Consultazione per gli insegnanti “Conversazioni e consultazioni con i genitori come forma di attuazione di un approccio individuale ai genitori. Riepilogo della conversazione con i genitori “Coltivare una cultura della comunicazione tra i bambini in età prescolare Consultazioni e conversazioni con i genitori sul gioco

Larisa Kotova
Conversazioni pedagogiche e consultazioni tematiche per i genitori

Conversazione pedagogica con i genitori– la forma più accessibile e comune per stabilire una comunicazione insegnante con la famiglia. Conversazione può essere utilizzato come forma indipendente e in combinazione con altri forme: SU incontro dei genitori , consultazioni, quando si visita la famiglia.

Obiettivi conversazioni– scambio di opinioni su una particolare questione dell’istruzione e raggiungimento di un punto di vista comune su tali questioni, fornendo genitori assistenza tempestiva.

Materiale per conversazioni con i genitori fornire all'insegnante le osservazioni dei bambini. Conversazione possono sorgere di iniziativa genitori o insegnante. Se i genitori hanno avviato la conversazione(di solito questo accade spontaneamente e l'insegnante non può prestare loro l'attenzione necessaria (o non è pronto a rispondere alle domande, organizza un incontro speciale in un orario conveniente per tutti. Dovrebbe essere preso in considerazione se le questioni sollevate in conversazione, sono associati a relazioni intrafamiliari, quindi la presenza di estranei è indesiderabile, data la situazione conversazioni dovrebbe incoraggiare la franchezza.

Se l'iniziatore conversazioni - insegnante, è in anticipo riflette: da dove inizierà, quali domande farà? genitori. Accordarsi sul tempo conversazioni, insegnante dovrebbe informare il suo argomento e chiederti di preparare domande per le quali genitori gradirei una risposta.

Conversazione pedagogica con i familiari degli alunni, che avviene la mattina quando questi arrivano con i figli, così come la sera, deve rispondere a determinati requisiti.

1. Frequenza di comunicazione con genitori deve essere equilibrato. Quando si effettua un piccolo monitoraggio, si annota tutto conversazioni con l'uno o l'altro parente dell'alunno durante la settimana, potresti scoprire che alcuni di loro comunicano insegnante spesso, mentre altri praticamente non comunicano.

2. Conversazione dovrebbe avere un carattere vivace, un tono amichevole e amichevole.

3. Genitori dovrebbe avere abbastanza tempo per discutere le questioni pianificate senza fretta.

4. Conversazione dovrebbe informare genitori sulla vita dei bambini all'asilo e anche trasmettere a ciascuno di essi genitori informazioni positive su suo figlio, rafforzano la fede in lui. È necessario ridurre conversazioni su argomenti astratti, non correlato allo sviluppo e alla salute dei bambini.

5. Evita di ferirti genitore giudizi di valore sul bambino.

Tra i motivi per candidarsi insegnante ai genitori non dovrebbe prevalere azioni negative bambino, poiché questo forma in loro un atteggiamento negativo nei confronti dei contatti con insegnante in generale. È anche necessario mostrare empatia ed essere tolleranti verso alcune idee e credenze errate genitori.

6. Dovresti ascoltare con attenzione e pazienza dubbi, commenti, reclami genitore.

7. Richieste a genitori sull'intervento pedagogico il processo dovrebbe essere valutato dal punto di vista dell’opportunità (spesso un reclamo sul comportamento di un bambino in un gruppo spinge genitore intraprendere le azioni appropriate anche se la situazione è già stata risolta nel gruppo o genitore non può scegliere adeguate misure di influenza contro suo figlio o sua figlia). Insegnante dovrebbe fornire raccomandazioni specifiche per l'uso tecniche pedagogiche al fine di raggiungere il risultato desiderato attraverso sforzi congiunti.

8. È opportuno dare solo consigli informati ed evitare di essere categorici nella determinazione dei metodi e delle tecniche di influenza sul minore, prevedendo genitore tutto lo spettro possibile pedagogico significa con una valutazione oggettiva dei loro effetti positivi e negativi se utilizzati nella situazione attuale.

9. La conversazione dovrebbe evocare nei genitori desiderio di collaborare con istituti di istruzione prescolare.

Consulenze tematiche per i genitori sono vicini per natura a conversazioni e servire come una delle forme di lavoro individuale e differenziato con la famiglia. La differenza principale è quando consultazione rispondere alle domande genitori, insegnante si sforza di dare loro consigli qualificati e insegnare loro qualcosa.

Consultazioni sono individuali (eseguito secondo necessità) e gruppo (si tiene 2-3 volte l'anno). Durata consultazioni possono essere 30-40 minuti. Oggetto delle consultazioniè vario ed è determinato dai risultati delle osservazioni quotidiane del comportamento dei bambini nel gruppo, delle relazioni genitori e figli in un gruppo, relazioni genitori e figli, conversazioni con diversi membri della famiglia.

