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Le filastrocche e le barzellette sono piccoli generi di arte popolare orale. Differenze tra battute e filastrocche. La parola come mezzo per creare un'immagine. Brevi filastrocche e filastrocche per bambini Modulo di lezione: Escursione nella foresta
1. Familiarizzazione con esempi di folklore ludico per bambini, apprendimento e riproduzione in una situazione di gioco.
Nenila Maiale
Ha elogiato suo figlio:
- È così carino
E' così carino
Cammina di lato
Orecchie dritte
Dal naso ai talloni.
2. Disegnare una favola.
· Cosa ha combinato l'artista?
· Cos'altro avrebbe potuto fare Goga se avesse dovuto dipingere altri quadri?
· Disegna immagini senza senso.
3. Compilare una filastrocca basata su questo inizio.
1) Leggi l'inizio della poesia e continua. Raccontaci come puoi aiutare l'animale.
Gatto.
Lo sfortunato gatto si è tagliato la zampa
Si siede e non riesce a fare un solo passo... (D. Danni)
2) Continua il racconto in base all'inizio e alla rima indicati:
Dicono che i gatti
Non mangiare dal cucchiaio..
Le mosche volevano la frutta
La mattina abbiamo volato verso sud...
Un giorno in ritardo sabato
Nelle nostre zone rurali...
Tre saggi in un bacino
Parti per il mare in un temporale...
4. Gioco “Raccogli una filastrocca”
5. Gioco “Dì la Parola”.
· Lo scoiattolo si nascose in una cavità,
È sia secco che... (caldo).
· Sotto la montagna, dicono.
Il lupo grigio pascola... (agnelli, vitelli, galline).
· Lo dicono il giorno del tuo compleanno
La zuppa era fatta con... (marmellata).
· La lanugine vola e volteggia nel cielo,
Si scioglierà nel tuo palmo, perché è... (fiocco di neve).
· L'estate si avvicina ogni giorno a noi,
Presto saremo tutti sui... (con gli sci).
· La pista gira attorno ad alberi, ceppi,
Ci trasportano come sulle ali... (pattini)..
6. Ripristinare le parole mancanti nella poesia basandosi su questa immagine.
1) Quanto è bella la foresta invernale!
Un coniglietto sull'abete rosso... (scalato)
E sul pino... (orsacchiotto)
Che scherzo!
2) Abbiamo cavalli in ... (galosce),
E le mucche sono dentro... (stivali).
Aramo su... (carri),
E erpicano... (slitta).
7. Recuperare parole o frasi mancanti.
Compito: le parole sono scomparse nella poesia. Ripristiniamoli in modo che risultino una favola.
____ è uscito caldo, caldo. (Piovere)
Oh, quanto è soffocante nello zoo!
_____ manca dal pony. (Coccodrillo)
_____ appassisce sul prato. (cucchiai)
Ma la scimmia non soffre,
___ _______ vola via. (Tutti gli stivali)
8. Disegno verbale basato sulla trama della poesia.
1) Ascolta la poesia e dipingi un'immagine con le tue parole.
Bellissimo pollo
Ho camminato per il cortile.
Ho camminato per il cortile
E ha preso le galline.
Pulcino,
Tick-t-t-tsk
Camminiamo fino al mattino. (E. Demidov)
2). Ascolta la poesia e immagina cosa sta succedendo. Prova a disegnare a parole una pellicola per la poesia. Di quante cornici hai bisogno per mostrare tutto il contenuto?
9. Comporre filastrocche e favole utilizzando parole di riferimento.
Compito: Usando queste parole di riferimento, componi una filastrocca:
1) Ladushki, giardini, gioco, acqua.
Ok ok,
Stavamo visitando nostra nonna,
Giocato sui cuscini
Cuocevano cheesecake nella sabbia,
Abbiamo annaffiato i giardini
Gli ospiti sono stati invitati a farci visita.
2) Un vitello, una volpe, che cammina, riposa.
Un vitello passeggia nel bosco,
La piccola volpe sta riposando nella stalla,
Il vitello è una bestia rossa e astuta,
Bene, fidati della piccola volpe!
