Il ciclo del seno dura. Infanzia. Prenditi cura del bambino prematuro

Il periodo dell’infanzia va dal 29° giorno di vita del bambino dopo la nascita fino alla fine del primo anno di vita. Questo periodo è caratterizzato da un intenso aumento del peso corporeo e dell’altezza del bambino, da un intenso sviluppo fisico, neuropsichico e intellettuale. Il nome stesso parla dello stretto contatto del bambino con la madre durante questo periodo. Durante l’infanzia vengono poste le basi della salute umana. U infantile c'è un bisogno innato di conoscenza attiva del mondo che lo circonda.

Aumento intensivo del peso corporeo. Entro 4,5 mesi, il peso alla nascita raddoppia; entro la fine dell'anno, il peso corporeo è di 10–10,5 kg. Si notano tassi di crescita significativi: la lunghezza del corpo aumenta del 50% della lunghezza alla nascita e raggiunge i 75–77 cm entro l'anno. All'età di un anno, la circonferenza della testa è di 46-47 cm, la circonferenza del torace è di 48 cm. Le capacità motorie e le capacità motorie del bambino si stanno sviluppando rapidamente. Si osservano tre “picchi” di attività motoria. Il primo - all'età di 3-4 mesi - è associato a significativi cambiamenti morfofunzionali nella zona visiva di proiezione; è caratterizzato da un complesso di eccitazione e gioia alla prima comunicazione con gli adulti. Il secondo - all'età di 7-8 mesi - attivazione del gattonare, formazione della visione binoculare e padronanza dello spazio. Il terzo picco è di 11-12 mesi: l'inizio del cammino. Questi tipi di attività motoria sono determinati dalle connessioni senso-motorie e i processi di crescita e sviluppo sono determinati dai muscoli scheletrici del bambino e dalla sua attività motoria.

Caratteristiche del sistema nervoso centrale. All'età di un anno, la massa cerebrale aumenta di 2–2,5 volte. La differenziazione intensiva delle cellule nervose cerebrali si nota nei primi 5-6 mesi di vita di un bambino. Ottimo rapporto qualità/prezzo nello sviluppo ha un riflesso indicativo, che riflette il bisogno innato del bambino di movimento e di attività dei sensi. Le connessioni nervose tra il bambino e le persone che lo circondano vengono stabilite attraverso le espressioni facciali, i gesti e le intonazioni della voce. Lo sviluppo di movimenti fini delle dita promuove lo sviluppo del cervello e del linguaggio. Di grande importanza è l'emergere di una connessione tra le parole e le risposte motorie del bambino, quindi la connessione da parte del bambino della percezione visiva e uditiva degli oggetti con le parole, i nomi degli oggetti quando vengono mostrati, le connessioni con le azioni individuali (“dare”, "spettacolo") - questo è il corso ottimale di sviluppo necessario come base per i successivi periodi dell'infanzia. Determina la necessità di contatto con gli adulti sviluppo mentale bambino.

Caratteristiche dell'EEG: a 2–3 mesi si nota un ritmo stabile, a 4–6 mesi i cambiamenti sono unidirezionali e a 8–10 mesi si osserva una progressiva individualizzazione.

Caratteristiche del sistema endocrino. Durante il periodo dell’infanzia, i bambini sperimentano un aumento della funzionalità della ghiandola pituitaria e della tiroide. I livelli di tiroxina e triiodotironina sono più alti che negli adulti. Stimolano il metabolismo, la crescita e lo sviluppo del bambino, assicurano la normale differenziazione del cervello e sviluppo intellettuale, ma allo stesso tempo il sistema ipofisi-tiroide è il più vulnerabile e sensibile agli effetti avversi, soprattutto ai fattori ambientali. Clinicamente, questo è caratterizzato da una diminuzione del tasso di aumento del peso corporeo, dallo sviluppo dell'anemia e da un aumento dell'ARVI. Durante il periodo mammario si verifica un aumento della funzione surrenale e dell'attività biologica dei corticosteroidi. Si verifica un'involuzione parziale della zona fetale della corteccia surrenale.

Caratteristiche dell'immunità. Rispetto al periodo neonatale, si osserva una leggera diminuzione del numero dei linfociti T e B, una diminuzione delle IgG materne, a partire da 2-3 mesi. A 4-6 mesi si osserva il primo periodo critico dell'immunità, caratterizzato da un indebolimento dell'immunità umorale passiva ricevuta dalla madre, e il più basso livello anticorpi specifici - ipoimmunoglobulinemia fisiologica. Il bambino inizia a sintetizzare le proprie IgG a 2-3 mesi di vita; il suo livello costante viene stabilito dopo 8 mesi-1 anno.

Entro la fine dell'anno di vita, il livello di IgM raggiunge il 50% del livello dell'adulto. L'aumento delle IgA secretorie avviene lentamente. Contenuto di IgE nel bambino sano durante tutto l'anno è insignificante, con manifestazioni di dermatite atopica aumenta in modo significativo. Il periodo dell'infanzia è caratterizzato dalla sintesi di IgM, che non lasciano memoria immunologica. In relazione a quanto sopra, esiste un'elevata sensibilità ai virus respiratori sinciziali, ai virus parainfluenzali e agli adenovirus; Il morbillo e la pertosse si verificano in modo atipico e non lasciano alcuna immunità.

Fattori di resistenza aspecifici. Nei neonati si osservano alti livelli di lisozima e propredina, il livello del complemento nel siero del sangue aumenta rapidamente e dal primo mese di vita il suo contenuto non differisce dal livello di un adulto. Da 2 a 6 mesi si forma la fase finale della fagocitosi dei microrganismi patogeni, ad eccezione di pneumococco, stafilococco, Klebsiella e Haemophilus influenzae.

Sviluppo fisico lo sviluppo del bambino e del linguaggio avviene così rapidamente che viene stimato in trimestri dell'anno.

Sviluppo del bambino 1-3 mesi. L'aumento di peso corporeo entro la fine del 1o mese è di 500-600 g, nel secondo mese di vita - 800 g; nel terzo mese - 700–800 g. L'altezza aumenta ogni mese di 3 cm e la circonferenza della testa di 3 cm, la circonferenza del torace di 2,5–3 cm al mese.

Funzioni motorie: a 1,5-2 mesi, tiene la testa, i movimenti delle mani progrediscono e colpisce accidentalmente un giocattolo sospeso. Allunga la mano verso l'oggetto, ma non è ancora abbastanza. I primi movimenti differenziati delle braccia compaiono al 2°-inizio del 3° mese di vita.

Sviluppo del discorso: Il ronzio appare da 1,5–2 mesi.