Questa forma di lavoro con genitori permette all'insegnante, da un lato, di discutere con loro in un'atmosfera confidenziale tutti gli aspetti dell'educazione e dell'educazione del bambino e, dall'altro, di ricevere genitori informazioni che sono importanti per te. Durante consultazioniÈ necessario mantenere un clima di confronto aperto, offrire alle famiglie la possibilità di esprimere liberamente le proprie preoccupazioni, chiedere anche informazioni relative ai figli e alle caratteristiche della situazione familiare. Tutti gli sforzi volti a creare un clima di fiducia potrebbero essere vani se si venisse a sapere che alcune informazioni riservate sono state rese pubbliche. Insegnante si assume la responsabilità personale di mantenere la riservatezza delle informazioni ricevute.

Consultazioni deve soddisfare una serie di requisiti.

1. Insegnante deve mostrare un sincero interesse per lo sviluppo del bambino.

3. Ciascuno la consultazione dovrebbe dare ai genitori qualcosa di nuovo, espanderli conoscenza pedagogica.

4. Insegnante deve utilizzare abilmente tecniche di passiva e ascolto attivo, influenza persuasiva.

5. Non puoi provare a risolvere problemi complessi relativi alla crescita di un figlio di sfuggita. È meglio invitare genitori per una conversazione seria in un altro momento, quando insegnante, essendosi preparato, potrà dare una risposta esauriente.

6. Prima di consigliare qualsiasi cosa genitori, devi provare a studiare attentamente domanda: leggere la letteratura pertinente, consultare dagli specialisti dell'istituto. Se la domanda genitori va oltre l’ambito di competenza insegnante, Quello consultazione deve essere effettuato da uno specialista appropriato.

Argomenti di esempio conversazioni e consultazioni con i genitori.

Gruppo preparatorio scolastico (6-7 anni)

1. La sperimentazione come modo per esplorare l'ambiente.

2. Leader ed outsider.

3. Formazione della coscienza ambientale del bambino attraverso la comunicazione con la natura.

4. Capacità intellettuali di un bambino di 6-7 anni.

5. Caratteristiche della formazione immagine sana vita di un bambino in età prescolare più grande.

6. Come gestire l’attività lavorativa di un bambino?

7. Educazione patriottica inizia in famiglia.

8. Libro e bambino.

9. Il ruolo della famiglia nell'educazione estetica di un bambino.

10. La volontarietà del bambino e le modalità del suo sviluppo.

11. Modi per organizzare un home theater.

12. Formazione della corretta postura del bambino.

13. Formazione della trama o come sviluppare l'immaginazione creativa?

14. Componenti della preparazione alla scolarizzazione.

15. Norme morali nella vita "lavoro preparatorio".

16. Gioco + disegno (come padroneggiare tecniche diverse immagini).

17. Crisi 7 anni: segni e tattiche di comportamento genitori.

18. Il gioco come mezzo per prepararsi alla scuola.

19. Il posto della musica nella vita di un bambino.

20. Informazioni sulle prestazioni dei bambini di 6-7 anni.

21. Coltivare la perseveranza nei bambini.

22. Instillare la responsabilità nei bambini in età prescolare più grandi.

Conversazione consultiva con i genitori di uno studente con disabilità

1. Oggetto della conversazione : genitori dello studente.

2. Argomento della conversazione: “Come superare la timidezza e l’insicurezza di un bambino”

3. Scopo della conversazione : formare le idee dei genitori sull’impatto della timidezza e dell’incertezza di un bambino sul successo educativo.

4. Obiettivi della conversazione:

a) stabilire un contatto psicologico con i genitori;

b) discutere con i genitori il problema dell’influenza della timidezza e dell’incertezza sul successo formativo dello studente;

c) contribuire a formare nei genitori il desiderio di aiutare il proprio figlio a superare la timidezza e l'incertezza;

d) discutere con i genitori le modalità per superare la timidezza e l’incertezza del bambino a casa e a scuola.

5. Piano di conversazione:

1) Saluti;

2) Parte principale;

a) L'aspetto teorico dell'emergenza della timidezza e dell'incertezza;

b) Domande poste ai genitori;

c) Domande dei genitori;

d) Promemoria per i genitori su come superare la timidezza e l'insicurezza nei propri figli.

3) Conclusione.

Contenuto della conversazione (concetti di supporto, domande, struttura della conversazione).

Saluti:

Ciao! Mi chiamo Morozova Svetlana Alekseevna. Vorrei avere una conversazione consultiva con te sull'argomento "Come superare la timidezza e l'insicurezza di un bambino".

Parte principale:

Anche negli ambienti più estremi e trascurati

passeranno forme di timidezza e incertezza,

se ti impegni con la tua anima per superarli.

V. Levi

Quasi ogni persona sperimenta un sentimento di paura nella propria vita. Alcune persone hanno paura dell'altezza, altre hanno paura dei serpenti. Ma questo può essere evitato nella vita. E che dire di coloro che hanno paura delle persone? Questo vale soprattutto per le persone timide e i bambini insicuri. Si sentono insicuri con i loro coetanei durante la ricreazione e ancora di più in classe. Questi bambini possono sapere tutto materiale didattico lezione, ma hanno paura di alzare la mano, rispondere davanti alla classe, paura di sbagliare.