10. Scrivere filastrocche e favole basate sulla trama di una poesia (racconto o fiaba).
Una nave corre attraverso il mare azzurro,
Il lupo grigio sta sul naso,
E l'orso allaccia le vele.
Zayushka guida la barca tenendola per la corda,
La volpe guarda sorniona da dietro un cespuglio:
Come rubare un coniglio
È come strappare una corda.
Lezione 3. Composizione di filastrocche (1a elementare)
Formato della lezione: Escursione nella foresta.
Obiettivi della lezione: 1) Familiarizzare gli studenti con il piccolo genere folcloristico: la filastrocca e le sue caratteristiche. 2) Formazione della capacità di percepire testi letterari nel genere delle filastrocche. 3) Sviluppo della capacità di creare una filastrocca utilizzando parole di riferimento. 4) Sviluppo creatività studenti e interesse cognitivo.
Impostazione di un compito di apprendimento.
– Oggi nella lezione andremo in un bosco da favola, incontreremo alcuni uccelli e animali; Facciamo conoscenza con un genere folcloristico.
Familiarizzazione con le caratteristiche del genere delle filastrocche.
L'agitazione è eterogenea,
Uccello dalla coda lunga,
Uccello loquace
Quello più chiacchierato. (Gazza)
– Gazza ha portato un pezzo. Io lo leggerò e tu penserai a quale genere appartiene.
L'insegnante legge a memoria usando le espressioni facciali e i gesti. IN lavoro di squadra Viene analizzata la filastrocca.
– Di chi parla il testo? Cosa si dice della gazza?
– Come viene descritta la gazza nel testo? Perché si chiama “gazza dalla faccia bianca”?
– Che immagini hai immaginato ascoltando la filastrocca? Quali illustrazioni disegneresti per la filastrocca?
– Perché secondo te il genere veniva chiamato filastrocca? Cosa significa questa parola? Confronta le parole: divertimento e filastrocca. (Le rime sono usate per divertire, intrattenere, divertire qualcuno.)
Conclusione: la filastrocca è uno dei generi folcloristici. Il folklore è l'arte popolare o qualcosa che è stato creato dalle persone stesse e trasmesso di generazione in generazione.
Segreto 1. Una filastrocca ha lo scopo di divertire e divertire qualcuno. Le filastrocche intrattengono e divertono.
-Di chi parla la filastrocca? (A proposito della gazza.)
– Perché la gazza non ha dato il porridge a un pulcino?
– La filastrocca ha un significato istruttivo. Cosa ci insegna questa filastrocca? (La filastrocca della gazza insegna il duro lavoro.)
Segreto 2. Una filastrocca insegna qualcosa.
– Ancora una volta recitiamo la filastrocca sulla gazza e disegniamola con le dita. (I bambini dicono e indicano con le dita.)
Segreto 3. Quando pronunci una filastrocca, puoi giocare e muoverti.
– Esistono diverse versioni della filastrocca della gazza. Ascoltane uno e pensa a come sono simili e diversi.
-Di cosa parla questa filastrocca? Cosa dice della gazza?
– In cosa si somigliano le due filastrocche sulle gazze? Come sono differenti?
– Cosa insegna la seconda filastrocca sulla gazza? (Generosità e cura degli altri.)
– Presta attenzione alle parole e alle espressioni delle filastrocche. Quali parole sono usate nel testo? (Parole con suffissi diminutivi: bambino, cucchiaio, fornello e altri.)
Familiarizzazione con la rima e il ritmo delle filastrocche.
L'insegnante dice una nuova filastrocca.
Vantato Volpe:
- Sono bella per il mondo intero!
Vantato coniglietto:
- Vai e raggiungi!
Si vantavano ricci:
- Le nostre pellicce sono buone!
Vantato orso:
- So cantare canzoni!
- Confronta come finisce ogni riga. Ripeti la filastrocca e batti le mani. (I bambini pronunciano e battono le mani per ogni sillaba.)
Segreto 4. Una filastrocca ha rima e ritmo.
Restaurare una filastrocca deformata.
– Il Gufo ha sparso una filastrocca. Aiutala a raccogliere una filastrocca.