Sviluppo neuropsichico. Nel primo trimestre dell’anno si stabilisce il bioritmo mentale del bambino: sonno-veglia; segmenti di transizione tra loro - addormentarsi - svegliarsi, pari a 10 minuti. Se gli intervalli di transizione superano i 30 minuti, ciò interferisce con lo sviluppo mentale del bambino nel periodo di età specificato (1-3 mesi). A 1–1,5 mesi, il bambino mostra ricerca visivo-uditiva e concentrazione visiva sul viso dell'adulto: ascolta, guarda con gli occhi spalancati. Una reazione caratteristica è l'animazione facciale generale in risposta al discorso indirizzato degli adulti, in particolare della madre. Da 2 mesi appare un sorriso consapevole e da 3 mesi - risate e riconoscimento della madre; C'è una forte necessità di comunicare con un adulto. A partire dai 3 mesi, il bambino sviluppa la capacità di cercare la fonte del suono. Entro la fine del 3o mese, si osserva la durata della concentrazione visiva: 7-10 minuti. La formazione di un complesso facciale-somatico positivo a 3 mesi è molto importante: in risposta al discorso indirizzato compaiono sospiri, sollevamento delle braccia e movimento delle gambe.

Ritardo mentale - mancanza di veglia attiva.

Principali linee di sviluppo- questo è ciò che riceve il maggiore sviluppo in una determinata fascia di età ed è progressivo per l'ulteriore sviluppo del bambino. A 1-3 mesi, questo è lo sviluppo di reazioni emotive visive, uditive, indicative e positive.

Sviluppo del bambino a 3-6 mesi. Aumento di peso corporeo al mese: 750–700–650 g La lunghezza del corpo aumenta di 2,5–2 cm, la circonferenza della testa di 1 cm ogni mese, la circonferenza del torace di 1–1,5 cm/mese.

Funzioni motorie. Alza la testa in posizione prona - 3 mesi, in posizione supina - 4 mesi. Fa un ponte - 4,5 mesi. Alza la testa e il corpo in alto, appoggiandosi alle mani - 6 mesi. Rotola sulla pancia dalla posizione supina - 5–6 mesi, sulla schiena dalla posizione prona - 6 mesi. A 6 mesi il bambino si siede in modo indipendente.

All'età di 3-6 mesi, il bambino sperimenta un rapido sviluppo dei movimenti delle mani: a 3-4 mesi preferisce guardarsi le mani; al 4° mese sente la coperta; a 4 mesi afferra un oggetto e lo tiene in mano per 20-30 secondi; al 5° mese afferra un oggetto appoggiando le dita (presa “della scimmia”); a 6 mesi tiene un oggetto per mano e li esamina, oppure se li trascina in bocca.

Sviluppo delle funzioni vocali. A 5 mesi - canticchiare melodioso, autoimitazione nel canticchiare; a 5-6 mesi inizia a pronunciare le prime sillabe “ma”, “ba”. Appare la capacità di localizzare il suono nello spazio e una reazione differenziata al suono.

Sviluppo neuropsichico. Un bambino di 3-3,5 mesi trova rapidamente la fonte del suono. A 5 mesi appare l'autoimitazione nel camminare: rallenta il movimento, ascolta. Una nuova acquisizione qualitativa appare nello sviluppo psicomotorio: la coordinazione visivo-tattile-motoria, il triangolo cognitivo occhio-mano-oggetto, distingue le forme fondamentali degli oggetti. In un bambino di età compresa tra 3 e 6 mesi, la forma di attività dominante è giocare con un giocattolo. Dopo 5 mesi compaiono elementi cognitivi nella reazione alla novità (qualunque cosa si faccia, il nuovo diventa la cosa principale). Le reazioni alla comunicazione con gli adulti cambiano, appare gioia o paura (quest'ultimo è un segno di maggiore eccitabilità nervosa).

Linea di sviluppo leader- movimento della mano, fasi preparatorie del discorso attivo - imitazione delle sillabe.

Se entro 5-6 mesi il bambino continua a guardarsi le mani, questo è sintomo precoce sviluppo mentale ritardato. Mancanza di elementi di autoimitazione nel camminare.

Sviluppo del bambino 6-9 mesi. Aumento di peso corporeo mensile: 600 g–500 g–500 g La lunghezza del corpo aumenta di 2 cm + 2 cm + 1,5 cm, la circonferenza della testa di 2,5 cm nella seconda metà dell'anno, la circonferenza del torace di 0,5 cm–1 cm. al mese.

Funzioni motorie. A 7 mesi il bambino sta in piedi, aggrappandosi a un supporto, al 7° mese gattona in cerchio, a 7,5 mesi gattona all'indietro e all'8° mese cammina a quattro zampe. Dagli 8 mesi si siede autonomamente, aderendo ad un sostegno. Un bambino di 8-9 mesi è costantemente concentrato su qualche tipo di attività; ha bisogno che gli vengano insegnate nuove azioni, ad esempio far rotolare una palla, aprire scatole, chiudere i coperchi delle pentole, ecc.

Sviluppo dei movimenti delle mani. A 8 mesi il bambino usa il metodo di presa “artiglio” e a 9 mesi. inizia ad afferrare gli oggetti con le dita.

Sviluppo del linguaggio. Durante questo periodo si sviluppa la comprensione del linguaggio, il bambino ascolta attentamente quando sente il suo nome. Dai 6 ai 7 mesi appare il balbettio; dai 7 agli 8 mesi appare il linguaggio sensoriale: comprensione del significato delle singole parole pronunciate dagli adulti. Ciò si esprime girando la testa, allungando le braccia nella direzione dell'oggetto o del viso nominato.

Sviluppo neuropsichico. A 6-7 mesi appare la conoscenza dei nomi singoli elementi. Questo è uno dei condizioni necessarie formazione del linguaggio attivo in un bambino. A 8 mesi il bambino cerca con gli occhi l’oggetto nominato rispondendo alla domanda “dove?” A 7-8 mesi dice "ok" in risposta a una richiesta.

Caratterizzato da un desiderio persistente di raggiungere la realizzazione del proprio desiderio, urlando, ma non piangendo. Ci sono note rabbiose nella voce, ma allo stesso tempo capisce anche le intonazioni decise della madre. In questo modo puoi coltivare una reazione alla parola “no”. A 8-9 mesi il bambino guarda attentamente gli oggetti e impara i nomi dei principali giocattoli. Allo stesso tempo, è interessato al suo riflesso nello specchio. Dall'età di 9 mesi si nota la comparsa delle prime parole (con un'adeguata educazione del bambino). A 9 mesi osserva un oggetto che cade e risponde alla richiesta “dammi una penna”.

Principali linee di sviluppo. Questo è lo sviluppo di movimenti generali, azioni con oggetti. Sviluppo delle fasi preparatorie della comprensione del discorso attivo. La voglia di ottenere risultati.