Spesso gli insegnanti che lavorano con questi studenti hanno l'impressione che abbiano un basso potenziale intellettuale, una visione ristretta e capacità di apprendimento non sviluppate. Un bambino che percepisce sottilmente l'atteggiamento dell'insegnante verso se stesso diventa chiuso, chiuso, smette di comunicare con i compagni e cerca di correre a casa da scuola il più rapidamente possibile. A poco a poco questo stato di cose lo plasma stato basso in una squadra.

Un quadro desolante, vero?

(Risposte dei genitori)

E se non riceve sostegno e attenzione a casa, la situazione può trasformarsi in una tragedia.

(Domande dei genitori)

La timidezza è un concetto flessibile; Più guardiamo da vicino, più varietà vediamo. Pertanto, anche prima di iniziare a capire cosa farne, non fa male saperne di più.

Dizionario di Oxford Lingua inglese riferisce che la parola “timido” fu usata per la prima volta per iscritto dopo la nascita di Cristo e significava “si spaventa facilmente”. “Essere timido” significa essere “difficile da avvicinare a causa della timidezza, della cautela o della sfiducia”. Una persona timida è “apprensiva e poco incline a incontrare o avere contatti con qualsiasi persona o cosa in particolare”. “Impressionante, timido, riluttante a far valere i propri diritti”, una persona timida può essere “incline alla solitudine o riservata per mancanza di fiducia in se stessa” o per paura di molestie, il suo antipodo, personalità “dubbia, sospettosa, “oscura” .”

Il Dizionario Webster definisce la timidezza come “imbarazzo in presenza di altre persone”.

(Domande dei genitori)

La timidezza si verifica quando un bambino si concentra innanzitutto su ciò che gli altri pensano di lui. estranei. Ha paura di non soddisfare le aspettative degli altri e di essere rifiutato. La tensione influisce sul suo stato fisiologico. Arrossisce, parla in modo esitante e veloce e diventa goffo.

4 ragioni per la timidezza:

1. I bambini sono più sensibili e impressionabili a questo comportamento e reagiscono bruscamente a qualsiasi cambiamento e conflitto. Pertanto, qualsiasi parola imprudente o situazione spiacevole può farli chiudere in se stessi. Spesso questi bambini crescono in famiglie in cui i genitori cercano di controllare costantemente il loro comportamento.

2. Privato della libertà, il bambino perde fiducia in se stesso e indipendenza.

3. Le critiche infinite sono anche la ragione della formazione della timidezza. Quando i bambini vengono criticati troppo spesso, smettono di fare qualsiasi cosa per evitare di commettere errori e di subire pressioni. È più difficile se i genitori critici paragonano il bambino anche a un fratello o un amico di maggior successo.

4. Infine, i bambini possono semplicemente copiare il comportamento dei loro genitori. Se in famiglia c'è un padre o una madre timidi, il bambino semplicemente non avrà un esempio esemplare che simboleggia la fiducia in se stessi.

Promemoria per i genitori.

Ecco alcune regole da seguire quando interagisci con il tuo bambino timido.

1. Loda tuo figlio per i risultati ottenuti attraverso il duro lavoro e la perseveranza.

2. Condannare non il bambino, ma le sue azioni indegne.

3. Stabilisci obiettivi realizzabili per tuo figlio e valuta i suoi risultati.

4. Non ignorare gli sforzi di nessun bambino per superare i dubbi su se stesso.

6. Non impedire a tuo figlio di commettere errori, non sostituire la sua esperienza di vita con la tua.

7. Non instillare in tuo figlio paura e apprensione verso te stesso.

8. Chiedi a tuo figlio se non ti dice nulla, fallo con tatto e calore.

9. Rallegrarsi delle sue vittorie su se stesso.

10. Sii lì per lui se ne ha bisogno!

6. Fonte dell'argomento della conversazione: L’argomento della conversazione è determinato dalla richiesta dello psicologo.

7. Letteratura utilizzata durante la preparazione della conversazione:

1. Zimbardo, F. Timidezza / F. Zimbardo. – M.: Pedagogia, 2005. – 284 p.

2. Vachkov, I.V. Metodi di gruppo nel lavoro di uno psicologo scolastico / I.V. – M.: Os, 2009. – 179 p.

Maggiori informazioni (tecniche utilizzate e mezzi coinvolti nell'organizzazione della conversazione, valutazione soggettiva della conversazione).

Balakleyskaya Nadezhda
Consultazione per gli insegnanti “Conversazioni e consultazioni con i genitori come forma di attuazione approccio individuale ai genitori"

Conversazioni e consultazioni con i genitori come forma di approccio individuale ai genitori.

L'educazione pedagogica dei genitori implica, secondo

E. P. Arnautova, ha condotto con loro incontri sistematici e basati sulla teoria, il cui scopo è il trasferimento di conoscenze, formazione delle idee, competenze, capacità di madri e padri in vari aspetti educazione familiare.