Oh, piccolo gufo -
Sei una grande testa!
seduto su un albero Voi,
ti stavi girando Testa –
l'erba cadde In,
la fossa rotolò V.
I bambini compongono una filastrocca con parole sparse:
Eri seduto su un albero
Hai girato la testa -
È caduta nell'erba,
Rotolò nel buco.
Scrivi una filastrocca usando queste parole.
– Ora proviamo a comporre noi stessi una filastrocca su un gufo. Sulla lavagna ci sono le parole:
gufo - testa, si siede - volteggia, batti le mani - stomp-stomp.
Gufo-gufo,
Si siede su un ceppo.
Gira la testa.
Occhi batti-batti,
Gambe stomp stomp!
Io e la mia figlia più piccola facciamo i compiti la sera in cucina quando torno a casa dal lavoro. Mia figlia Sanechka è una bambina alle prime armi; quando è nata, i bambini più grandi avevano già finito la scuola. E tutti furono immensamente felici della sua nascita, e insieme la curarono fin dai primi giorni della sua vita. E ora che i ragazzi più grandi sono diventati tutti indipendenti e si sono sparpagliati in tutte le direzioni, io e Sanechka siamo rimasti soli e devo ripercorrere il percorso scolastico con lei dall'inizio. La prima elementare è stata difficile per noi; c’erano più preoccupazioni e fallimenti che gioia e orgoglio per il successo. Sashka è entrata in seconda elementare con sicurezza, aveva voglia di studiare e finalmente aveva dei compagni di scuola. Il bambino è maturo per la scuola.
Di tutte le materie scolastiche, Sashka ama di più leggere. Inoltre, le è difficile leggere testi di grandi dimensioni da sola; li leggiamo sempre insieme, ma poesie, filastrocche e scioglilingua le provocano un mare di gioia ed emozioni.
Dopo il lavoro quello che desidero di più è staccare la spina per almeno mezz'ora, ma quando apro la porta mi risulta subito chiaro che ciò è impossibile. Il nostro gattino mi incontra per primo; salta di lato dietro l'angolo, mi salta addosso e si precipita subito nella ciotola urlando. La mia cara Sanechka gli salta dietro. La sua coda di cavallo è storta, il suo elastico si è aggrovigliato durante il giorno e non sa ancora come legarsi i capelli da sola. Ha un libro di testo tra le mani e si precipita ad abbracciarmi con esso.
Dopo aver dato da mangiare al gattino, ci sediamo entrambi a cena. Sashka chiacchiera, racconta tutte le sue avventure quotidiane, i successi scolastici, i compiti. L'argomento di lettura che stanno attualmente studiando è il folklore orale, o folklore. Questa parola non viene facilmente a Sashka e non capisco perché ne abbia bisogno gli alunni della seconda elementare. Il tema in sé è molto buono, ci sono enigmi ed epiche su Ilya Muromets. Dico a mia figlia che Ilya Muromets è esistito davvero, che era davvero un uomo di grande forza, che nei poemi epici ci sono molte finzioni e fiabe su di lui, ma era davvero un difensore e un eroe, quindi è stato preservato in la memoria delle persone. Quel Ilya Muromets riposa nella Kiev-Pechersk Lavra, dove morì come monaco schema e dove fu canonizzato.
Mia figlia resta un po' in silenzio, digerendo la cena e le informazioni che ha ricevuto da me.
- Mamma, oggi ci è stato affidato un compito così interessante! Ma non posso farlo senza di te. Abbiamo un'immagine divertente nel nostro libro di testo, dobbiamo inventare una filastrocca per essa, ma ho finito le rime.
-Hai mangiato? Non vuoi più mangiare? Allora sparecchiamo la tavola e inventiamo una filastrocca...
- Mamma, evviva, hai capito la rima!
- È successo per caso, durante un incarico - allora le rime si scatenano davvero, figlia.
Svuotiamo il tavolo, prendiamo un libro di testo e un blocco note e iniziamo a pensare.
