Riepilogo dell'incontro dei genitori nel gruppo centrale sull'argomento: "Conosciamoci!" sviluppo metodologico (gruppo centrale) sull'argomento. Riepilogo dell'incontro dei genitori "conosciamoci" Incontro dei genitori - progetto

Maria Kardopolova
Incontro con i genitori a gruppo centrale.

"A una nuova conoscenza in un nuovo anno accademico!"

Obiettivi: ampliare il contatto tra insegnanti e genitori; modellare le prospettive di interazione per il nuovo anno accademico; migliorare la cultura pedagogica dei genitori.

Compiti: considerare l'età e le caratteristiche individuali dei bambini di 4-5 anni; presentare ai genitori i compiti e le caratteristiche lavoro educativo, compiti prescolare per il nuovo anno accademico; insegnare ai genitori ad osservare il bambino, studiarlo, vedere successi e fallimenti, cercare di aiutarlo a svilupparsi al proprio ritmo; intensificare il lavoro sullo sviluppo del linguaggio dei bambini attraverso giochi di ruolo.

Modulo: riunioni dei genitori.

Piano dell'evento:

1. Parte introduttiva.

2. Congratulazioni ai genitori per l'inizio dell'anno scolastico.

3. Educazione pedagogica completa “Bambino di 4-5 anni”.

4. Caratteristiche del processo educativo nel gruppo medio.

5. Familiarizzazione dei genitori con gli scopi e gli obiettivi dell'istituto di istruzione prescolare per il nuovo anno scolastico. " Gioco di ruolo, come sviluppo globale dei bambini."

6. Brevemente su cose varie.

Stato di avanzamento dell'incontro:

Educatore. Buonasera, cari genitori! Siamo molto lieti di vederti nel nostro accogliente gruppo! Oggi è la nostra vacanza. Prova a indovinare quale. I nostri bambini hanno dai quattro ai cinque anni e sono passati al gruppo centrale dell'asilo. Mi congratulo con voi e vi invito a giocare un po'!

Esercizio “Ci auguriamo quest'anno”.

I genitori stanno in cerchio, l'insegnante lancia una palla in cerchio.

Uno, due, tre, quattro, cinque

Iniziamo a giocare

Passa la palla

Fateci un desiderio.

Esercizio “È stata una bella estate?”

In piedi, coloro che camminavano con il loro bambino nella foresta. (per la pesca).

Alzatevi, quelli che hanno nuotato nel mare (hanno nuotato con un bambino, hanno preso il sole sulla spiaggia).

Di chi sono i bambini con la schiena scottata dal sole?

Chi legge libri ai bambini?

Chi ha comprato un pallone (o qualsiasi altro oggetto per l'attività fisica) al proprio figlio.

I cui figli aiutavano i genitori alla dacia (in giardino).

Di chi è il bambino che ha imparato qualcosa di nuovo, ecc.

Quanti di voi hanno fatto un viaggio per mare su una nave, una barca o uno yacht quest'estate?

Quindi anche oggi partiamo per una crociera nell'oceano della Conoscenza, che durerà ancora per molti anni, e la meta finale del nostro viaggio è, ovviamente, la Scuola.

Per affrontare un viaggio così lungo abbiamo bisogno di una barca affidabile, attrezzata e bella. Questo è il nostro asilo nido e il nostro gruppo (un ambiente di sviluppo soggetto, senza di esso lo sviluppo completo e completo dei nostri figli è impossibile). Chi ha contribuito a preparare qualitativamente il nostro gruppo per il nuovo anno scolastico?

Presentazione delle lettere di ringraziamento

Educazione pedagogica completa “Bambino 4-5 anni”

Educatore. La nave è pronta a salpare. Avanti tutta! NO. Ci manca ancora qualcosa! Naturalmente, il mezzo salvavita è la conoscenza pedagogica. Voi, cari genitori, conoscete le caratteristiche dei nostri principali viaggiatori? Come sono i bambini di 4-5 anni?

Ogni bambino si sviluppa in modo diverso, ognuno ha il proprio percorso e ritmo di sviluppo. Ma c'è ancora qualcosa in comune che ci permette di caratterizzare i bambini, i loro caratteristiche dell'età. Elaboriamo un ritratto generale dell'età di un bambino di 4-5 anni, evidenziando gli indicatori lati diversi il suo sviluppo

L'età di 4-5 anni è giustamente chiamata scuola materna media. Più vicino ai cinque anni, i bambini iniziano a mostrare caratteristiche caratteristiche dei bambini in età prescolare più grandi: una certa arbitrarietà dei processi mentali, crescita degli interessi cognitivi e dell'indipendenza, tentativi di spiegare i fenomeni della vita circostante che li interessano. La curiosità, il bisogno di indipendenza e di attività, a loro volta, hanno un effetto benefico sulla psiche e sul comportamento. Queste caratteristiche, ad esempio, rendono più facile per un bambino del quinto anno di vita padroneggiare le norme della propria lingua madre e delle funzioni linguistiche.

Allo stesso tempo, l'instabilità dell'umore, l'attenzione, la vulnerabilità emotiva, la concretezza e il pensiero fantasioso, la passione per il gioco e le situazioni di gioco avvicinano i bambini del quinto anno di vita ai bambini in età prescolare più piccoli. E le crescenti opportunità di allevare ed educare i bambini a questa età non possono essere realizzate senza la conoscenza e la considerazione di questa dualità di sviluppo.

Educatore. È molto importante nell'educazione tenere conto delle caratteristiche individuali del bambino.

Caratteristiche del processo educativo nel gruppo medio. )