Nel nostro lavoro siamo d'accordo con l'opinione di T. A. Markova, che ne è convinta conversazioni tra insegnante e genitori– il più accessibile e diffuso forma di stabilire la comunicazione tra insegnanti e famiglie, la sua comunicazione sistematica con il padre e la madre del bambino e con gli altri membri della famiglia. Conversazioni aiutano a risolvere le difficoltà delle singole famiglie, sono rivolti a persone specifiche e sono dedicati ad una situazione specifica, indicata

V. M. Ivanova.

Partecipazione attiva a conversazione e insegnante, E genitori- una caratteristica essenziale di questo forme, permettendo attrezzo impatto efficace su genitori. Va inoltre notato che il ruolo di primo piano nell'emergenza conversazioni dovrebbe appartenere all'educatore, poiché l'attività dell'educatore è causa di attività reciproca genitori, pensò T. A. Markova.

Insegnante bisogna pensare in anticipo da dove cominciare conversazione che domande farà? genitori per rivelare la loro comprensione delle questioni discusse e il loro atteggiamento nei loro confronti. Negoziare con genitori sul tempo di conversazione, l'insegnante riferisce l'argomento e chiede loro di preparare domande alle quali vorrebbero ricevere una risposta, ha osservato T. A. Markova.

Materiale per conversazioni con i genitori fornire osservazioni all'insegnante bambino: per il rispetto delle regole di comportamento in squadra, per il suo atteggiamento verso i bambini, verso gli adulti e le loro esigenze, per il suo atteggiamento verso le attività; conversazioni con il bambino, rivelando le sue conoscenze, idee, motivazioni di comportamento.

Secondo TA Markova, conversazione pedagogica deve essere estremamente specifico e significativo. Genitori dovrebbe ottenere come risultato conversazioni nuove conoscenze sui temi della formazione e dell’educazione dei bambini in età prescolare, conversazione dovrebbe risvegliarsi l'interesse dei genitori per problemi pedagogici , aumentare il senso di responsabilità nella crescita dei figli.

Per entrare in contatto con genitori durante la conversazione, per coinvolgerli nella discussione, l'insegnante deve fornire una serie di condizioni, in particolare, pensare al luogo e al momento della discussione conversazioni. Genitori dovrebbe avere abbastanza tempo per discutere le questioni pianificate senza fretta. Ma è importante non solo entrare in contatto genitori, fagli desiderare di comunicare, ma anche di essere sincero conversazione, rispondi alle domande in modo sincero. Ciò riesce se genitori Vedono il profondo interesse del ricercatore per il destino del bambino, la buona volontà e allo stesso tempo l'erudizione e la capacità di aiutare nell'educazione. Durante conversazioni con i genitori Non dovresti tenere registri dettagliati perché è imbarazzante. genitori e quindi riduce l'efficienza conversazioni.

Come osserva giustamente T. A. Markova, l'insegnante ha sempre fatti che caratterizzano positivamente il bambino. Questi fatti devono essere presentati conversazioni, poi le cose negative che l'insegnante è costretta a dire sul bambino, genitori non sono percepiti come dolorosi.

Così, principi essenziali conversazioni con i genitori: posizione attiva insegnante che dà focus della conversazione, dà il tono, ma il suo compito principale è evocare interlocutore per una conversazione sincera. Conversazione sarà efficace se si realizza un’attività bilaterale parlando e la conversazione è proceduta dalla posizione degli interessi del bambino.

Zh. R. Bereznya identifica un tipo speciale conversazione individuale con i genitori - conversazione tipica. Come osserva l'autore, tipico conversazioneÈ simile ad un sondaggio, poiché viene effettuato su domande predeterminate.

Per riassumere quanto sopra, definiamo il valore conversazione individuale nella successiva:

Incoraggia una conversazione più aperta su tutti gli aspetti della vita del bambino;

Aiuta l'insegnante informare i genitori sui cambiamenti nello sviluppo e nel comportamento dei loro figli;

Permette di conoscere quali influssi educativi la famiglia ha sul bambino in un dato periodo (quindi il contenuto di tali conversazioni determinato dal comportamento del bambino).

Quindi, conversazioneè un mezzo per stabilire contatti con genitori, studiando l'educazione familiare di un bambino e l'influenza sulla natura di questa educazione.

Un altro di le forme di lavoro individuale con i genitori sono le consultazioni. Consulenze per i genitori, secondo T. A. Markova, sono di natura vicina a conversazioni. La differenza principale è quando consultazione rispondere alle domande genitori, insegnante si sforza di dare loro consigli qualificati e insegnare loro qualcosa. Consultazioni come uno di forme di individuo, lavoro differenziato con genitori, aiuta, da un lato, a conoscere meglio la vita della famiglia e a fornire aiuto laddove ce n'è più bisogno, dall'altro, incoraggia, genitori dai uno sguardo serio ai tuoi figli, identifica i loro tratti caratteriali e pensa ai modi migliori per allevarli. Consultazione ti consente di discutere in modo approfondito un problema specifico, analizzarlo e conoscere l'esperienza di educazione degli altri genitori e trarre conclusioni per crescere tuo figlio. Soggetti consultazioni determinato dai compiti dell'educazione completa dei bambini e dai bisogni genitori(quali domande fanno, quali difficoltà incontrano).