Nella foto per la quale devi inventare una filastrocca, non è chiaro cosa venga disegnato. Nonna, ragazza, lepre, gallina e topo corrono dentro lati diversi, spargendo secchi d'acqua e mele. Vai avanti, inventa qualcosa di utile...
Pensiamo per un'ora. Giriamo di qua e di là, ridiamo entrambi fino a piangere. Il risultato è un capolavoro:
La nonna correva con i secchi,
scivolò e cadde.
La nonna ha spaventato la nipote
E ha perso il secchio.
E gli animali fuggirono e persero anche i secchi.
Applauso di lepre - mela sulla fronte!
Shvah di pollo - cluck-cack-cack!
Il topo fa una pausa: ha un livido!
Ridiamo soprattutto del povero topo e andiamo a letto ridendo. Di notte, mia figlia sorride nel sonno. Sogna un topo con un livido sul sedere e una nonna con i secchi. O forse anche Ilya Muromets, di cui ho parlato tanto stasera. È una tale gioia quando puoi fare i compiti, bere il tè e ridere insieme in questo modo. E poi guarda tuo figlio sorridere nel sonno. Semplici momenti di vera felicità.
Il tuo bambino non sa ancora parlare, guarda te e il mondo che lo circonda con occhi sorpresi, come se volesse capire qualcosa, chiedere qualcosa. E tu vuoi così tanto raccontargli velocemente di una vita piena di miracoli, del significato delle parole e degli oggetti, di quanto lo ami e di quanto sarai sempre, sempre lì finché non diventerà grande e forte... Come puoi iniziare a parlare al tuo bambino così piccolo in modo che ti capisca e ti sorrida felice? A questo scopo, le persone hanno inventato da tempo rime e detti affettuosi, i cosiddetti filastrocche, progettato per aiutare i genitori a comunicare con il loro bambino in una forma a lui accessibile.
Filastrocche per neonati
Molti si chiederanno: “Perché leggere le filastrocche a un bambino appena nato? Dopotutto è ancora troppo piccolo per capire qualcosa...” Ma non per niente le filastrocche per neonati esistono da molti secoli e sono ancora oggi popolari. Dopotutto, il bambino reagisce positivamente alla voce gentile e calma della madre, smette di piangere e ascolta attentamente quando gli viene raccontata una filastrocca. Nel corso del tempo, i bambini si abituano al fatto che tutti i processi quotidiani di cura di loro sono accompagnati da rime divertenti e iniziano a rallegrarsi e sorridere non appena sentono parole familiari. Inoltre, di regola, le filastrocche per i più piccoli sono accompagnate da piacevoli carezze affettuose delle braccia, della pancia, delle gambe e della schiena del bambino, nonché da una sorta di esercizio linguistico. In cui piccolo uomo stabilisce un contatto con la madre, impara a comprendere il linguaggio umano, conosce il suo corpo e la realtà circostante.
Oh, dondola, dondola, dondola,
Ci sono rotoli nelle nostre teste,
Ci sono dei biscotti di pan di zenzero nelle mie mani,
Ci sono mele nelle gambe
Ai lati ci sono caramelle,
Rami d'oro.
(Tocca la testa, le braccia, le gambe una per una.)
Il fiume è ampio
Le banche sono alte.
(Sulla prima riga, braccia lungo i fianchi, sulla seconda riga, allunga le braccia verso l'alto.)
Piccolo mento,
Guance, guance,
Naso, labbra.
E dietro le labbra c'è la lingua
È abituato a fare amicizia con il ciuccio.
Occhi, occhi,
Sopracciglia, sopracciglia,
Fronte, fronte intelligente -
La mamma non riesce a smettere di guardarlo.
(Frase che mostra dove sono gli occhi, il naso, ecc.
Nell'ultima riga puoi baciare il tuo miracolo.)
Ci siamo svegliati, stirati,
Girato da una parte all'altra!
Si allunga! Si allunga!
Dove sono i giocattoli e i sonagli?
Tu, giocattolo, sonaglio, solleva il nostro bambino!
Ci siamo svegliati, ci siamo svegliati.
(Braccia lungo i fianchi, poi incrociate sul petto).
- Dolce, dolce allungamento.
