescenza.

Emozioni e socializzazione

Periodo identico ( 12 anni) richiesto per scopi sociali e sviluppo emotivo, espresso nella manifestazione di fiducia ed empatia, nonché nella percezione delle altre persone. Durante il periodo si osserva un rapido sviluppo delle emozioni 0-1,5 anni, accompagnato dalla formazione di un sentimento di attaccamento ai genitori.

Il successo di una personalità completamente formata dipende dalla correttezza della percezione emotiva. Ricevuto prima età l’educazione pone le basi per un atteggiamento ottimista, una posizione di vita attiva, l’empatia e la capacità di essere felici.

Il sostegno dei genitori è estremamente importante per lo sviluppo sociale ed emotivo di un individuo. Lo sviluppo sociale è impossibile senza l’autoconsapevolezza e la capacità di interagire con gli altri membri della società. La loro formazione può essere suddivisa in più fasi. Per esempio, bambini di due anni non capisco come e perché sia ​​necessario condividere i giocattoli. Nei bambini che hanno varcato la soglia dei tre anni questa abilità sociale è più sviluppata.

Conclusione

Sulla base di quanto sopra si possono trarre una serie di conclusioni. Durante lo sviluppo del cervello di un bambino, non bisogna sottovalutare il potere dell'esperienza quotidiana, dell'ereditarietà, dell'alimentazione, dell'attività fisica e della sensibilità genitoriale. Il cervello del bambino è incline a uno sviluppo impossibile senza le prime esperienze accumulate attraverso il tatto, la vista, l'olfatto, l'udito e il gusto. I sentimenti elencati contribuiscono alla costruzione di connessioni significative. Le prime esperienze contribuiscono al processo di apprendimento collegando i circuiti neurali nel cervello. I motivi modellati aiutano il neonato a sentire la presenza di sua madre, a riconoscere la voce di suo padre o il suo giocattolo preferito, ecc. Gli schizzi presi in prestito dalla realtà circostante sono successivamente soggetti a miglioramento e affinamento. Grazie a ciò, la connessione tra le singole cellule cerebrali viene rafforzata.

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Intuitivamente ed empiricamente, sappiamo tutti che l'infanzia è un mondo leggermente diverso, con una propria percezione, una propria velocità di reazione, una propria naturale imprevedibilità.

Il cervello di un bambino funziona in modo diverso rispetto a quello di un adulto: i bambini pensano in modo diverso, si comportano in modo diverso e imparano in modo diverso. Questi caratteristiche dell'età La formazione e il funzionamento del cervello sono studiati dalla psicologia cognitiva dello sviluppo e dalla neuropsicologia. In questo materiale la parola “adulto” si riferisce al periodo della vita dai 18 ai 25 anni; Dagli 11 ai 18 anni passa il periodo adolescenziale; da 4 a 10 - periodo dell'infanzia; fino a 4 anni - prima infanzia.

Decenni di ricerche sullo sviluppo del cervello dei bambini hanno dimostrato che sono gli anni della prima infanzia (vale a dire da 1 a 4 anni) i più importanti per le successive sfere emotive, sociali e cognitive della vita di una persona.

Brevemente sugli elementi principali del cervello

Il cervello è costituito da un numero enorme di neuroni collegati tra loro tramite sinapsi. I neuroni formano varie strutture di grandi dimensioni: la corteccia cerebrale, il tronco encefalico, il cervelletto, il talamo, i gangli della base - tutto ciò che molto spesso viene chiamato "materia grigia". Ma le fibre nervose - la "sostanza bianca" - sono responsabili del collegamento di queste strutture. Il colore bianco delle fibre nervose deriva dalla mielina, una sostanza elettricamente isolante che riveste queste fibre.

Consideriamo le caratteristiche dei tre pilastri, senza i quali lo sviluppo del cervello è impossibile, e i disturbi che portano a malattie gravi.