T. A. Markova ha notato nella sua ricerca che le raccomandazioni, i consigli forniti genitori, deve essere specifico, tenendo conto delle condizioni di vita della famiglia e caratteristiche individuali del bambino. Ogni la consultazione dovrebbe dare ai genitori qualcosa di nuovo, utili, ampliateli conoscenza pedagogica. Successo consultazioni dipende in gran parte dal tatto, dalla sensibilità e dalla reattività insegnante nei confronti dei genitori, dalla capacità di persuadere. Consultazione, così come conversazione, richiede preparazione, poiché genitori le risposte generali non sono soddisfacenti. Prima di consigliare qualsiasi cosa genitori, per risolvere alcuni dei loro dubbi, insegnante deve studiare attentamente il fatto che forzato i genitori lo contattano: parlare con i familiari, leggi la letteratura pertinente, seleziona esempi interessanti dalla pratica, se necessario - visivi materiale: il lavoro dei bambini, l'artigianato, i libri, a volte anche la visita alla famiglia.

Durante l'analisi pedagogico letteratura, abbiamo attirato l'attenzione sul fatto che diversi ricercatori hanno atteggiamenti diversi nei confronti delle specificità della direzione. Pertanto, A. S. Spivakovskaya crede che tutti debbano crescere un figlio il genitore è il creatore, un pioniere che le sue esperienze e i suoi pensieri sono profondi individuale e unico, e a questo proposito non c'è bisogno di dare loro ricette e consigli già pronti, bisogna dare loro delle linee guida, delle indicazioni di ricerca, in modo che genitori si sono resi conto dell'importanza del lavoro indipendente, che consiste nell'influenzare e cambiare non solo i bambini, ma anche se stessi.

A differenza di A.I. Vasilyeva, Ya.I conversazioni individuali con i genitori non dovrebbe essere casuale l’arrivo o il ritorno a casa dei bambini. Vero conversazione richiede una formazione specifica da parte dell'insegnante materiale: informazioni sul bambino, sui suoi interessi, comportamento, selezione di disegni e artigianato. Solo la conversazione fa i genitori più schietto e loquace.

Va anche notato che quando si lavora con l'insegnante dei genitori affronta i genitori diversi livelli di opportunità educative. Come osserva O. L. Zvereva, quando si lavora con genitori con un alto livello di opportunità educative, che l’autore classifica come gruppo 1 conversazioni e consultazioni individuali vengono effettuate per sostenere "positivo" esperienza genitoriale e stile di relazione intrafamiliare, aiuto genitori stabilire la correttezza dei metodi utilizzati, promuovere lo sviluppo della creatività nelle attività educative.

Lavorare con una famiglia con un livello medio di capacità educative

(2 gr.) scopo consulenze e conversazioni individuali consiste nell'individuare la natura delle difficoltà incontrate, degli errori commessi e degli aiuti didattici specifici. Individuale lavorare con la famiglia basso livello opportunità educative (3 gr.) più difficile. Secondo O. L. Zvereva, tipico per questi genitoriè una mancanza di fiducia nelle possibilità dell’istruzione. Formato "circolo vizioso"- disobbedienza del bambino, metodi di influenza errati, incontrollabilità del bambino. U l'opinione dei genitori è rafforzata quel bambino "difficile educare", cercano in lui tratti negativi che confermino questa opinione. Allo stesso tempo, sono caratterizzati conservatorismo in relazione ai propri metodi educativi, non ci sono dubbi sulla loro correttezza. Alcuni di loro si rifiutano di frequentare le lezioni, adducendo la mancanza di tempo e il fatto di essere in classe “Non otterrai nulla di nuovo”. Con questa categoria I genitori dovrebbero avere conversazioni individuali, identificando le difficoltà incontrate nel crescere un figlio, dando raccomandazioni specifiche, rivelando brevemente il contenuto delle questioni problematiche, consigliando di analizzare più spesso attività pedagogica, i motivi delle azioni del bambino, la sua reazione alle influenze educative degli adulti. Congiunto con genitori l'analisi delle loro attività educative mostra, osserva O. L. Zvereva, una mancanza di conoscenza genitori. Durante il lavoro approfondito degli educatori con genitori questi ultimi si interessano. Chiedono più spesso risposte a domande che li riguardano.

O. L. Zvereva, Ya. I. Kovalchuk credono che sia orale consultazioniÈ meglio farlo in un giorno appositamente designato. Giorni migliori e coordinare gli orari con genitori, poiché molti di loro sono impegnati al lavoro la sera, studiano nelle università serali, ecc. A volte non pianificati consultazioni, Quando genitori chiedendo una risposta ad una domanda. Non è spaventoso se l'insegnante dubita di qualcosa, non è sicuro della correttezza delle conoscenze esistenti.

Siamo d'accordo con l'opinione di O. L. Zvereva, che consiglia di donare vari consigli per i genitori, istruzioni per l'auto-osservazione, per analizzare la propria attività educativa. Ad esempio, puoi impostare domande: "A quali errori associ la disobbedienza del bambino, i suoi capricci, ecc.", "L'unità dei requisiti per il bambino è sempre rispettata nella famiglia?" Genitori dovresti assegnare dei compiti: osservare quando un bambino mostra disobbedienza, che tono gli vengono dati i commenti, come reagisce ad essi, se gli adulti fanno concessioni, ecc. Puoi anche suggerire di tenere annotazioni nel diario - lascia che genitori Registrano le manifestazioni più interessanti e cercano di interpretarle.