Ritardo mentale. Lo sviluppo mentale ritardato in questo periodo può essere indicato dal lancio di giocattoli senza interesse e dallo sviluppo ritardato delle funzioni linguistiche.

Sviluppo del bambino 9-12 mesi. L'aumento di peso corporeo al mese è di 450 g–400 g–350 g. La lunghezza del corpo aumenta di 1,5 cm ogni mese.

Funzioni motorie. A 10 mesi, il bambino sta in piedi da solo per diversi secondi (senza supporto), cammina, aggrappandosi a un adulto o alla barriera del box con le mani. A 11 mesi, squat con l'aiuto di un adulto; cammina tenendosi ad un sostegno o alla mano di un adulto. A 12 mesi il bambino si alza in piedi autonomamente senza assistenza. All'età di 1 anno o all'inizio del 2° anno cammina in modo indipendente.

Sviluppo della mano. A 9-10 mesi afferra gli oggetti con due dita, a 10 mesi infila le dita nei buchi. Da 11 mesi, il bambino manipola i giocattoli e a 12 mesi gioca già a lungo con loro.

Sviluppo del linguaggio. Esiste una stretta connessione tra lo sviluppo dei movimenti fini delle dita e la formazione della parola ("guidare" con un dito). A 9 mesi si osserva una vera comprensione situazionale del discorso a lui rivolto e una risposta alle istruzioni verbali con l'azione; trovare giocattoli. A 9-10 mesi compaiono le prime parole coscienti e entro la fine dell'anno - 8-10 parole. Appare un nuovo interesse: guardare libri con immagini.

Entro la fine dell'anno si crea un collegamento tra il nome dell'oggetto e l'oggetto stesso. Questo è tutto forma iniziale comprensione del discorso da parte del bambino.

Sviluppo neuropsichico. Dall'età di 9 mesi, il bambino mostra un crescente interesse per i nuovi oggetti, questo è espresso da espressioni facciali di sorpresa e diffidenza, ma allo stesso tempo compie un'azione mirata e, per così dire, ne prevede il risultato. A 9-10 mesi, lo sviluppo dei movimenti fini delle dita è diverso, il che contribuisce allo sviluppo del cervello e della parola (mostra oggetti con nome, animali riconoscibili, uccelli nelle immagini con un dito, ecc.). Dai 10 agli 11 mesi appare una reazione al suono di una nuova qualità: una connessione con il contenuto e il significato di questo suono (cani che abbaiano, ticchettio dell'orologio, ecc.). Entro 10-11 mesi appare l'attaccamento ai propri cari. A 11-12 mesi si forma la comprensione della funzione generalizzante della parola (cane grande-piccolo, bianco-nero). Interesse espresso per i ritmi di canzoni semplici. Appare una reazione differenziata a un volto sconosciuto. Il contatto non viene stabilito immediatamente (all'inizio il bambino “studia” il volto sconosciuto). Entro la fine dell'anno conosce il nome di molti oggetti ed esegue 5-10 istruzioni: una combinazione di una parola con un oggetto e un'azione. Pertanto, su richiesta di un adulto, svolge piccoli compiti.

Linea guida di sviluppo. Sviluppo di movimenti generali, azioni con oggetti; comprensione e sviluppo del linguaggio attivo.

Ritardo mentale. Mancanza di risposta selettiva differenziata a un volto sconosciuto. Le reazioni di paura e protesta indicano una maggiore eccitabilità nervosa del bambino.

Un periodo importante in cui si decide se il bambino sarà indipendente è la seconda metà del primo anno di vita. In questo momento, il bambino mostra interesse per tutte le persone e le cose, le "attività di intelligenza" e non si dovrebbe interferire con la sua attuazione.

Secondo gli psicologi, all'età di un anno un bambino possiede il 37% della capacità logica di un adulto e il 16% della RAM. Questa è già una persona con i suoi concetti.

Principali caratteristiche di organi e apparati

Organi respiratori. La frequenza respiratoria è di 30–35 al minuto, all'età di 30 anni. Il ritmo respiratorio nei bambini nei primi mesi di vita è labile e non è stato ancora stabilito. I polmoni sono ariosi, più sanguigni, poveri di fibre elastiche e muscolari. Il tessuto interstiziale nei polmoni è più sviluppato e abbondantemente rifornito di vasi sanguigni. I capillari e gli spazi linfatici sono più ampi che in un adulto. Nei primi mesi di vita del bambino si nota una istostruttura a mosaico. I polmoni crescono a causa dell'aumento del volume alveolare e parallelamente avviene la differenziazione di tutti gli elementi dell'acino. L'instabilità del sistema di scambio gassoso si verifica tra i 3 ei 5 mesi di età.

Sistema circolatorio. Il lume delle arterie è ampio, il lume delle vene è uguale al lume delle arterie. La circonferenza del tronco dell'arteria polmonare è maggiore della circonferenza del tronco dell'aorta ascendente. Il polso è di 130 battiti al minuto; entro la fine dell'anno di vita del bambino diminuisce a 120 battiti al minuto. La pressione arteriosa sistolica nei bambini nel primo anno di vita si calcola utilizzando la formula 75+2 n, dove n è il numero di mesi; la pressione diastolica è 5 - 1/3 di quella sistolica. Le fibre muscolari del cuore sono sottili, il tessuto connettivo è sottosviluppato. La striatura trasversale del muscolo cardiaco diventa chiaramente pronunciata dopo 1 anno di vita di un bambino. La velocità del flusso sanguigno nei bambini è maggiore che negli adulti e diminuisce con l’età.

La crescita del cuore è più intensa nei primi 2 anni di vita, all’età di 12-14 anni e 17-20 anni. Durante l'infanzia, la massa del miocardio del ventricolo destro aumenta di 10 volte e del ventricolo sinistro di 17 volte.

Organi dell'apparato urinario. I reni di un bambino hanno una struttura lobulare e una corteccia relativamente sottile. Il diametro degli ureteri è ampio, il tessuto muscolare è poco sviluppato, gli ureteri sono lunghi, hanno pieghe, si verificano facilmente pieghe che possono portare al ristagno di urina. La filtrazione glomerulare nei neonati è 1/3–1/4 della filtrazione renale degli adulti, entro 5–6 mesi è del 50–60% e solo entro 2–3 anni diventa normale. Il riassorbimento del sodio è del 99,8%, l'escrezione è dello 0,2%, e quindi i neonati si adattano più facilmente ad un ridotto apporto di sodio e acqua dal cibo che ad un eccesso. I reni non rimuovono sufficientemente gli acidi non volatili (organici). Il numero di ioni idrogeno formati è 2-3 volte superiore, e la secrezione da parte dei reni è molto inferiore, e quindi vi è un facile spostamento dello stato acido-base verso l'acidosi. Entro il 1° anno, la quantità di urina è di 600 ml. L'atto della minzione nei primi mesi di vita di un bambino viene effettuato sulla base di riflessi spinali innati e incondizionati. Man mano che il bambino cresce e si sviluppa, si trasforma in un processo volontario regolato dalla sottocorteccia e dalla corteccia cerebrale. Il numero di minzioni in un bambino di età inferiore a 1 anno è 15-16, in un bambino di 3 anni - 7-8 al giorno.