Neuroni:

• Sono materiale da costruzione per il cervello
• Formano diverse parti del cervello
• Si scambiano informazioni all'interno del cervello

Sinapsi:

• Fornire la comunicazione tra ciascuna coppia di neuroni
• Ogni neurone è circondato da migliaia di sinapsi
• Grazie alle sinapsi comunicano aree composte da migliaia di neuroni

Mielina:

• Copre le fibre dei neuroni adulti
• Necessario per una trasmissione efficiente degli impulsi elettrici
• Aumenta l'efficienza delle connessioni tra i neuroni di 3.000 volte

Aree diverse del cervello sono attive in età diverse

Studi sul cervello hanno dimostrato che aree completamente diverse del cervello sono più attive negli adulti e nei bambini.

Nei bambini, il tronco cerebrale e il mesencefalo sono principalmente attivi. Il tronco cerebrale controlla il battito cardiaco, la pressione sanguigna e la temperatura corporea. Il mesencefalo è responsabile dell’eccitazione, della sensazione di appetito/pienezza e del sonno.

Negli adulti, le principali aree di lavoro sono il sistema limbico e la corteccia cerebrale. Il sistema limbico controlla il comportamento sessuale, le reazioni emotive e l'attività motoria. La corteccia cerebrale è responsabile del pensiero concreto, del comportamento significativo e del comportamento carico di emozioni.

Sviluppo delle connessioni cerebrali

La struttura del cervello umano viene costruita continuamente dal momento in cui una persona nasce. I primi anni di vita di una persona influenzano direttamente la struttura delle connessioni tra i neuroni, formando una base forte o fragile per ulteriori apprendimenti, salute mentale e comportamento. Durante i primi anni di vita si formano 700 nuovi neuroni ogni secondo!

Le prime a svilupparsi sono le aree sensoriali necessarie, ad esempio, alla vista o all'udito; poi entrano le aree delle abilità linguistiche e delle funzioni cognitive (cognitive). Dopo il primo periodo di rapida crescita, il numero di connessioni formate diminuisce a causa del processo di invecchiamento, ovvero la rimozione delle connessioni inutilizzate tra le sinapsi, in modo che i percorsi del segnale da neurone a neurone diventino più efficienti.

Brevemente sulle tappe fondamentali dello sviluppo delle connessioni sinaptiche nel cervello

Neonati:

• Si sviluppano le funzioni automatiche, si formano i 5 sensi e le funzioni motorie
• Il volume del cervello è pari al 25% del suo futuro volume adulto
• La memoria implicita (inconscia) ti consente di riconoscere tua madre e i tuoi familiari

Da 1 anno a 3 anni

• In questo momento, nel cervello si formano fino a 2.000.000 di sinapsi al secondo
• Durante questo periodo viene posta la futura struttura del cervello

3 anni

• Il volume del cervello è già quasi il 90% del volume del futuro adulto
• Si sviluppa la memoria esplicita (cosciente).
• A questo punto, le capacità di apprendimento, interazione sociale e risposta emotiva sono già state stabilite.

Dai 4 ai 10 anni

Il cervello di un bambino a questa età è più del doppio attivo di quello di un adulto: il funzionamento del cervello adulto richiede circa il 20% dell'ossigeno consumato; sul funzionamento del cervello di un bambino a questa età - fino al 50%.

8 anni

Le abilità logiche iniziano a formarsi.

A questa età inizia il processo di maturazione delle connessioni nervose: le connessioni poco utilizzate cessano di essere attive, per cui rimangono solo le vie più efficaci per il passaggio di un impulso nervoso. Il lobo frontale inizia a comunicare in modo più completo e rapido con le altre aree del cervello.

14 anni

Nel lobo frontale inizia il processo di formazione dello strato mielinico, che apre nuove strade per l'apprendimento, poiché gli impulsi vengono effettuati attraverso le fibre mielinizzate 5-10 volte più velocemente che attraverso le fibre non mielinizzate. Perché il lobo frontale? Perché quest'area del cervello è responsabile della pianificazione, della risoluzione dei problemi e di altre attività di pensiero superiore. La valutazione del rischio, la definizione delle priorità, l'autovalutazione e altri compiti durante questo periodo iniziano a essere risolti molto più velocemente di prima.