Come risultato del colloqui con gli insegnanti e consultazioni con i genitori può cambiare il loro comportamento, in particolare, i metodi per influenzare il bambino, ad esempio, maggiore influenza sui suoi sentimenti, coscienza, utilizzare tecniche di gioco, fare affidamento su ciò che il bambino già sa, infondere fiducia nelle sue capacità. I genitori giungeranno alla conclusione che dovrebbero guardare più spesso in modo critico alla loro esperienza di educazione, guardare a se stessi "di lato".

L. V. Kotyrlo, T. A. Markova hanno ritenuto necessario notare punti importanti durante la direzione conversazioni e consultazioni individuali:

1) deve essere notificato genitori sulla giornata e sull'argomento delle conversazioni individuali, soprattutto inattivo genitori.

2) un atteggiamento ostile o negligente durante una riunione, continue lamentele e rimproveri, le richieste sono inaccettabili “agire a casa riguardo al comportamento del bambino”.

3) è importante considerare attentamente il contenuto e forma di conversazione e pianifica il tuo comportamento in anticipo in caso di possibili complicazioni.

4) dovresti iniziare la conversazione con una caratteristica "positivo" aspetti del bambino, delle sue buone intenzioni o delle capacità acquisite.

5) è necessario conquistare il favore interlocutore per trovare un tocco di tatto modulo messaggio, che solleva dubbi, dà consigli o suggerisce di cercare modi per superare le difficoltà.

6) cerca di essere paziente e attento, risparmia il tuo orgoglio genitori, non si può sminuire la loro autorità, non importa quanto piccola possa essere nel crescere un figlio. Considerando la questione del significato conversazioni Riteniamo importante sottolinearlo conversazioni con i genitori aumentare notevolmente il livello cultura pedagogica dei genitori, hanno bisogno di dare un'occhiata più da vicino al loro bambino: si manifestano il suo comportamento, le sue azioni e un desiderio benevolo di capire il loro bambino. Tale osservazione aiuta a catturare lo stato interno del bambino, a comprendere i suoi sentimenti, a comprendere i motivi delle sue azioni, a vedere il bene che deve essere incoraggiato e il male che deve essere corretto.

Considerando le opinioni di diversi ricercatori, possiamo concludere questo conversazione individualeè il più efficace forma di lavoro con i genitori. Conversazione individuale implica apertura, riservatezza, contatto diretto e un altro aspetto positivo momenti: può svolgersi in un orario conveniente per tutti genitore tempo e non essere limitato da intervalli di tempo. Analisi congiunta delle attività educative i genitori durante la conversazione possono mostrare ai genitori la mancanza delle loro conoscenze pedagogiche, la necessità di affrontare più spesso le questioni che destano preoccupazione insegnanti, così come nella familiarità con la letteratura natura pedagogica, cioè. modulo la necessità di autoeducazione in questo settore.

Nina Zareva
Sintesi della conversazione con i genitori “Coltivare una cultura della comunicazione tra i bambini in età prescolare”

Riassunto della conversazione con i genitori

« Promuovere la cultura della comunicazione tra i bambini in età prescolare»

Forma di condotta: incontro tradizionale.

Bersaglio: rivelare il significato della parola nello sviluppo completo della personalità di un bambino.

Compiti: introdurre genitori con le caratteristiche dello sviluppo del linguaggio di un bambino più piccolo prescolare età e metodi e tecniche del suo sviluppo; introdurre giochi linguistici utili da giocare con il bambino a casa; coltivare una cultura della comunicazione; coinvolgere genitori V processo pedagogico e vita di gruppo.

Partecipanti: genitori, insegnante, insegnante di logopedista.

Luogo: sala per gruppi.

Piano dell'evento:

1. Fase introduttiva.

2. Parte principale:

3. Relazione pedagogica "Solo un po' di scienza";

4. Riepilogo dell'incontro.

Andamento dell'evento

1. Fase preparatoria

Invito genitori all'incontro.

Creare un promemoria per genitori

Realizzare un video .

2. Fase organizzativa

- Progettazione dell'esposizione:

Letteratura metodologica sull'argomento incontro dei genitori;

- "Cosa stiamo leggendo" (narrativa per bambini).

3. Fase introduttiva

Suoni di musica calma. Genitori conoscere le mostre e sedersi sulle sedie. Saluti genitori, annuncio dell'argomento dell'incontro.

4. Parte principale

Rapporto pedagogico "Solo un po' di scienza"

Te lo sto dicendo genitori a riguardo che la padronanza della lingua madre è necessaria per la piena formazione della personalità del bambino. Ogni fascia di età ha i propri compiti e metodi di insegnamento. Il lavoro sullo sviluppo del discorso di un bambino all'asilo viene svolto con diversi tipi attività: in classi speciali sullo sviluppo del linguaggio, così come in tutte le altre classi; al di fuori delle lezioni - in attività di gioco e artistiche; nella vita di tutti i giorni.