Crescita e sviluppo nell'infanzia è assicurato da un elevato livello di metabolismo: un bambino ha un fabbisogno di ossigeno 3 volte maggiore. Il 76% dell'energia viene spesa per la crescita (metabolismo plastico) nei primi 3 mesi di vita, in 4-6 mesi - 28%, 7-9 mesi - 13% e 10-12 mesi - 6%. Allo stesso tempo, il 50% dell'energia è coperta dai grassi, il 39% dagli idrocarburi.

Un neonato è caratterizzato da una piccola dispersione di tessuti e dalla loro ricchezza in acqua, che garantisce un elevato livello di processi di assimilazione. caratterizzato da un elevato contenuto di acqua rispetto al peso corporeo - 80% (per confronto negli adulti - 60%). Lo scambio quotidiano di acqua nell'infanzia è del 50% (in un adulto - 14%).

Organi e sistemi sono caratterizzati da un ritardo nello sviluppo delle funzioni, continua differenziazione dei tessuti, imperfezione delle barriere protettive: pelle, intestino, fegato, ematoencefalico, ematoistiocitico. Un bambino ha ritmi biologici imperfetti di organi e sistemi, cioè la sequenza dei processi fisiologici. Ad esempio, le fluttuazioni giornaliere del ritmo della temperatura si formano solo entro la sesta settimana di vita, mentre il ritmo digestivo è pronto al momento della nascita. La sincronizzazione del ritmo del sistema ipofisi-surrene avviene entro la fine del periodo neonatale e il ritmo circadiano degli elettroliti entro 4 mesi di vita.

Natura della patologia. Malattie respiratorie, malattie gastrointestinali acute; allergie alimentari; rachitismo, distrofia, anemia da carenza di ferro. Nell'infanzia compaiono malattie ereditarie. Per ultimi anni L’incidenza della tubercolosi, della sifilide e forse dell’infezione da HIV è aumentata.

Agenti patogeni infettivi: virus respiratori, agenti patogeni delle infezioni intestinali e delle infezioni acute infantili, bacillo della tubercolosi, spirocheta pallida, HIV.

Regime ed educazione dei figli. Il concetto di "condizioni" per lo sviluppo di un bambino comprende: routine quotidiane legate all'età, alimentazione e nutrizione, educazione fisica, condizioni per lo sviluppo mentale, condizioni sanitarie e igieniche. Tra le condizioni per lo sviluppo neuropsichico, è di grande importanza tenere conto del tipo di attività principale del bambino.

Il ruolo di un adulto è quello principale nel garantire il normale sviluppo fisico, mentale e la salute dei bambini. Il sistema madre-figlio gioca un ruolo enorme. Le cure materne sono necessarie, devono essere forti, disponibili e calorose, affinché il bambino si senta sicuro nel grande mondo per lui; tuttavia, questa preoccupazione non dovrebbe essere onnicomprensiva. La cordialità affettuosa ha lo stesso significato per sviluppo emotivo il bambino è come il latte materno per il fisico.

Fino a 1 anno di età, il numero di ore di sonno può essere determinato con la formula 22–0,5n, dove n è il numero di mesi di vita. Il bambino deve essere attivo quando è sveglio; deve essere incoraggiato ad apprendere e poi a camminare. Il movimento è uno dei fattori che determinano i processi di crescita e sviluppo. Nei primi mesi di vita prestare attenzione allo sviluppo dei movimenti; nella posizione a pancia in giù il bambino vede più oggetti. Dai 2,5 ai 3 mesi, lascia che il bambino appoggi i piedi su una superficie piana più volte al giorno, tenendogli le ascelle; dai 4–4,5 mesi, tenendolo allo stesso modo, aiutatelo a “ballare” su una superficie piana. In questo caso, il bambino non dovrebbe appoggiarsi con le dita, ma con tutto il piede. Se il bambino si affida ostinatamente solo alle “punte dei piedi”, ciò potrebbe essere dovuto a un disturbo del sistema nervoso centrale. Dai 6 ai 7 mesi il bambino può sedersi (ma non sedersi!), deve sedersi da solo. Dai 7 agli 8 mesi può stare in piedi, aggrappandosi al sostegno quanto vuole. Non è necessario tenere specificatamente il bambino in posizione eretta. Dai 7 agli 8 mesi, abbassa il bambino per gattonare sul pavimento e indossa 2 paia di ciabatte. Forme di movimento del bambino: gattonare sulla pancia, gattonare a quattro zampe, scivolare sulle natiche e camminare verticale dai 10-11-12 mesi - fa i primi passi di propria iniziativa o con un piccolo incoraggiamento.

Il bambino deve cimentarsi nell'apprendimento delle cose. Già dopo i 2 mesi di vita ha espresso una reazione di sorpresa e interesse per il giocattolo. È necessario assicurarsi che il giocattolo sia sospeso nella culla all’altezza del braccio teso del bambino; ​​è importante cambiare i giocattoli. A partire dai 5 mesi i giocattoli non vengono sospesi, ma posti accanto al bambino durante la veglia (stimolazione della rotazione della pancia). Dovresti imparare a prendere un giocattolo che viene tenuto sopra il petto del bambino o di lato. Quando è sdraiato sulla pancia, i giocattoli dovrebbero essere a portata di mano (per incoraggiare il gattonamento). Inoltre, dovrebbe essere preso in considerazione il ruolo guida dei movimenti delle mani e dei movimenti generali nello sviluppo della comprensione del parlato. Fino a 6-7 mesi si formano la presa attiva di un oggetto e la sua manipolazione esplorativa. Allo stesso tempo, le connessioni tra gli analizzatori si sviluppano e si rafforzano. Conoscere i nomi di determinati oggetti è una delle condizioni necessarie per il linguaggio attivo di un bambino e la comparsa delle sue prime parole. Di grande importanza è l'acquisizione di esperienza nelle azioni con gli oggetti e le loro generalizzazioni, che sono le radici genetiche del pensiero e della parola (agitare, toccare i giocattoli, aprire e chiudere i coperchi delle scatole). Lo sviluppo di movimenti fini delle dita e delle mani favorisce lo sviluppo del cervello e della parola. I.M. Sechenov ha sottolineato che "le radici e i pensieri di un bambino risiedono nei sentimenti", e il grande insegnante Sukhomlinsky ha affermato che "il pensiero di un bambino è sulla punta delle sue dita". Lo sviluppo della comunicazione vocale è un indicatore del normale sviluppo del bambino.