23 anni

Il processo di maturazione è completato: a questo punto quasi la metà delle sinapsi dei bambini sono già state rimosse dal cervello. Altri cambiamenti che si verificano nel cervello dopo 20 anni sono ancora poco conosciuti.

25 anni

Il processo di mielinizzazione è completato. Il cervello è completamente maturo. Non a 16 anni, quando in America puoi guidare l’auto; non all'età di 18 anni quando una persona acquisisce il diritto di voto; non all'età di 21 anni, quando gli studenti americani diventano idonei ad acquistare alcolici; e più vicino ai 25 anni, quando in America i giovani hanno il diritto di noleggiare un'auto.

Il cervello è ancora in grado di costruire nuove connessioni tra i neuroni mentre avviene l’apprendimento. Tuttavia, il cervello è più plastico e suscettibile ai cambiamenti in tenera età; Il cervello in maturazione diventa più specializzato per svolgere funzioni più complesse, con conseguente difficoltà di adattamento al cambiamento o a circostanze impreviste. C'è un esempio significativo: durante il primo anno di vita, le aree del cervello responsabili della differenziazione dei suoni diventano più specializzate: sembrano “sintonizzarsi” sull'onda della lingua parlata dall'ambiente. Allo stesso tempo, il cervello comincia a perdere la capacità di riconoscere i suoni di altre lingue. Nonostante il fatto che il cervello non perda la capacità di apprendere altre lingue o di padroneggiare altre abilità nel corso della vita, queste connessioni non potranno mai ristrutturarsi così facilmente.

In questo articolo:

Lo sviluppo del cervello di un bambino è confermato dai cambiamenti fisiologici che accompagnano la sua crescita. Quando un bambino compie 5 anni, le dimensioni del suo cervello sono già il più vicino possibile ai parametri del cervello di un adulto. Man mano che il suo sviluppo progredisce, il bambino acquisisce nuove abilità, migliora la parola e l'attività motoria.

Sviluppo del cervello a livello fisiologico

I neuroni sono centinaia di miliardi di cellule che stanno alla base sistema nervoso- iniziano a svilupparsi anche nella fase di formazione dell'embrione e al momento della nascita del bambino il processo raggiunge un certo grado di maturità. La crescita delle cellule gliali, responsabili della qualità della trasmissione degli impulsi nervosi e dell’isolamento dei neuroni, continua fino alla fine del secondo anno di vita del bambino.

Si ritiene che la crescita e lo sviluppo più intensivi del cervello avvengano tra la nascita e i due anni. È in questo momento che le cellule gliali aumentano di numero, i neuroni aumentano di dimensioni e le sinapsi (zone di contatto degli interneuroni) diventano più complesse. Questi cambiamenti si verificano, anche se non con la stessa velocità, durante tutta l’età prescolare del bambino.

Durante sviluppo attivo Il cervello è particolarmente plastico e flessibile, quindi in caso di infortunio i bambini si riprendono rapidamente senza particolari conseguenze per l'organismo. Come bambino più grande, tanto più difficile sarà per lui riprendersi da una grave lesione cerebrale.

Cosa dicono gli scienziati?

Sulla base dei risultati della ricerca nel campo dello sviluppo del cervello nei bambini, gli scienziati sono giunti alla conclusione che il lavoro del cervello ha una connessione diretta con il movimento del corpo, ovvero il movimento stimola il processo di sviluppo del cervello. Ecco perché nei primi giorni dopo la nascita i bambini piccoli compiono una serie di movimenti specifici.

Gli esperti sono fiduciosi che i movimenti compiuti da un bambino possano essere riuniti in un unico sistema che aiuta a stimolare il cervello del bambino, e successivamente quello dell’adulto – fino a
80 anni! Un'azione mirata è un ottimo modo per supportare il cervello e il sistema nervoso per prestazioni ottimali in una varietà di aree:

• interpersonale;
• intellettuale;
• sport;
• creativo, ecc.