Grande importanza per lo sviluppo del linguaggio dei più giovani bambino in età prescolare ha un arricchimento del vocabolario basato sulla conoscenza e sulle idee sulla vita circostante e nel processo di osservazione della natura.

Il discorso del logopedista

Guardare e discutere il video “Giochi che sviluppano il linguaggio dei bambini”.

5. Riepilogo dell'incontro

Presta la dovuta attenzione allo sviluppo del linguaggio del bambino, comunica di più con lui, leggi fiabe, poesie, filastrocche, indovinelli e imparali.

Incoraggiare il bambino in famiglia a impegnarsi nella modellazione, nel disegno, progetto, giochi con mosaici.

Per questo, acquista plastilina, matite colorate, pennarelli, vernici, costruttore, mosaico e così via.

Trascorri più tempo nella natura, fai conoscere ai bambini la sua bellezza e diversità.

Accettare partecipazione attiva al lavoro scuola materna.

Cuci costumi per gli eroi delle fiabe "Rapa", "Riaba di pollo".

Mantenere genitori diario dello sviluppo del linguaggio di tuo figlio.

6. Riflessione (2 minuti) addio parola di congratulazioni per gli ospiti e genitori.

Risultato:

Parentale l'incontro si è svolto tenendo conto caratteristiche dell'età bambini. Tutte le parti sono interconnesse e si spostano agevolmente dall'una all'altra. Si è creata una motivazione giocosa, un clima positivo che è continuato durante tutto l'incontro. La natura dell’interazione dell’insegnante, genitori e il logopedista è fiducioso e amichevole. Anche per genitori si è creata un'accoglienza e un'atmosfera bonaria. Ritengo che i compiti assegnati siano stati pienamente raggiunti, attività cognitiva V campo educativo "Socializzazione"è passato e si è concluso con un livello emotivo positivo. Tutti i presenti in sala sono rimasti soddisfatti dell'evento.

Letteratura

1. Programma "Infanzia"- San Pietroburgo "Stampa infantile", 2000.

2. Morale istruzione nella scuola materna. M: "Istruzione", 1975.

3. T. A. Shorygina « Conversazioni sui comportamenti buoni e cattivi" M: 2009.

4. Emarova E., Kuzmina T., Shestova A., Fedotkina G. "Viaggio nella terra del galateo" D/V n. 11, pag.

Pubblicazioni sull'argomento:

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Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sulle proprietà dell’acqua, sul ruolo dell’acqua nella vita umana e in altri organismi viventi e coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle risorse naturali.

Gioco di lavoro con i genitori “Tecniche correttive per coltivare la cultura della parola e della comunicazione nei bambini in età prescolare con DISPARI” Parte principale. 1. Gioco “Desiderio”. Obiettivo: unire i bambini in una squadra, rimuovere stress emotivo. Guida: i genitori sono seduti.

Obiettivo: educare i genitori su come educare i propri figli a essere puliti e ordinati. E migliorare anche l'interazione tra la scuola materna e i genitori.

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Consiglio pedagogico “Sviluppo di una sana cultura della parola nei bambini, tenendo conto della pronuncia corretta e della cultura della comunicazione” La cultura vocale è la capacità di parlare correttamente, cioè secondo il contenuto di ciò che viene affermato, tenendo conto delle condizioni della comunicazione vocale e dello scopo dell'affermazione.

Vogliamo tutti vivere in uno stato legale e ciò significa che ogni cittadino del nostro paese dovrebbe conoscere i propri diritti e responsabilità. Per raccomandazione.

Le consultazioni per i genitori condotte negli istituti di istruzione prescolare sono una delle forme di lavoro differenziato con le famiglie. Questo tipo di lavoro consente all'insegnante di fornire consulenza qualificata al genitore sull'educazione e lo sviluppo del bambino. In questa sezione puoi trovare argomenti interessanti e opzioni per conversazioni con i genitori, note sulle consultazioni e modi per progettare materiale informativo visivo.

Consulenze per i genitori della scuola dell'infanzia

Contenuto nelle sezioni:
Include sezioni:

• Giorno della Vittoria. Consultazioni per i genitori “Racconta a tuo figlio della guerra”
• Regole del traffico Consultazioni per i genitori sulla sicurezza dei bambini sulle strade
• Autunno. Consultazioni e raccomandazioni per i genitori in autunno
• Paura, paure infantili, ansia. Consulenze per i genitori
• Dormire, programmare il sonno, mettere a letto il bambino. Consulenze per i genitori
• Ciò che un bambino dovrebbe sapere ed essere in grado di fare. Consulenze per i genitori
• Educazione fisica, esercizio fisico, sport. Consulenze per i genitori
• Inverno. Consultazioni per i genitori in inverno

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Tutte le sezioni | Consulenze per i genitori

Consultazione per i genitori “Approccio sbagliato alla crescita di un figlio” Non fare un figlio idolo: Quando sarà grande, richiederà sacrifici. P. Buast Quante volte incontri famiglie con un piccolo dio a capo? Famiglie in cui il bambino e i suoi interessi occupano tutto lo spazio libero. Naturalmente il periodo dell’infanzia, il periodo dell’infanzia non viene preso in considerazione…

Consultazione per i genitori “Come insegnare ai bambini a lavorare su un quaderno a quadretti” "Scrivi lettere diverse con una piuma sottile su un quaderno" Insegnano non solo a scuola. Oggi gli insegnanti vogliono che gli alunni della prima elementare sappiano già fare quasi tutto. Aiutiamo i nostri bambini in età prescolare ad arrivare alla prima elementare preparati e fiduciosi. Per fare questo facciamo scorta di pazienza, tempo, un quaderno...