Periodo prima età(1-3 anni)

Il periodo della prima infanzia determina l’ulteriore sviluppo del bambino e, in una certa misura, è fondamentale, poiché nei primi anni di vita del bambino viene chiarito il programma di sviluppo del corpo e si forma il livello di sviluppo fisico e mentale. Durante questo periodo si forma la resistenza a fattori ambientali avversi. Il rilevamento tempestivo delle violazioni è di grande importanza attività cognitiva bambino. Inoltre, nei primi 3 anni di vita del bambino, si sviluppano o vengono inibiti dati ereditari e oneri ereditari per lo sviluppo mentale. Durante questo periodo si forma la resistenza a fattori ambientali avversi. La diagnosi precoce dei disturbi nell’attività cognitiva del bambino è di grande importanza. Inoltre, nei primi 3 anni di vita del bambino, si sviluppano o vengono inibiti i dati ereditari e il carico ereditario. Per lo sviluppo mentale a questa età, un potente stimolo è il grado di sorpresa nel mondo che lo circonda.

Caratteristiche di crescita e sviluppo. Decelerazione nell'aumento del peso corporeo (2° anno - 2,5–3 kg, 3° anno - 2 kg) e della crescita (2° anno - 10–12 cm, 3° anno - 7–8 cm). Predominanza relativa dell'altezza della testa e della lunghezza del corpo sugli arti. Aumento intensivo della massa muscolare. Aumentare l'attività fisica, migliorare la deambulazione, padroneggiare la corsa, camminare su un piano inclinato. Ulteriore miglioramento dei movimenti delle mani. Aumento delle prestazioni, veglia senza affaticamento - 6–6,5 ore.

Caratteristiche del sistema nervoso centrale. Aumento della massa cerebrale di 3 volte in 3 anni. Mielinizzazione migliorata. Rafforzare la guida delle funzioni di organi e sistemi dalla corteccia emisferi cerebrali cervello. La rapidità del cambiamento da un focus di eccitazione nella corteccia cerebrale a un altro. Una novità per questa età è la partecipazione all'analisi delle informazioni provenienti dalle aree associative del cervello (elaborazione e imprinting delle informazioni).

EEG. Evoluzione molto rapida fino ai 3 anni di età. All'età di 4-5 anni appare un ritmo a pronunciato.

Sviluppo neuropsichico. Il più alto grado di manifestazioni emotive. La predominanza di reazioni emotive positive. Gettare le basi dell’intelligenza. Sviluppo del linguaggio. La parola diventa il principale mezzo di comunicazione con adulti e bambini. Nel secondo anno, 8-10 parole nuove al mese. Nel 3o anno: 50-60 parole. Da 2 anni e 6 mesi a 3 anni vocabolario 1200–1500 parole, parlando con frasi semplici. Il bambino ripete facilmente le frasi che sente. Rapido sviluppo della memoria: ricordare un evento specifico, stabilire relazioni e sequenza di eventi. Studiare le caratteristiche di un oggetto è un comportamento esplorativo. Azione evolutiva delle attività visive e costruttive. Formazione di tratti caratteriali e comportamenti individuali. Il cervello è caratterizzato dalla capacità di sviluppare l'inibizione interna, sulla base della quale si formano le qualità volitive dell'individuo. Atteggiamento selettivo nei confronti dei bambini. Nel secondo anno, i bisogni del bambino sono superiori alle sue capacità, al desiderio di attività attiva. All'età di 2,5-3 anni, un bambino ricorda facilmente poesie e canzoni e il suo discorso è emotivamente espressivo. Appaiono gli elementi gioco di ruolo. La formazione centrale di un bambino di 3 anni è il sistema “Io”. La curiosità è la forza motivante per sviluppo mentale. È molto importante per lo sviluppo neuropsichico del bambino porsi domande: “Cosa?”, “Dove?”, “Perché?”, “Perché?”, “Dove?”, “Quando?”.

Alla fine del periodo neonatale, il bambino entra nella fase successiva della vita: il periodo dell'infanzia, caratterizzato da una rapida crescita, sviluppo e miglioramento di tutti gli organi e sistemi.

L'altezza di un bambino a termine è di 49-51 cm. I ragazzi sono generalmente più grandi delle ragazze. Il bambino cresce più vigorosamente nei primi mesi di vita, poi il tasso di crescita rallenta leggermente: a 3 mesi di vita il bambino guadagna in media 3 cm al mese in altezza, a 6 mesi - 2 - 2,5 cm, a 9 mesi - 2 cm e entro la fine del 1o anno di vita - 1,5 cm al mese. Pertanto, durante i primi sei mesi di vita, il bambino cresce di 15-16 cm e durante l'intero primo anno di vita di 25-27 cm.

Le leggi dell'aumento del peso corporeo sono le stesse della crescita bambino più piccolo, tanto più intenso è l'aumento di peso: nel 1° mese di vita il bambino aggiunge in media 600 g (tenendo conto della compensazione per la perdita fisiologica di peso corporeo), nel 2° e 3° mese di vita 800 - 900 g ciascuno , e poi durante ogni mese successivo di vita il bambino guadagna 50 g in meno rispetto al mese precedente.

Per scoprire quale altezza e peso corporeo dovrebbe avere un bambino nel primo anno di vita, è necessario aggiungere a questi indicatori alla nascita i corrispondenti indicatori di aumento del peso corporeo e dell'altezza nell'ultimo anno.

È conveniente usare il tavolo.

Tassi medi di aumento dell'altezza e del peso corporeo nei bambini del 1o anno di vita

Età del bambinoka, mese	Aumento in altezza, cm		Aumento di peso, g
	al mese	per l'intero periodo	al mese	per l'intero periodo
1	3	3	600	600
2	3	6	800	1400
3	2,5	8,5	800	2200
4	2,5	11	750	2950
5	2	13	700	3650
6	2	15	650	4300
7	2	17	600	4900
8	2	19	550	5450
9	1,5	20,5	500	5950
10	1,5	22	450	6400
11	1,5	23,5	400	6800
12	1,5	25	350	7150

Il primo anno di vita di un bambino è caratterizzato anche dallo sviluppo intenso del centro sistema nervoso- formazione di movimenti attivi, varie abilità e abilità.

All'età di 1 mese, il bambino tiene già bene la testa, reagisce ai suoni e sorride. Entro il 3 ° mese, la gamma dei movimenti aumenta: il bambino si gira dalla schiena al fianco, inizia ad afferrare gli oggetti, determina chiaramente la direzione dei suoni, riconosce i propri cari. A 6 mesi il bambino si gira bene, inizia a gattonare e pronuncia le singole sillabe. Entro il 9° mese si siede in modo indipendente, si muove con il supporto e balbetta molto. All'età di 1 anno, un bambino di solito inizia a camminare, pronuncia 10-12 parole, sa bere bene da una tazza e cerca di nutrirsi.