(Tirare le maniglie verso l'alto)
- Mamma e papà sorrisero.
Filastrocche per bambini di età inferiore a un anno
Un bambino in crescita diventa sempre più interessato a tutto ciò che lo circonda. Per tutto questo tempo è aperto alla comunicazione. Divertenti filastrocche per bambini di età inferiore a un anno porteranno molto piacere a entrambi i partecipanti al "dialogo" se sono semplici, brevi e parlano di cose interessanti e comprensibili per il bambino. Entro la metà del primo anno di vita, i bambini hanno completa familiarità con le parti del loro corpo. Capiscono dov'è il loro naso, dove sono i loro occhi, dove sono le loro braccia, gambe, dita... Impara e consolida questa conoscenza in forma di gioco Sono aiutati dalle filastrocche per bambini, come la famosa "Ladushki" e altre.
Ombra-ombra-ombra,
C'è una recinzione sopra la città.
Gli animali erano seduti sul recinto.
Ci siamo vantati tutto il giorno.
La volpe si vantava:
- Sono bella per il mondo intero!
Il coniglio si vantò:
- Vai e raggiungi!
I ricci si vantavano:
- Le nostre pellicce sono buone!
L'orso si vantò:
- So cantare canzoni!
Galletto, galletto,
pettine d'oro,
Testa dell'olio,
Barba di seta,
Che ti alzi presto
Canta ad alta voce
Non lasci dormire i bambini?
Come il nostro gatto
La pelliccia è molto bella
Come i baffi di un gatto
Incredibilmente bello
Occhi audaci
I denti sono bianchi.
Gufo-gufo
Gufo-gufo,
Testa grande,
Si siede su un ceppo
Gira la testa
Guarda in tutte le direzioni
Yeah Yeah
Volerà!
(Alziamo le mani del bambino.)
Eccoli nel presepe
Tacchi rosa.
Di chi sono questi tacchi?
Morbido e dolce?
I paperi verranno correndo,
Ti pizzicheranno i talloni.
Nasconditi velocemente, non sbadigliare,
Copriti con una coperta!
Dove sono le nostre orecchie?
I pestelli stanno ascoltando!
Dove sono gli occhi?
Guardando le fiabe!
Dove sono i denti?
Nascondono le labbra!
Beh, tieni la bocca chiusa!
Ok ok,
Dove eravate?
- Dalla nonna.
- Cosa hai mangiato?
- Porridge.
- Cosa hai bevuto?
- Miscuglio.
Porridge al burro,
Dolce poltiglia,
La nonna è gentile,
Abbiamo bevuto, mangiato,
A casa, voliamo! (agitiamo le braccia e poi ce le mettiamo in testa)
Si sono seduti sulla testa!
Le bambine cominciarono a cantare.
Filastrocche per tutte le occasioni
Da tempo immemorabile, sono arrivate fino a noi filastrocche per bambini, inventate da madri premurose e tate per essere utilizzate in una varietà di situazioni. È bene dirli regolarmente quando il bambino si sveglia, si lava il viso e mangia.
Acqua, acqua,
Lava la mia faccia
Per far brillare i tuoi occhi,
Per far arrossire le tue guance,
Per far ridere la tua bocca,
In modo che il dente morda.
Sì, va bene, va bene,
Non abbiamo paura dell'acqua,
Ci laviamo puliti,
Sorridiamo alla mamma.
Guance?
Lavato.
Naso?
Lavato?
E gli occhi?
Dimenticato.
Quindi abbiamo alzato le mani,
Come se fossero sorpresi.
E l'un l'altro a terra
Piegato fino alla vita!
Piegato, raddrizzato,
Si chinarono e si raddrizzarono.
Abbassa, abbassa, non essere pigro,
Inchinati e sorridi.
(Fai esercizi insieme al bambino. Posizione di partenza
- piedi alla larghezza delle spalle. Recitare la poesia mentre si eseguono i movimenti.)
Pinocchio si stiracchiò,
Una volta - piegato,
Due: piegato,
Tre: piegato.
Allargò le braccia di lato,
Apparentemente non sono riuscito a trovare la chiave.