Di seguito considereremo diverse tecniche che vengono utilizzate attivamente oggi per lo sviluppo del cervello infanzia.

Sistema Brain Gym: come funziona?

Palestra del cervello - È una delle tecniche pensate per allenare il cervello attraverso un'attività fisica mirata. L'allenamento attiva una serie di funzioni cognitive, migliora la memoria, favorisce lo sviluppo del linguaggio e la concentrazione, aumenta le capacità di lettura, scrittura, ecc.

La tecnica può essere utilizzata in diverse direzioni e ambiti:

È lo sviluppo delle capacità motorie che aiuterà a migliorare l'attenzione, la parola e ad aumentare l'autostima del bambino.

La metodologia è stata riconosciuta in decine di paesi in tutto il mondo ed è inclusa nell'elenco dei programmi "Innovazioni di successo nell'insegnamento". La sua applicazione pratica aiuta a sviluppare i bambini, non importa quanti anni abbiano. I bambini imparano a concentrarsi, quindi diventano più attenti, apprendono le informazioni meglio e più velocemente.

Metodo Makoto Shihida: principi

Un'altra opzione
è il metodo del Professor Makoto Shihida sullo sviluppo mirato dell'emisfero destro del cervello durante l'infanzia. Lo scienziato lavora attivamente da oltre 60 anni nella ricerca sui programmi di formazione e sviluppo per bambini in età prescolare. Afferma che ogni bambino nato è un genio. Il professore è fiducioso che la tecnica per stimolare lo sviluppo precoce dell'emisfero destro del cervello dal grembo materno all'età adulta avrà una percentuale di successo del 100%.

La metodologia si basa sui seguenti principi.

Quanto più attivamente si sviluppa l'emisfero sinistro del cervello, tanto più difficile sarà lavorare sullo sviluppo della funzionalità dell'emisfero destro. Se un bambino riceve un'enorme quantità di informazioni fin dall'infanzia e il suo cervello è semplicemente pieno di conoscenza, allora sarà quasi impossibile lavorare sullo sviluppo dell'emisfero destro in futuro. Il professore è convinto che la cosa principale non sia la conoscenza o l’educazione ricevuta, ma lo sviluppo delle capacità dei bambini di assimilare le informazioni. Questo è ciò che considera l'obiettivo principale della tecnica.

Possibilità dell'emisfero destro.

Il cervello di un bambino, come una spugna, può assorbire molte informazioni. Potrebbero essere necessari diversi giorni affinché un bambino impari nuove abilità che un adulto impiegherebbe mesi. Questa capacità del cervello può essere utilizzata anche dagli adulti, stimolandone lo sviluppo.

Semplici esercizi per stimolare lo sviluppo del cervello

Esistono molti esercizi che possono attivare il cervello di un bambino e stimolarne lo sviluppo. Molti di questi possono essere fatti a casa, fin dalla tenera età. Di seguito sono riportati alcuni degli esercizi efficaci e semplici.

Tutti questi esercizi hanno una cosa in comune: vengono eseguiti con entrambe le mani in modo che il cervello dei bambini si sviluppi in modo uniforme in entrambi gli emisferi.

Da ciò possiamo concludere che, quando si sviluppa il cervello dei bambini in tenera età, è possibile e necessario prendere come base diversi metodi, combinandoli nel proprio approccio globale che darà risultati. Non dovresti sovraccaricare i bambini con informazioni su numeri, lettere, suoni in tenera età, stimolando così lo sviluppo dell'emisfero sinistro. La cosa giusta da fare è concentrarsi attività motoria, indirizzandola nella giusta direzione.

Tutti proviamo forti emozioni di tanto in tanto, ma gli adulti le affrontano meglio dei bambini. Perché? Riguarda la struttura del cervello: le sue parti responsabili dell'autocontrollo maturano solo all'età di 25 anni. Quindi, i genitori sono condannati a guardare per tutto questo tempo i litigi dei bambini e altri cattivi comportamenti? Comprendiamo la struttura del cervello del bambino.