Consultazioni per i genitori - Consultazione per i genitori “Se un bambino non ascolta: 8 tecniche”

Pubblicazione “Consultazione per i genitori “Se un bambino non obbedisce: 8...” Il bambino non ascolta. Non vuole vestirsi, non mette via i giocattoli, ritarda a preparare i compiti o torna più tardi di quanto hai detto. Allo stesso tempo, non si comporta bene nel miglior modo possibile: urla e piange oppure, “gonfio”, si rifiuta di parlarti... Cosa fare? Ovviamente vorrei...

Consultazione per i genitori “Sul canto in famiglia” A proposito di canto in famiglia... Basta non dire che non hai né voce né udito... Una signora pensa di avere problemi anche con questo, ma questo non le ha impedito di diplomarsi alla scuola di musica. Inoltre la storia verrà raccontata per suo conto, però non stiamo parlando di lezioni di solfeggio, non di scuola, ma del fatto che...

In età prescolare la cosa più importante è: proteggere la vita del bambino, rafforzare la sua salute, migliorare le funzioni del corpo, promuovere il suo corretto sviluppo fisico e indurimento. L'estate sta arrivando! Molte famiglie vanno nelle loro dacie e si avvicinano alla natura. Cari genitori!...

Le difficoltà nel vestire un bambino sorgono in ogni famiglia. Le ragioni possono essere diverse: dalla naturale incapacità del bambino a vestirsi oppure dall’impazienza dei genitori di aspettare che si vesta. Il bambino sembrerà sempre piccolo ai suoi genitori. Nel tentativo di proteggerlo dalle difficoltà,...

Consultazioni per i genitori - Consultazione per genitori ed educatori “Cosa dovrebbe essere in grado di fare un bambino a 3-4 anni”

I pediatri notano che lo sviluppo di ogni bambino avviene “secondo un programma individuale”. Le sue capacità migliorano ogni giorno e i genitori sono sorpresi di notare tutti i nuovi risultati del loro bambino. Ma ci sono ancora alcune norme di sviluppo a qualsiasi età, tra cui...

Consultazione per i genitori “Lettura familiare immeritatamente dimenticata” LETTURA FAMILIARE IMBERIAMENTE DIMENTICATA Quante famiglie oggi praticano la lettura familiare? Gli adulti sono così impegnati con i propri affari, i propri interessi, che un concetto come la lettura familiare sta diventando quasi arcaico. Certo, puoi sempre trovare una spiegazione per questo:...

Consultazione per i genitori “Educazione al lavoro in famiglia” Rapporto sul tema: "Educazione al lavoro in famiglia" L'educazione al lavoro è un mezzo importante per lo sviluppo completo della personalità di un bambino. Il duro lavoro non è dato dalla natura, ma va coltivato fin dalla prima infanzia. Lo scopo principale del lavoro è la sua influenza sulla personalità del bambino. Ragionevole...

Consultazione per i genitori “Regole di sicurezza con le finestre aperte”"La mia casa è il mio castello", dice il famoso detto. Noi adulti amiamo usarlo spesso, e spesso dimentichiamo che tanti pericoli ci aspettano nella nostra casa. Affascinati dalla parola pacifica “casa”, non pensiamo al pericolo e quindi spesso trascuriamo ciò che più...

Per un bambino la famiglia è una fonte di esperienza sociale e un esempio da seguire. Per far crescere una personalità moralmente sana, è necessario combinare gli sforzi dei genitori, la conoscenza e l'esperienza degli educatori, le aspettative e le percezioni del pubblico. L'obiettivo principale prescolare aiutare la famiglia a crescere il bambino, garantire una socializzazione favorevole.

Tipi di consultazioni

Il lavoro con i genitori si svolge sia a livello personale nella conversazione individuale (sotto forma di lavoro frontale e individuale), sia sotto forma di informazioni visive ed educative.

Uno dei modi più comuni per consigliare i genitori è l'informazione visiva sotto forma di cartelle di movimenti, stand, giornali. Poiché i genitori, a causa dei loro impegni, non sempre hanno il tempo di comunicare di persona con l'insegnante, è più conveniente per loro dedicare 3-5 minuti alla lettura del blocco informativo.

Gli stand e le cartelle progettati dagli insegnanti del gruppo sono propaganda visiva, che mira a familiarizzare i genitori con i contenuti e i metodi dell'educazione negli istituti di istruzione prescolare e a fornire assistenza pratica al bambino in famiglia. Il contenuto e gli argomenti sono determinati dai desideri dei genitori o a discrezione degli insegnanti.