Durante il primo anno di vita si verificano molti cambiamenti significativi nel corpo del bambino, inclusa la maturazione e la formazione di tutti gli organi e tessuti. Lo scheletro osseo acquisisce maggiore densità, la massa muscolare aumenta, si sviluppa lo strato di grasso sottocutaneo, la pelle si ispessisce, diventa meno vulnerabile e migliorano le funzioni dei sistemi respiratorio e cardiovascolare.

Dopo 6 mesi di vita in un bambino, all'età di un anno il bambino ha solitamente 8 denti.

Lo sviluppo del tratto gastrointestinale continua. A partire dai primi mesi di vita, il volume dello stomaco aumenta notevolmente, raggiungendo 150 - 180 ml entro 3 mesi e 250 ml entro 1 anno. A causa dell'introduzione di vari nuovi tipi di alimenti nella dieta del bambino, la separazione dei succhi digestivi aumenta con l'aumento della loro attività. I processi di degradazione e assorbimento dei nutrienti vengono migliorati.

Quasi alla fine del 1° anno di vita il bambino può ricevere tutti i prodotti alimentari di base. La frequenza delle feci, rispetto ai neonati, diminuisce a 2 - 3 e entro la fine dell'anno a 1 - 2 volte al giorno. In alcuni bambini, soprattutto quando alimentazione artificiale, le feci possono essere a giorni alterni. Se le condizioni generali del bambino sono buone, ciò non deve allarmare e non richiede alcun intervento.

“Nutrizione dei bambini”, E.Ch.
K.S.Ladodo, M.Ya.Brents

La prima età è un periodo della vita di un bambino che copre l’età da 1 a 3 anni. Durante questo periodo si verifica un graduale miglioramento di tutte le capacità funzionali del corpo dei bambini. Tuttavia, un bambino piccolo rimane altamente vulnerabile, suscettibile a varie malattie, compresi i disturbi degli organi digestivi; un bambino di questa età è facilmente suscettibile a qualsiasi...

L'età scolare (7 - 15 anni) è caratterizzata dall'ulteriore sviluppo del corpo del bambino. Nei bambini in età scolare, il sistema muscolare si sviluppa intensamente, l'altezza aumenta, le proporzioni del corpo cambiano e si formano le caratteristiche sessuali secondarie. Lo sviluppo dei bambini in età scolare è ancora più disomogeneo. Nelle giovanili età scolare predominano i cambiamenti quantitativi (ulteriore aumento di altezza e peso corporeo, miglioramento della struttura di organi, tessuti, sistemi). A…

È molto importante che la dieta quotidiana del bambino contenga il corretto rapporto tra proteine ​​animali e vegetali. Per i bambini nei primi mesi, le proteine ​​animali costituiscono circa il 100% della quantità totale di proteine ​​contenute nella dieta del bambino. Per bambini da 1 anno a 3 anni - 70 - 75%, per bambini età prescolare- 60 - 65%, per i bambini in età scolare...

Questo periodo inizia a 3-4 settimane di vita e termina convenzionalmente a 12 mesi. È caratterizzato da tassi di sviluppo fisico e mentale più elevati rispetto agli anni successivi. Entro la fine del primo anno di vita, il peso corporeo di un bambino triplica. L'altezza aumenta di 25 cm, la circonferenza della testa di 12 cm e la circonferenza del torace di 13-15 cm. Le proporzioni del corpo cambiano in modo significativo, avvicinandosi a quelle di un adulto, cosa che si esprime nell'allungamento predominante degli arti e, in misura minore, di. il busto e la testa. Insieme a questo, il corpo del bambino subisce notevoli cambiamenti qualitativi. Nei primi mesi di vita si verificano processi di neoplasia cellulare, le cellule nervose acquisiscono dendriti e le fibre diventano mielinizzate. Sviluppo delle funzioni statiche: entro 2 mesi. il bambino tiene bene la testa quando è in posizione eretta; da 4–5 mesi rotola dallo stomaco alla schiena, poi dalla schiena allo stomaco; entro 7 mesi si siede in modo indipendente e entro la fine dell'anno inizia a camminare. Entro 5 – 6 mesi. I denti da latte iniziano ad emergere; all'età di un anno di solito ci sono 8 denti.

Durante l'infanzia, un bambino subisce uno sviluppo mentale a un ritmo significativo. Quando il sistema nervoso centrale si differenzia, a partire da 2-3 settimane, e soprattutto dopo un mese, si sviluppano i riflessi condizionati (1° sistema di segnalazione). All'inizio sono abbastanza semplici, ad esempio il riflesso della posizione durante l'alimentazione, poi diventano molto più complessi. Da 1 mese i movimenti dei bulbi oculari diventano coordinati, lo sguardo è fisso su oggetti luminosi, appare la concentrazione uditiva, entro la fine del 2o mese il bambino segue il movimento dell'oggetto e sorride. Da 3-4 mesi ruggisce emotivamente, riconosce i suoi cari, dall'età di 6 mesi balbetta le sillabe “ba”, “pa”, “ma”, ride forte. Entro la fine dell'anno, il bambino pronuncia le prime parole significative (da questo momento inizia lo sviluppo del linguaggio - il secondo sistema di segnalazione), soddisfa semplici requisiti e comprende le parole del divieto. A questo punto, lo sviluppo fisico rallenta, lo sviluppo mentale è in vantaggio.

Per il corretto sviluppo del bambino è necessaria una chiara organizzazione del regime, dell'alimentazione, dell'alternanza dei periodi di sonno e veglia. Ai bambini di 2-3 mesi deve essere garantito il sonno per una durata totale di 16-18 ore, di cui 10-11 ore notturne e 6-7 ore durante il giorno in 3-4 somministrazioni; all'età di 3-6 mesi, la durata del sonno è di 16 ore al giorno; dai 6 ai 10 mesi. - 15-16 ore, di cui circa 5 ore nel pomeriggio in 3 dosi. Dopo 10 mesi, i bambini passano al sonno due volte al giorno per una durata totale di 14,5 - 15 ore al giorno. Dopo ogni sonno, il bambino deve mangiare e dopo ogni poppata deve rimanere sveglio. Tutti i sistemi vitali del corpo, adattati all'esistenza extrauterina durante il primo mese di vita, risultano ancora instabili e si turbano facilmente in qualsiasi condizione irrazionale. Un'alimentazione adeguatamente organizzata dovrebbe garantire l'elevato fabbisogno del bambino nel primo anno di vita di nutrienti e calorie di base. Un'alimentazione squilibrata in condizioni di crescita intensiva porta allo sviluppo di malattie associate alla carenza facile di alcune sostanze. Questi includono anemia, rachitismo, malnutrizione. Allo stesso tempo, la relativa immaturità delle funzioni del tratto gastrointestinale rende difficile la digestione del cibo e predispone al rapido sviluppo di malattie gastrointestinali.