Per procurarci la chiave,
Devi stare in punta di piedi.
(Insieme al bambino, recitate una poesia,
eseguendo tutti i movimenti secondo il testo.)
(Pieghiamo le dita una per una)
Questo dito è il nonno
Questo dito è la nonna
Questo dito è papà
Questo dito è la mamma
Questo dito sono io
Quella è tutta la mia famiglia.
Questo dito è andato nella foresta,
Questo dito ha trovato un fungo,
Questo dito ha preso il suo posto
Questo dito giacerà saldamente,
Questo dito ha mangiato molto
Ecco perché sono ingrassato.
Ragno, ragno,
Prendi Anya al tuo fianco.
Rana, rana,
Prendi Anya per l'orecchio.
Cervo, cervo,
Prendi Anya per le ginocchia.
Cagnolino, cagnolino,
Prendi Anya per il naso.
Ippopotamo, ippopotamo,
Prendi Anya per lo stomaco.
Vespa, vespa,
Prendi Anya per i capelli.
Cavallette, cavallette,
Prendi Anya per le spalle.
(inserisci il nome di tuo figlio)
Chi ci sarà, koop-kup?
L'acqua è squelch-squish?
Al bagno velocemente: salta, salta,
Nella vasca da bagno con il piede: coglione, coglione!
Il sapone farà schiuma
E lo sporco andrà da qualche parte.
Oh, il piccolo,
Gli occhietti si sono bagnati.
Chi farà del male al bambino?
La capra lo incornerà.
Non piangere, non piangere
Comprerò un panino.
Non lamentarti, non lamentarti,
Ne comprerò un altro.
Asciuga le tue lacrime
Te ne darò tre.
La figa fa male
Il cane soffre
E il mio bambino
Vivi, vivi, vivi.
Binari, binari (disegna una, poi un'altra linea lungo la colonna vertebrale)
Traversine, traversine (disegna linee trasversali)
Il treno viaggiava in ritardo (noi “viaggiamo” con il palmo della mano sulla schiena)
Dall'ultima finestra
All'improvviso i piselli cominciarono a cadere (colpimmo la schiena con le dita di entrambe le mani)
Le galline vennero e beccarono (tocchiamo con gli indici)
Le oche vennero e spiumarono (pizzichiamo la schiena)
È arrivata la volpe (le accarezziamo la schiena)
Agitò la coda
Passò un elefante (“camminiamo” lungo la schiena). lato posteriore pugni)
È passato l’elefante (noi “andiamo” con i pugni, ma con meno fatica)
Passò un elefantino (“Andiamo” con tre dita piegate a pizzico).
È arrivato il direttore del negozio (noi “camminiamo” lungo la schiena con due dita)
Ho sistemato tutto, ho ripulito tutto (Accarezza la schiena con i palmi delle mani su e giù)
Ha allestito un tavolo (rappresentando il tavolo con il pugno)
Sedia, (sedia - in un pizzico)
Macchina da scrivere (macchina da scrivere - con il dito)
Ho iniziato a digitare: ("scriviamo" sul retro con le dita)
Moglie e figlia
Ding-dot. (con queste parole facciamo il solletico al fianco ogni volta)
Ti mando le calze
Ding punto.
Leggilo (muovi il dito come se stessi leggendo)
Rugoso, levigato (pizzicare e poi accarezzare la schiena)
l'ho letto
L'ha spiegazzato, l'ha levigato,
Piegato
Inviato. ("Abbiamo messo la lettera" per il colletto) Chiama per il pranzo.
Le anatre hanno mangiato
I gatti hanno mangiato
I topi hanno mangiato.
Non l'hai ancora fatto?
Dov'è il tuo cucchiaio?
Mangia almeno un po'!
Corvo della gazza
Ho cucinato il porridge,
Ho saltato sulla soglia,
Ospiti chiamati.
Non c'erano ospiti
Non ho mangiato il porridge
Tutto il mio porridge
Corvo della gazza
L'ho dato ai bambini (pieghiamo le dita)
Ho dato questo
Ho dato questo
Ho dato questo
Ho dato questo
Ma lei non lo ha dato a questo:
- Perché non hai tagliato la legna?