La storia di un litigio

Un pomeriggio, Jill sentì urla e rumori provenire dalla camera da letto di suo figlio Grant, di sei anni. Gracie, una bambina di quattro anni, trovò il tesoro di suo fratello e prese il suo "cristallo più raro", che in seguito perse. Jill arrivò proprio mentre Gracie diceva con la sua voce più sarcastica: "È solo una stupida roccia e sono felice di averla persa!"

Jill guardò suo figlio: pugni chiusi, faccia rossa. Probabilmente hai vissuto momenti come questo in cui tuo figlio è nervoso e la situazione minaccia di diventare brutta. Tuttavia è ancora possibile fermarsi e volgersi verso una soluzione ragionevole e pacifica. La situazione dipende interamente dalla capacità del tuo caro bambino di controllare i suoi impulsi. Calma le tue forti emozioni. Prendi la decisione giusta.

In questo caso, Jill vide immediatamente i segni di una tempesta in arrivo: Grant stava perdendo il controllo e non aveva intenzione di prendere una decisione intelligente. Vide la rabbia nei suoi occhi e sentì il ruggito barbaro che cominciava a ribollirgli in gola. Fortunatamente, Jill ha intercettato Grant prima che raggiungesse Gracie. Lo afferrò e lo tenne mentre i suoi pugni e i suoi calci scuotevano selvaggiamente l'aria. Per tutto questo tempo Grant ha urlato. Quando finalmente smise di lottare, Jill lo lasciò andare. Attraverso le lacrime, guardò sua sorella, che in realtà lo adorava e idolatrava, e disse freddamente: "Sei la sorella peggiore del mondo".

Questo ultimo siluro verbale colpì il suo bersaglio e portò Gracie alle lacrime di disperazione, proprio come Grant aveva sperato. Tuttavia, Jill era contenta che lei fosse lì, altrimenti suo figlio avrebbe causato a sua sorella dolore fisico, non solo emotivo. La domanda che Jill ha posto a suo marito Dan è una domanda che sentiamo spesso da altri genitori: non posso stare con i miei figli ogni secondo. Come posso insegnare loro a fare la cosa giusta e a controllarsi se non ci sono?

Una delle abilità più importanti che possiamo insegnare ai nostri figli è quella di prendere decisioni intelligenti in situazioni di alta pressione come quella sopra descritta. Hanno bisogno di fermarsi e valutare prima di agire. possibili conseguenze, pensava ai sentimenti degli altri e esprimeva giudizi morali ed etici.

Perché alcune situazioni ci fanno dare una pacca sulla spalla a nostro figlio, mentre altre ci fanno alzare le mani in aria? Ci sono alcune buone ragioni per tutto questo, basate su ciò che accade nella parte superiore e inferiore del loro cervello.

Commenta l’articolo “Cattivo comportamento del bambino: è tutta una questione di cervello incompiuto!”

La cosa più importante è imparare davvero a capire tuo figlio e fornirgli l'aiuto necessario in modo tempestivo. assistenza psicologica in una situazione o nell'altra. Un articolo molto importante per le madri)))

25.06.2014 21:07:59,

Grazie. Un articolo molto utile, fornisce conoscenze sul meccanismo del comportamento di un bambino e suggerisce come rispondere adeguatamente al comportamento aggressivo e capriccioso.

24/06/2014 19:07:51, VALENTINA

Totale 2 messaggi .

Maggiori informazioni sul tema “Le parti del cervello del bambino e di cosa sono responsabili”:

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Questo è stato scoperto all'età di 14 anni dopo una commozione cerebrale. Ci sono stati problemi neurologici durante l'infanzia "...il logopedista sostiene che il bambino ha una connessione interrotta tra gli emisferi e volevo che l'emisfero destro del cervello fosse responsabile di una specifica attività immaginativa (riconoscimento...

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Essiccazione del cervello. . Medicina pediatrica. Salute infantile, malattie e cure, clinica, ospedale, medico, vaccinazioni. No ragazzi, semplicemente non vogliamo essere fregati da tutti. Cattivo comportamento infantile: è tutta una questione di cervello incompleto!