Nei primi 3-4 mesi. il bambino mostra una maggiore resistenza a molte infezioni (morbillo, scarlattina, difterite, varicella, rosolia, ecc.) a causa della conservazione dell'immunità passiva acquisita in utero attraverso la placenta. Allo stesso tempo è sensibile ai microrganismi piogeni e soprattutto alla flora intestinale. Permane la tendenza a generalizzare il processo infiammatorio, ad una risposta generale a qualsiasi impatto. Pertanto, con una serie di malattie (polmonite, influenza, dissenteria), possono svilupparsi convulsioni, fenomeni meningei e tossicosi.

La periodizzazione per età è la periodizzazione delle fasi della vita di una persona e la determinazione dei limiti di età di queste fasi, il sistema di stratificazione per età accettato nella società.

ETÀ DEI BAMBINI A questa età, il bambino subisce uno sviluppo intensivo di tutti gli organi e sistemi, aumenta il bisogno di energia e sostanze nutritive, quindi, oltre al latte materno, vengono introdotti alimenti complementari a partire dai 6 mesi. Segna il passaggio dall’allattamento al seno all’alimentazione regolare. Durante questo periodo, il sistema nervoso centrale e altri organi e sistemi migliorano. Dopo 4 mesi l'apparato masticatorio migliora e inizia la dentizione.

Durante il periodo dell'infanzia si registra un elevato tasso di sviluppo fisico e mentale. Entro la fine del primo anno, il peso corporeo triplica, l'altezza aumenta in media di 25 cm, la circonferenza della testa di 12 cm, la circonferenza del torace di 13-15 cm.

Cambiano anche le proporzioni del corpo, gli arti si allungano e si sviluppano le funzioni statiche: il bambino inizia a tenere la testa alta, a 7 mesi si siede autonomamente, a un anno cammina.

Lo sviluppo mentale avviene rapidamente durante l’infanzia. Entro la fine dell'anno, il bambino inizia a capire le parole e pronuncia le prime parole significative.

Ciclo del seno. La durata di questo periodo è condizionatamente determinata dal periodo richiesto di alimentazione del bambino. latte materno; nella maggior parte dei bambini termina entro la fine del primo anno di vita. Una caratteristica di questo periodo è la crescita intensiva del corpo del bambino. Ciò provoca un aumento del bisogno di cibo nei bambini del primo anno di vita. Ma poiché i loro organi digestivi non sono ancora sufficientemente sviluppati dal punto di vista funzionale, i minimi errori nella dieta portano a disturbi digestivi e nutrizionali acuti e cronici. La pronunciata instabilità dei processi metabolici con un'intensa crescita scheletrica rende i bambini predisposti al rachitismo; In alcuni bambini vengono rilevate le cosiddette anomalie costituzionali (diatesi essudativa, neuropatica e linfatica). Inoltre, i neonati hanno la tendenza a reazioni diffuse e quindi, con varie malattie (polmonite, influenza, catarro acuto, otite, dispepsia, dissenteria, ecc.), Si verificano facilmente convulsioni, meningismo o meningoencefalite e tossicosi.

Un neonato non è una copia ridotta di un adulto; ha un numero enorme di caratteristiche anatomiche e fisiologiche che lo distinguono dai neonati e soprattutto dai bambini delle fasce di età più anziane: si tratta di tassi metabolici più elevati e caratteristiche di sviluppo di tutti gli organi e sistemi. .

Solo all'inizio infanzia vengono identificate alcune condizioni che non si trovano in altre fasce d'età e negli adulti. Il bambino ha bisogno di un certo tempo dopo la nascita per adattarsi a una nuova vita, la vita fuori dal corpo materno.

Lo sviluppo fisico di un bambino è un processo coerente di crescita, dovuto all'aumento del peso corporeo, della lunghezza, dello sviluppo delle singole parti del corpo e della maturazione biologica del bambino secondo la sua periodo di età. Tracciando lo sviluppo di un bambino dal periodo neonatale a 1 anno, ci concentriamo sui dati antropometrici, sullo sviluppo psicomotorio ( attività motoria), sviluppo del linguaggio, sviluppo di abilità e abilità, sviluppo mentale.

Va notato che lo sviluppo di ragazzi e ragazze è tutt'altro che lo stesso. Ad esempio, già al momento della nascita, una femmina è più vicina alle proporzioni finali del 20-25% rispetto a un maschio. Ciò è dovuto al ritmo più rapido di sviluppo del corpo femminile, compreso quello intrauterino.

Nutrizione dei bambini in generale e soprattutto per i più piccoli - una questione molto difficile e responsabile. Il cibo è una fonte di energia e materiale plastico con cui è costruito il corpo di un bambino e cresce rapidamente. La struttura degli organi e dei sistemi del bambino e le loro funzioni dipendono dalla natura del cibo. Il decorso e l’esito di molte malattie nei bambini sono in gran parte determinati dalle abitudini alimentari. Pertanto, una corretta alimentazione del bambino è una delle le condizioni più importanti tutelare la salute e la vita del bambino.

Quali sono le difficoltà nell’organizzare l’alimentazione dei neonati e dei lattanti? La spiegazione va ricercata in ambito anatomico e caratteristiche fisiologiche il corpo di un bambino a questa età. È già stato menzionato sopra che nel primo anno di vita il bambino cresce molto rapidamente e entro il 4 ° mese di vita il suo peso corporeo raddoppia, e entro l'anno triplica.

Una crescita e uno sviluppo così rapidi di organi e sistemi sono possibili solo con un apporto sufficiente di materiale nutritivo (proteine, grassi, carboidrati, sali e vitamine).

Un bambino nel 1° anno di vita ha bisogno di più di 2 volte più calorie per 1 kg di peso corporeo rispetto a un adulto.

L'apparato digerente nei neonati, soprattutto nei primi mesi di vita, presenta numerose caratteristiche. Pertanto, inizialmente (fino a 4 mesi di età) le ghiandole salivari producono poca saliva, con un piccolo contenuto di enzimi. Lo strato muscolare della parete dello stomaco è sottosviluppato. L'attività delle ghiandole della parete dello stomaco è ridotta. Enzimi come la pepsina e la lipasi vengono già prodotti, ma in piccole quantità. C'è soprattutto poca lipasi, un enzima che scompone i grassi.