- Perché non hai portato l'acqua?
Ciambella, focaccia
Ero seduto nel forno,
Ci ha guardato
Lo volevo in bocca.
Quando e come usare le filastrocche?
Vengono utilizzate anche le filastrocche:
- quando un bambino è vestito per una passeggiata;
- fare il bagno;
- aiutarti a svegliarti di buon umore;
- se il bambino è cattivo o capriccioso;
- giocare con lui;
- per insegnare a un bambino in modo giocoso, ecc.
Oltre agli aspetti positivi sopra menzionati dell'uso delle filastrocche nell'educazione dei bambini piccoli, queste contribuiscono alla formazione del senso dell'umorismo, del ritmo e della creatività. In questa pagina vi presentiamo una raccolta di filastrocche per bambini che abbiamo amorevolmente raccolto. Saremo lieti se aiuteranno te e il tuo bambino a capirvi meglio. Divertiti!
Per favore aiutami a scrivere una filastrocca basata sull'immagine. 2° grado
- La nonna camminava sull'acqua
La sua nipote la seguì,
All'improvviso, dal nulla,
Lepre, mela, gallo
Ha causato trambusto.... - Melo, mela, secchi d'acqua, animali, donna e ragazza. Perché torturare i genitori in questo modo?
- La mela cadde dal ramo,
La lepre è stata colpita proprio alla fronte.
Dove dove? Dove dove?
Tutta l'acqua schizzò fuori. - oh lyu-li, oh lyu-li - abbiamo tutti camminato sull'acqua...
nonna e nipote, lepre e gallina,
il topo è un dispetto e un amico di tutti...
Hanno corso attraverso l'acqua - hanno annaffiato il melo,
affinché le mele maturino...
mele liquide, mele golden...
il topo corse con un secchio e toccò un melo,
La mela è caduta, il coniglio è rimasto ferito...
il pollo volò in alto - lasciò cadere il secchio,
la nipote corre verso di loro, e la nonna fa le capriole...
oh lyu-li, oh lyu-li, entriamo in acqua così!))) - il coniglietto e il topo si divertivano -
Lanciavano secchi alle persone.
Un pollo passò strisciando
Ha ucciso il coniglio con una mela. - Questa non è una bugia! Copialo in 5 commenti, batti le mani 5 volte, chiudi gli occhi per 10 secondi, guarda lì sotto il cuscino, iPhone!
Ho fatto! Ho un iPhone 5s! - Questa non è una bugia! Copialo in 5 commenti, batti le mani 5 volte, chiudi gli occhi per 10 secondi, guarda sotto il cuscino e l'iPhone!
Questo è stato testato da 200 persone, verificato.
Ho fatto! Ho un iPhone 5s! - corvo, corvo!
la nonna è caduta nel fiume
Andò a prendere l'acqua e calpestò un topo,
urla, rumore, trambusto,
la povera lepre è quasi morta
il piccolo grigio ha avuto una botta,
amava moltissimo le meleQualcosa del genere.
- Caricamento... In asilo dato un compito: per favore aiutami a disegnare un segnale stradale inesistente! Disegna tre alberi, attraversali con strisce rosse e un'auto accanto a loro. UN...
- Caricamento... Chi è a favore e contro la rimozione delle tonsille? vantaggi e svantaggi???? Per i bambini intendo se lo elimini? Sono contrario Possibile faringite cronica, rottura della mucosa laringea, che ha rimosso...
- Caricamento... Cappello per bambini con una cravatta continua. Come indossarlo/allacciarlo? piegalo a metà, piegandolo al centro e infilalo nella fibbia, ottieni questo "corridore", tiralo per...
- Caricamento... al bambino è stato chiesto di inventare quante più parole possibili dalla parola patata, per favore aiutami con qualche parola torba, artel, triglia, affini o inventa delle frasi? trillo, abete rosso, trota,...
- Caricamento... Come svezzare tuo figlio dal computer? Scollega qualche filo importante e dì al bambino che il computer è rotto; iscrivi tuo figlio a qualche sezione sportiva; ED ESSERE PIÙ PICCOLO...