I neonati possiedono tutti gli enzimi digestivi dell'intestino, ma la loro attività è piuttosto bassa e aumenta solo con l'età. La bile è relativamente povera di acidi biliari e colesterolo, il che riduce le sue capacità digestive. A causa della formazione incompleta e dell'insufficiente regolazione nervosa, il meccanismo del movimento del cibo attraverso l'intestino è estremamente instabile. Queste caratteristiche strutturali e funzioni del tratto gastrointestinale rendono difficile per il bambino digerire e assimilare il cibo.

Pertanto, nei bambini nel 1o anno di vita, il bisogno di cibo è elevato e la capacità di digerirlo è fortemente limitata. Si crea una “discrepanza quasi inconciliabile”, che è la principale difficoltà nell'alimentazione dei bambini di questa età.

Come garantire l’aumento del fabbisogno di nutrienti del bambino con un sistema digestivo così incompleto? Qual è il cibo più adatto a lui?

È noto da tempo che a questo proposito la cosa migliore è l'allattamento al seno, cioè alimentarsi con il latte materno. Il latte materno non ha analoghi né naturali né artificiali. Soddisfa i bisogni del bambino e contiene tutto il necessario per il suo sviluppo di successo.

Il periodo del seno dura da 29-30 giorni prima della fine del 1° anno vita. I processi fondamentali di adattamento alla vita extrauterina sono completati, inizia un rapido sviluppo fisico, motorio e mentale. Allo stesso tempo, l'intensità dei processi metabolici è molto elevata con la continua immaturità delle strutture anatomiche, limitazioni funzionali dell'apparato respiratorio e del tratto gastrointestinale. L'immunità passiva verso molte malattie infettive infantili (morbillo, rosolia, difterite, ecc.), acquisita in utero attraverso la placenta e mantenuta in utero dal latte materno, persiste per 3 - 4 mesi

Lo sviluppo fisico è più intenso nella prima metà dell'anno. Un bambino raddoppia il suo peso alla nascita entro 5 mesi e lo triplica entro 12 mesi. A 1 anno, il peso di un bambino a termine è di circa 10 kg.

La lunghezza del corpo aumenta di 5 mesi di 15-16 cm, di 1 anno di 25 cm, pari a circa 75 cm. La circonferenza della testa aumenta di 1 cm al mese raggiungendo 46-48 cm all'anno, la circonferenza del torace aumenta più intensamente, superando la circonferenza della testa. di 2 cm.

I denti compaiono da 6-8 mesi, entro 1 anno dovrebbero esserci 8 denti. Il processo di dentizione è talvolta accompagnato da aumento della temperatura corporea, ansia, perdita di appetito e disturbi diarroici. L'odontoiatria nella regione di Primorsky ti aiuterà a comprendere questi processi in modo più dettagliato.

Sviluppo neuropsichico

Entro 2 mesi di vita, la mielinizzazione dei nervi ottici e uditivi termina, il bambino fissa lo sguardo, segue un oggetto, ascolta i suoni e raggiunge oggetti luminosi. Appaiono emozioni positive: un sorriso in risposta a un sorriso, un complesso di risveglio quando si rivolge a lui, risate. Il bambino comincia a “canticchiare” e a pronunciare suoni prolungati e separati”. I riflessi di atavismo scompaiono

Entro 3 mesi, il corpo striatale matura, diventa possibile tenere la testa e sollevarla da una posizione sdraiata sullo stomaco. A 5-6 mesi, il cervelletto matura, il bambino cerca di alzarsi e poi inizia a sedersi, mantenendo l'equilibrio. Ogni nuova abilità è associata alla maturazione dei centri regolatori: è impossibile insegnare prima della maturazione. La perdita di abilità indica una malattia.

A 6 mesi compare la visione tridimensionale, questa stimola il gattonare, inizialmente sulla pancia, a 7 mesi il bambino avverte la frizione del pavimento con la pancia, comincia a sollevare il busto e a gattonare appoggiandosi sui gomiti e sulle ginocchia; A 7-8 mesi il bambino sta in piedi e si muove con un appoggio; a partire dai 10-12 mesi cammina autonomamente;

Prevalgono le emozioni positive. Il discorso migliora. A 3 mesi - balbettio, l'articolazione è di carattere nazionale (imita i genitori), a 6 mesi - pronuncia sillabe, a 12 mesi si forma una reazione cosciente a una parola, pronuncia singole parole (6-10) - dai, mu-mu , mamma, ecc.

Il bambino si rallegra all'arrivo dei bambini, ripete l'ordine, mette un anello sulla piramide, sposta una bambola, beve da una tazza, tiene in mano un cucchiaio e mostra interesse per i libri illustrati.

A 10 mesi inizia la crisi psicologica “crisi della fiducia basale”. Il bambino sceglie "emotivamente" persona significativa", una persona di cui si fida, ma di cui allo stesso tempo diffida estranei, prova un senso di paura. Viene rivelato uno stile individuale di comportamento e temperamento.

Il temperamento è geneticamente determinato, ma è soggetto all'influenza della società e alle caratteristiche del microambiente familiare. Si rivela il temperamento facile e difficile. Per valutarlo utilizzare 9 segni: attività, regolarità del sonno-vigilanza, adattabilità, accettazione, intensità delle emozioni, umore, persistenza, distraibilità, soglia di minima forza d'influenza. Temperamento difficile: aritmia, scarsa accettazione e adattabilità, negativismo .

Il periodo infantile dell'infanzia è caratterizzato da importanti cambiamenti nel corpo: si verifica il rimodellamento dello scheletro, si forma la propria immunità, l'immunità passiva diminuisce, il livello degli “anticorpi materni” diminuisce, l'emoglobina e i globuli rossi “anemia fisiologica”, termoregolazione migliora. Sulla base delle trasformazioni fisiologiche, sorge il rischio di malattie: rachitismo, anemia, malattie infettive degli organi respiratori e digestivi e aumenta il rischio di lesioni, che richiede prevenzione.

Il bambino ha bisogno corretta alimentazione, mantenere una routine, mantenere l'ordine, usare il vasino.

I giocattoli stimolano lo sviluppo del bambino - a 2 mesi - un sonaglio, da 6 mesi - una palla, animaletti, una piramide, a 11-12 mesi - libri con immagini grandi.

La crescita intensiva, la differenziazione degli organi e l'elevata intensità dei processi metabolici diventano lo sfondo sul quale si sviluppano facilmente malattie come malnutrizione, paratrofia, anemia, rachitismo, disturbi digestivi acuti, dermatite atopica, dermatite atopica ricorrente (soprattutto con eccesso insufficiente, unilaterale errori nutrizionali e assistenziali). Lo sviluppo di infezioni virali respiratorie acute (ARVI) può essere complicato dalla polmonite. L'immunità passiva, causata dall'AT ricevuta dalla madre, si indebolisce gradualmente e nella seconda metà del primo anno di vita i bambini possono soffrire di morbillo, varicella e altre malattie infettive infantili.